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我多想去看看教学反思不足及优点

日期:2021-12-14

这是我多想去看看教学反思不足及优点,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

我多想去看看教学反思不足及优点

我多想去看看教学反思不足及优点第 1 篇

第一课时

  教学内容:

  人教版《语文》第一册102页

  教学目标:

  1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

  2、认识2个偏旁“心、方”。

  3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。

  4、正确、流利地朗读课文。

  教学准备:

  教学课件、田字格。

  教学重难点:

  读准字音,读通课文;认识偏旁“心”、“方”;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

  教学理念:

  在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。

  教学设计:

  一、激趣导入:

  小朋友,你们最想去什么地方呢?

  今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)

  你们知道这是什么地方吗?

  看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?

  能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出“多想”。(课件)

  板书课题。

  小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。

  你有什么好办法记住“想”?

  (引导学生通过各种办法识记,同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件)

  二、初读课文:

  1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?

  老师范读课文,学生认真听。

  2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。

  三、学习生字词语

  1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。

  2、出示生字,学生自己练读。(课件)

  同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)

  读得好的当小老师带领大家一起读。

  3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?

  学生畅所欲言,相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)

  4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)

  四、再读课文

  看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?

  指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)

  五、生字书写

  1、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)

  2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)

  3、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)

  他们的区别是什么呢?

  4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。

  比一比,看谁写得漂亮。(投影)

  六、作业

  收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

我多想去看看教学反思不足及优点第 2 篇

教学目标:

  1、认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁“心、方”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,激发热爱北京祖国的思想感情。

  教学重点、难点:

  重点:认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识2个偏旁“心、方”,激发热爱祖国北京的思想感情。

  难点:激发热爱祖国北京的思想感情。

  教学预设:

  一、激趣导入,揭示课题

  1、上课前,老师先来考大家一个问题:2008年奥运会将在哪个城市举行?

  2、出示“北京”一词和图片,认识“北京”。读准“京”(后鼻音)。请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。老师这里就有几张北京的照片,我们一起来看看(课件出示图片)师描述:“北京是我国的首都,是一座非常美丽的城市。北京城的中央有天安门广场,广场的中心有一座天安门,出示“天安门”一词及图片,教师范读,学生跟读、所以,我们可以这样说:(出示:北京有一座天安门)自由练读,指名读,齐读

  3、有这样一个小朋友,他非常想去北京看看,他在心里无数遍地对自己说,说什么呢?出示课题“我多想去看看”,自由读,指名读(把这个小朋友的心里话读出来给大家听听,鼓励个性化朗读),齐读、认识“想”字,新偏旁“心”,再读课题、

  二、初读课文,随文识字

  1、让我们好好地来读读课文。要求:把课文读通顺、把字音读准。(你可以读一遍,两遍,甚至更多遍)

  2、数一数,课文一共有几句话?刚才在读课文的时候,很多同学都读了好几遍,那几遍下来,你觉得自己哪句话读得特别好,很想读给小朋友听?(其他小朋友一定要竖起耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,等下要请你说说他哪里读得好)

  第一句:强调:诉的诉是轻声,弯弯的小路,走出

  重点读好第二句。这句话生字最多,而且很多的前、后鼻音的字,要注意读准字音,注意标点符号的停顿。

  老师把这句话里难读的词语宝宝都用红字显示出来,只要把它们读好了,读句子就不怕了、自由读,小老师领读,开火车读,齐读、

  (随机识字“城”“旗”)城,左边土字旁,表示城楼的建造与土有关。旗:方字旁、国旗都是方形的

  五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。

  3、把词语宝宝放到句子中再来读一读,自由练,指名读,齐读

  4、出示:中国,小朋友你们看,这就是中国的地图,五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江,如果坐汽车,我们要坐两天一夜才能到达北京,如果步行,我们要走155天呢!北京离我们真远。课文里哪个词语说明了北京很远?谁能读好“遥远的北京城”,自由练读,指名读。

  5、遥远的北京城有什么呢?(出现两种情况:看天安门,读有一座天安门;看升旗仪式,读广场上升旗仪式非常壮观、跟我们学校每周一举行的升旗仪式一样吗?我们一起通过录像来看一下。老师描述。“这就是国旗护卫队的战士们,每天担任全国最庄严的任务。他们每天在太阳升起的时候准时升国旗,他们的每一个动作,每一个步伐都是要严格训练的。你们看,这样的升旗仪式多么壮观呀!”谁能读出这种壮观,自由练读,指名读句“广场上的.升旗仪式非常壮观”。齐读

  6、指导朗读第二句话、自由练读,指名读,齐读

  7、这么壮观的升旗仪式吸引着我们,也一直深深吸引着课文中的那个小朋友,看看他是怎么说的?指名读第三句话。齐读

  三、巩固生字

  1、游戏:登山

我多想去看看教学反思不足及优点第 3 篇

教材分析:

  《我多想去看看》是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌用第一人称的手法,以一个山村小孩子的口吻,通过“我”和妈妈的对话,讲自己非常想到遥远的北京城,去看看天安门广场的升旗仪式。语言朴实,感情真挚,抒发了少年儿童向往北京的强烈思想感情。

  通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。

  教学理念:

  遵循学生的年龄特点,从直观入手,以活动教学为主,培养合作意识,注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。

  教学目标:

  1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方”。学会写本课生字。背诵课文。

  2、理解课文内容,正确、流利的朗读课文。

  3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  教学重点、难点:

  重点:识字和朗读教学是重点

  难点:是热爱祖国热爱北京的感情激发。

  教法、学法:

  课文理解方面:采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手,引起他们的兴趣,当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑,就产生了很想去看看的'思想情感,有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动,逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

  识字方面:主要采取自主学习的方式,让学生运用自己的方法去识字,然后通过“吃水果”的游戏,让学生体验成功的乐趣,逐步培养想去识字、主动识字的意识。

  教学过程:

  (一)谈话引入,揭示课题

  1、同学们,你们去过北京吗?谁能给大家介绍一下北京?指名2—4位。

  2、听了他们的介绍,我们知道了北京城历史悠久,风景迷人,你有什么想说一说吗?引出(北京太美了!我真想去看一看……)

  3、有位小朋友,他和你们一样,也有这个心愿,想到北京城去看一看,他就在第11课《我多想去看看》这篇课文里,请齐读课题两遍,板书课题,分析生字“想”,并组词、造句。

  (二)初读课文,理解内容

  1、自读课文,要求:

  (1)读准生字字音,分清字形。

  (2)从课文中,你读懂了什么?课文共有几句话?

  2、检查生字认读情况,字卡(1)开火车读(2)组词造句,反馈课文内容(一个山里的孩子想到北京看升旗仪式)3句话。

  3、师引:(请说说你从哪句话看出来的,把它读出来)

  “我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看”齐读。

  4、师:对呀!他为什么这么想去看看呢?请同学们看挂图。

  (三)学习一、二句话,出示挂图。

  1、观察挂图,你看到了什么?文中的小朋友“我”生活在哪?从哪些地方可以看出?文中的哪些词语可以看出?

  图:近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山,图片,妈妈和孩子

  文:弯弯的小路,大山。

  2、谁能想像一下,图中的妈妈在给孩子说什么?假如你是妈妈,你会拿着天安门图片对孩子说些什么?(自由说,指名说)

  (孩子,你要妈妈学习,长大到北京去。孩子,知道吗?天安门广场上升旗仪式非常壮观)。

  3、谁能用课文中的话说说?指名一、二句师生,生生互评鼓励你们读的真好,老师也忍不住想读读,可以吗?(可以)(生评)

  4、齐读,突出重点词“遥远”谁来解释给大家听?(路程非常地远)

  5、朗读课文(自由读,指名读)。

  6、个人,小组伙伴赛读,师生互评一、二句。

  7、同学们,天安门广场上升旗仪式这么壮观,此时此刻,如果我们也参加升旗,你会怎样做?我们一起做做看,播放国歌,升国旗,同学们跟着唱了国歌,行了礼,能说说你心中的感受吗?

  现在,我明白了,这个山里的孩子家离北京那么遥远,从来也没去过北京城,而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观,怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢,让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧!(指导读第3句)。

  8、质疑,为什么要重复“我多想去看看呢?”(非常非常想去,很想很想去)。

  9、谁能读好这一句,读出“我”想去的心情?(自由读,指名读,评价)

  同学们读的真精彩,让我们深深地体会想去的心情,齐读。

  (四)选择你喜欢的方式自由朗读,并背诵。

  (个别,小组,同伴,汇报朗读,背诵情况)

  (五)通过听介绍,感知体会课文内容,你想对北京说些什么?

  1、出示句子:“北京,我想对你说:”小组交流说一说。

  2、现在老师要当一次记者,把你的话录下来,寄给北京市的市长,一定要把你最想说的说出来!

  (1)说

  (2)读

  我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听,可以吗?齐唱《我爱北京天安门》。

  3、朗读全文并谈感想。

  (六)小结:通过今天的学习,我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式,许多同学对北京产生了深厚的感情,都像文中小朋友一样,想到北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的资料,我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。

我多想去看看教学反思不足及优点第 4 篇

 预设目标:

  1、能理解课文内容,发生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

  2、认识13个生字,会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"心、方"。

  3、能正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  课前准备:

  天安门图片和升旗仪式录象片。

  预设教学过程:

  一、谈话引入,揭示课题。

  小朋友,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那局面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是,他不停地对妈妈说:"我多想去看看!"(出示课题)

  二、初读课文,理解内容。

  1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说:"我多想去看看!"呢?读读课文,看谁能读准字音,读通句子。

  2、检查交流:指名读喜欢的句子,检查字音。

  3、你读懂了什么?

  (1)小男孩住在大山里,特别想到天安门广场看升旗仪式。

  (2)理解"遥远"(从大山里到北京城要坐上几天的火车,与"远"比较);

  (3)理解"壮观",通过观看录象理解(人多、解放军叔叔的威武……)难怪这个小朋友要对妈妈说:"我多想去看看!"指名读这句话。(提倡个性朗读)

  三、再读课文,指导背诵。

  1、小朋友们很会学习,读懂了课文,你认为怎样能把这篇课文读好,你就怎样读?能背诵的就背诵。(自由尝试)

  2、指名朗读,评价交流。

  3、有感情地齐读(背诵)课文。

  四、练习读"我会读"中的句子。

  刚才课文读得这么好,这些句子你会读吗?(出示句子,有感情地朗读)

  五、写一写。

  指导同学写四个生字。

  六、课外延伸。

  1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式,还想看什么?

  2、课件展示北京的图片,更加激发同学爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

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