狐狸分奶酪黑板板书

这是狐狸分奶酪黑板板书，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

狐狸分奶酪黑板板书第1篇

《狐狸分奶酪》是一篇寓言故事，讲的是狐狸为两只小熊分奶酪，结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。课后我认真反思本课的教学，我认为：

　　优点之处：

　　1、问题引领课文学习

　　讲授课文时，我以“狐狸给两只小熊分了几次奶酪？”“每一次分奶酪的结果是什么？”导入课文的研读，让学生带着问题去读，把握主体内容。在第二课时中我通过不断地发问引导学生寻找答案，在学生们畅所欲言后，文章的哲理也就水到渠成地被找到了。最后引导学生拓展想象：如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？这样既增强了学习趣味性，又能让学生更深入地感知本文的寓意。

　　2、以读带讲

　　多种朗读形式，激发学生读的兴趣。在朗读中不光要求学生的朗读貌似，而且更要求神似。不仅会读课文中的对话，而且要学会联系上下文揣摩课文中人物的心情。帮助学生更好的进入角色，了解课文内容。老师则起指导作用。

　　不足之处：

　　1、语言文字训练不足

　　在朗读和说话的训练中，没有通过充分讨论，落实对重点词句的理解，进而加深对课文内容的理解。

　　2、时间分配不均，给学生充足的时间的情况下，生字和书写练习时间不够达标。

　　今后在备课时要备好每个环节的时间，并在上课的时候，随时看时间，紧凑的掌握上课的节奏。同时要能够把课备得更精练一些，对学生的放手更有操控一些。

狐狸分奶酪黑板板书第2篇

教学目标：狐狸分奶酪教学设计

　　1.认识本课“酪、捡”等 12个生字。

　　2.分角色朗读课文。读懂故事内容。

　　3. 懂得同伴之间要合作，不能斤斤计较的道理。教学重点：

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1.猜谜语：尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（打一动物）狐狸（板书）

　　2．出示狐狸图片：今天我们一起走进另一个关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》

　　3.出示奶酪图片，认识奶酪。正音，识字： 奶 酪

　　4.齐读课题

　　5.看到题目会想，狡猾的狐狸又在出什么鬼点子，他又想骗谁呢？没错，狐狸又在做坏事了，让我们一起来看课文吧！

　　二、初读课文，认读生字，

　　1.范读课文，注意不认识字的读音。

　　2.自由读课文，边读边圈带有生字的词语。

　　3.课后生字一个读两遍，同桌互读。

　　4.标出自然段，请小组长检查。

　　5.认读生字，小老师领读，开火车读

　　6.出示词语，小组赛读

　　三、再读课文，感悟内容，思考问题：

　　1.狐狸为什么要帮小熊分奶酪？

　　2.狐狸是怎样分奶酪的

　　3.最后分的怎么样？

　　四、师生合作解决问题：

　　1.狐狸为什么要帮小熊分奶酪？(故事的起因)：

　　①师问：小熊哥俩是怎样得到奶酪的呢？（捡到）出示字卡领读（捡到）

　　这就是意外之喜，这意外得来的一块奶酪，可以让小熊哥俩儿好好美餐一顿了，哥俩心里。—（板书：高兴）

　　谁能带着这份高兴的心情读一读？（指生读，齐读）

　　②小熊哥俩就一直高兴下去了吗？（没有）

　　他们怎么了？（拌起嘴来了）（出示字卡）

　　什么是拌起嘴来？（吵架）

　　为什么拌起嘴来？（他们不知道怎么分奶酪）

　　指生读文句。

　　③小熊哥俩可能怎样拌嘴？他们可能吵了些什么？

　　体会谁也不想少吃一点儿（找学生上台表演）

　　④正在小哥俩你一言我一语拌起嘴来，吵得不可开交的时候，咱们的.狐狸登场了。（出示文段，指生读）

　　抱着这样的想法，狐狸开始帮熊哥儿俩分奶酪了。

　　2.狐狸是怎样分奶酪的（故事的经过）

　　①请同学们默读课文5-9自然段，画出狐狸分奶酪的关键动作和句子。

　　②同桌两个交流一下，用自己的话简单介绍一下狐狸是怎样分奶酪的

　　③教师小结：掰成两半，咬了一口，又咬了一口，不停地咬着，全被他吃光了。

　　④分角色朗读：第2自然段到第9自然段

　　四人小组：一人旁白，一人扮演狐狸，两人扮演小熊。

　　3.最后分的怎么样？（故事的结果）狐狸把奶酪吃光了

　　①当小熊哥儿俩发现奶酪被吃光的时候，他们说（出示文段）

　　“你可真会分！”

　　“整块奶酪都被你吃光了。”（指生读）

　　他们是在赞扬狐狸吗？（不是）那小熊哥俩是什么意思（因为整块奶酪都被狐狸吃光了）

　　他们两个（生气了）板书（生气）

　　如果是生气了应该怎么读？（指名读，齐读，引读）

　　你看着狐狸空空的双手说。

　　你指着狐狸的鼻子说。

　　你生气的看着狐狸的眼睛说。

　　面对小熊哥俩的控诉，狐狸是怎么说的呢？（指生读）

　　你同意狐狸的说法吗？（生交流）

　　如果你是小熊，会怎么做？（生交流）

　　面对当时奶酪被吃光的事实，小熊哥俩的心里，除了生气，还有可能想些什么？

　　四、明白道理：

　　学习了这则故事，你明白了那些道理？（生交流）

　　师小结：果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。

　　五、拓展阅读

　　我们都知道狐狸狡猾，干了不少坏事儿，其实狐狸也有机智可爱的一面，课下推荐同学们课下读一读英国作家罗尔德-达尔写的《了不起的狐狸爸爸》，看看狐狸那有哪些你不知道的有意思的故事。

狐狸分奶酪黑板板书第3篇

　教学目标：

　　1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。

　　2、读懂故事中狐狸做了什么事。

　　3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

　　4、能分角色演一演这个故事。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入谈话激发兴趣

　　1。同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）

　　出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。

　　2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。

　　二、走进故事感悟道理

　　1、我们先来学习《狐狸分奶酪》

　　（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？

　　（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。

　　（3）你从文章的什么地方看出来的？

　　（4）指导朗读

　　2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。

　　3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇（小组合作学习完成题单）

　　4、简单汇报：

　　（1）狐狸和马——聪明的狐狸

　　（2）狐狸孵蛋——善良的狐狸

　　（3）《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸

　　三、走出故事总结特点

　　1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章（童话）

　　2、童话的特点：

　　（1）拟人化描写

　　（2）想象丰富

　　（3）有趣有理

　　3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你，狐狸》。

　　四、总结收获布置小练笔

　　今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事，感受了狐狸

　　可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事一部分来自民间流传的，一部分是作家创作的，但这些故事都来源于生活，假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事》，老师期待着……

　　五、推荐阅读拓展提升

　　《中国童话大师经典丛书》

　　板书设计

　　故事中的狐狸

　　狡猾

　　聪明

　　善良

　　慈爱

　　第二课时

　　一、复习引入。

　　通过上节课的学习，想一想这是一只怎样的狐狸？

　　二、检查学习生字。

　　1、认真读一读课文，圈画出课后生字和新词，在组内互相检查。

　　2、小组展示学习。

　　3、全班交流。

　　三、学习词语

　　开始起始始终方便便利便于

　　四、指导书写

　　1、仔细观察课后生字，找出难写的生字。

　　2、指名说说难写的生字。

　　3、练习组词。

　　4、教师示范。

　　5、学生练习。

　　五、作业

狐狸分奶酪黑板板书第4篇

　教学目标:

　　1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字,会写奶、吵、急、第等8个生字。

　　2、读懂故事中狐狸做了什么事。

　　3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

　　4、能分角色演一演这个故事。

　　教学过程:

　　第一课时

　　一、导入谈话 激发兴趣

　　1.同学们,打开你的回忆的闸门,想想,你们曾读过哪些有关狐狸的故事,想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了?它们给你留下的印象是什么?(狡猾)

　　出示:高洪波写的小诗《我喜欢你,狐狸》。

　　2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事(课件出示故事题目)《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。

　　二、走进故事 感悟道理

　　1、我们先来学习《狐狸分奶酪》

　　(1)这篇课文讲了狐狸干了什么事?

　　(2)再次默读课文,边读边想:这是一只怎样的狐狸。

　　(3)你从文章的什么地方看出来的?

　　(4)指导朗读

　　2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。

　　3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇(小组合作学习完成题单)

　　4、简单汇报:

　　(1)狐狸和马——聪明的狐狸

　　(2)狐狸孵蛋——善良的狐狸

　　(3)《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸

　　三、走出故事总结特点

　　1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章(童话)

　　2、童话的特点:

　　(1)拟人化描写

　　(2)想象丰富

　　(3)有趣有理

　　3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你,狐狸》。

　　四、总结收获 布置小练笔

　　今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事,感受了狐狸

　　可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事一部分来自民间流传的,一部分是作家创作的,但这些故事都来源于生活,假如你想写一个狐狸,你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢?下课后,自己编一个关于狐狸的故事》,老师期待着……

　　五、推荐阅读 拓展提升

　　《中国童话大师经典丛书》

　　板书设计

　　故事中的狐狸

　　狡猾

　　聪明

　　善良

　　慈爱

　　第二课时

　　一、复习引入。

　　通过上节课的学习,想一想这是一只怎样的狐狸?

　　二、检查学习生字。

　　1、认真读一读课文,圈画出课后生字和新词,在组内互相检查。

　　2、小组展示学习。

　　3、全班交流。

　　三、学习词语

　　开始起始始终方便便利便于

　　四、指导书写

　　1、仔细观察课后生字,找出难写的生字。

　　2、指名说说难写的生字。<...