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幼儿园学前儿童气质的发展的PPT课件

幼儿园学前儿童气质的发展的PPT课件

幼儿园学前儿童气质的发展的PPT课件这个PPT共X页,该文件包含了PPT课件。PPT的教学目标掌握气质的定义、气质类型的主要特征,理解气质类型没有好坏之分。

学前儿童气质的发展
衣着/发型/品味?
举手投足间流露的特质:高贵/优雅/从容?
品德?
【教学目标】
掌握气质的定义、气质类型的主要特征;
理解气质类型没有好坏之分;
理解气质类型的稳定性与可塑性;
根据学前儿童气质对其心理活动和行为发展的影响,灵活运用,培养良好品质。
【重点难点】
重点:
掌握学前儿童气质的特点与表现
难点:
根据学前儿童的气质特点采取适当的教育措施
气质
定义:指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征。
优点:崇尚自由、充满人道精神、兴趣广泛、创意十足、乐於发掘真象、有前瞻性、拥有理性的智慧独立,有个人风格、乐於助人、对自己的感情忠实,求知欲强、独立、博爱、友善、忠实、可靠、有创意、有远见、有智慧、思想新颖、头脑敏锐、善於观察、富有改革精神。
缺点:缺乏热情、想法过於理想化、不按牌理出牌、打破砂锅问到底、太相信自己的判断、思想多变,没有恒心、对朋友很难推心置腹、过於强调生活的自主权、喜欢多管闲事、太过理智、情趣不足、个性怪异、过份执著、标新立异、易夸大问题、固执、墨守成规、不知变通、过於理想主义、倔强、偏激、叛逆、不合群。
帽子——气质行为的表现
(一)有心理学家对儿童从出生到小学的气质发展进行了长达10年的追踪研究。结果发现,在大多数儿童身上,早期的气质特征以后仍保持不变。从中,我们可以发现幼儿气质的发展有什么特点?
(二)有一儿童到医院进行神经类型的检查,结果显示“强、平衡、灵活型”即多血质。但他的行为表现明显地属于抑郁质,医生究其原因,发现这个儿童是由于长期处于十分压抑的生活条件下,而出现了萎顿、畏缩和缺乏生气等行为特点。
知识补充
(三)有研究发现,父母对待不同类型的孩子的行为方式是不同的,例如:如果孩子适应性强、乐观开朗、注意持久,则父母的民主性比较突出。如果孩子适应性差,怯懦,行动缓慢,则父母的专制性比较突出。
课堂小结
气质的定义
不同气质类型的主要特征
幼儿气质类型的稳定性与可塑性
根据幼儿气质特点,有针对性地培养幼儿品质
(      )1 . 气质类型的决定因素是
A.高级神经活动类型        B.体液     C.体型    D.血型
(      )2 . 不要轻易对学前儿童的气质类型下结论的原因不包括
A.生活中纯粹属于某种气质类型的人是极少的
B.学前儿童气质类型的划分方法与成人不同
C.某一种行为特点可能为几种气质类型所共有
D.学前儿童的气质还在发展之中,尚未稳定,还能改变
(      )3 . 培养机智、敏锐和自信心,防治疑虑、孤独,这些教育措施主要是针对
A.胆汁质的儿童                   B.多血质的儿童     
C.粘液质的儿童                   D.抑郁质的儿童
 
(      )4 . 以下可以作为判断儿童气质特点的行为依据的是
A.做作业是否认真            
B.遇到困难是否能迎难而上
C.能否又好又快地完成任务       
D.对新环境或陌生人能否很快适应
(    )1 . 日常生活中所说的“气质”与心理学中的“气质”意思是相同的。
(     )2 . 胆汁质的人容易形成热情好客、机智开朗的性格特征,却难以形成耐心细致的性格特征。
(    )3 . 气质类型不决定一个人成就的高低,但能影响工作的效率。
(    ) 4 . 一个人的气质类型在一生中是比较稳定的,但又不是不能变化。

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  • 编号:9237
  • 大小:3 MB
  • 上传:yangaimiao
  • 时间:06-13
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