当前位置:首页 > 教案教学设计 > 语文教案 > 一年级下册语文教案

小学语文古对今教案

日期:2021-12-05

这是小学语文古对今教案,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

小学语文古对今教案

小学语文古对今教案第1篇

学习目标:

1. 知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。

2. 能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

3 .情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

学习重点:学会本课的生字、新词。

学习难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1.同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:

2.回忆《对韵歌》,理解“对”含义。

二、比赛读文(第一次“先学后教”)

第一场比赛:比谁字音读得准

1.老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

2.自己练习读,还有不认识的字问同桌。

3.同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

4.指名轮读。

5.课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?

6.认识偏旁“酉”。

7.口头扩词练习。

8.去掉音节找刚读错的人再次读。

三、流利读文(第二次“先学后教”)

时间到,想读的请举手,找谁呢?都想啊!这样吧:我们小组赛读吧?

1.生自由练读(2分钟)

2.男、女赛读

3.齐读课文

四、比赛写字(第三次“先学后教”)

1.师出示会写字,学生观察。

请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

2.生说笔顺——齐书空。

3.生说提醒的地方。

4.生描红并练写。

①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。

③师适时引导总结。④生再练写。

五、课堂练习

写生字并组词。

六、板书设计:

6、古对今

园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

小学语文古对今教案第2篇

设计说明

  《语文课程标准》指出:在语文学习中,认识中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧。由此,本课设计依据文本特点,旨在通过丰富多彩的学习活动,使学生初步了解“对子”这一传统文化,同时将识字与学文有机结合。教学中,力求贴近学生的实际生活,以学生主体活动作为教学活动重点,以识字为主线,创设丰富多彩的教学情境,并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法,使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

  课前准备

  1.生字卡片,制作多媒体课件。(教师)

  2.预习生字,做字卡。(学生) 课时安排 1课时。

  教学过程

  一、活动导入,认识“古对今”

  1.互动活动一:同学们,你们玩过“相反动作对对碰”吗?如果老师说举起右手,你们就举起左手。我说什么,你们就跟我做相反的动作,明白吗?

  2.互动活动二:同学们反应真快,如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”,你们会吗?比如我说左,你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)

  3.教师板书“古”和“今”,引言:你能用这两个字组词吗?(古代,今天)“古代”就是古时候,“今天”就是现在。这两个字有什么关系?(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)

  4.齐读课题,学习“古”字。

  (1)你用什么办法记住这个字?(猜字谜:十张口。)

  (2)描红写字。(注意:上半部第一横要写长些;下半部的“口”字要想写得好,上面大来下面小。)

  设计意图:对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的,每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行,让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标,达到“课伊始,趣已生”的效果。

  二、初读课文,认识生字

  1.引问:你发现了什么?(每句话里都有个“对”字。)

  2.学生尝试读韵文,用横线画出“对”字前后的词语,读一读,认一认,不认识的可以借助拼音,也可以请老师和同学帮忙。

  3.汇报找到了哪些相对的词语。

  (1)课件出示课文中相对的词语:古和今,圆和方,严寒和酷暑,春暖和秋凉,晨和暮,雪和霜,和风和细雨,朝霞和夕阳,桃和李,杨和柳,莺歌和燕舞,鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)

  (2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗?请你动手圈画,正确读出字音。

  设计意图:汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶,本课是由“对子”组成的课文,展现了传统文化的风采。教学中,先让学生发现每行每句的特点,依据“对”字找到每组相对词语,这一做法紧紧抓住了文本的精髓,为接下来的识字活动提供条件,创建平台。

  三、利用字卡,认读生字

  1.学生汇报课文中会认的字,教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。

  2.同桌合作:拿出生字卡片,同桌互读互考。如果同桌读错了,你可以当小老师教同桌读字。

  3.开火车轮读字卡,有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音;“凉、霞”是三拼音节。 4.自主识字:这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧! (1)左右结构的字:酷、凉、细、朝、杨。

  选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。

  酷:①儿歌记忆:酉时告诉你。

  ②加一加:酉+告=酷。(酷暑、酷爱、冷酷) 凉:①换一换方法:“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关,如:冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气) 细:猜字谜:田边种丝瓜。

  朝:①字歌:十日十月。(朝阳、朝霞)

  ②多音字,还念cháo。(朝代、汉朝、朝南) 杨:①换一换:“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨) ②形声字识字法:木字旁表示和树木有关。 (2)上下结构的字:寒、暑、晨、霞。

  学生举字卡到黑板前汇报交流,教师相机指导。 暑、晨:这是一对“亲兄弟”,讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧!(“暑”字上面的“日”代表太阳,下面的“者”代表人,太阳爬到人的头上,人们就会很热,所以就造出了“暑”;“晨”字下面的“辰”是星辰的意思,夜晚的星空中出现了太阳,就代表早晨来临,所以就创造了“晨”。)

  寒:带宝字盖儿的字一般都与“家”有关,下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水,就是“寒”。

  霞:雨字头,表示与天气有关。

  (3)全包围结构的字:圆。(迈步游戏:学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词,相应字卡向前一步,看谁先到终点。如:生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。) (4)独体字:严、夕。

  猜字谜:亚字长个小尾巴(严);多一半(夕)。

  设计意图:低年级识字最有效的办法就是复现,根据儿童“先快后慢”的遗忘规律,当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。分类玩字词卡片是一个很好的方法,从而师生交流多种有趣的识字方法,如:猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法??时间充裕,全体参与,发展语言能力的同时也提升了识字能力。

  四、送字回文,诵读韵文

  1.开火车读韵文,每人读一行。分节读韵文,要求流利。

  2.诵读游戏:“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上,进行对对子读课文。

  3.小组每人读一遍,尝试背诵。

  设计意图:游戏中巩固生字,并借助游戏进一步学习生字,采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解,也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大,汲取民族文化智慧的重要环节。

  五、书写汉字,总结全文

  1.写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔?(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。

  2.语:应注意左小右大。组词:语文、语言、外语。

  3.播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分,我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容,积累和背诵。

  设计意图:采用扶放结合的方法,教学写字,培养学生自主观察和写字能力。同时,完成学习任务后,以一首优美的《对子歌》收尾,给整节课画上句号,同时激发学生主动了解传统文化的兴趣。

  板书设计

  古对今

  古——今 圆——方 严寒——酷暑 春暖——秋凉 晨——暮 雪——霜 和风——细雨 朝霞——夕阳 桃——李 柳——杨 莺歌——燕舞 鸟语——花香

小学语文古对今教案第3篇

 教学目标:

《古对今》第一课时教学设计

  1、会认“圆”“严”等12个生字,会写“凉”“夕”“细”“语”四个生字。

  2.正确朗读课文,激发对“对子”的兴趣。

  教学重点:

  1.会认会写生字。

  2.正确朗读课文。

  教学难点:

  激发对“对子”的兴趣。

  教学过程

  一、复习《对韵歌》导入

  1、理解“对”字

  教师出示上学期所学课文《对韵歌》,同学们拍手诵读。

  师:这是一首“对韵歌”,这里的“对”是什么意思?(相对,意思相反或相近的词都能用上“对”,如“黑对白”、柳绿对桃红)

  2、师介绍中华特色文化——对子。

  今天我们要学习的《古对今》这篇课文里就有许多对子,同学们想不想一起去看看?

  二、初读课文,学习字词。

  1、教师范读课文,提醒学生注意听清字音。

  2、教师领读课文,学生跟读。

  3、自由读课文。

  要求:

  (1)大声朗读,圈画出“二线格”的生字。

  (2)对于不会读的'生字,借助拼音多读几遍,自己解决不了的,请教老师或同桌。

  (3)全班齐读课文

  4、学习生字词

  教师出示图片,引出本课“二线格”的生字

  (1)读准字音:

  a.全班齐读、小老师带读等多种方式读生字。

  b.学生提醒要注意的读音。

  (2)识记字形

  学生采用“加一加”“编故事”“猜谜语”等方式识记字形。

  (3)“桃花朵朵开”游戏巩固生字。

  (4)把生字送回词语朗读、去拼音朗读词语

  5、齐读课文

  三、指导书写

  教师用图片依次引出“夕”“凉”“细”“语”四个字

  1.请学生分别说出四个字的结构。

  2.找出压线笔和需要注意的笔画。

  3.教师范写,学生观察。

  4.教师再次范写,学生书空。

  5.学生练写,教师巡回指导。

  6.展示部分作品,师生共同评议。

  7.修改。

  8.为生字组词。

  四、课堂小结。

小学语文古对今教案第4篇

 教学目标:

   1.知识目标:正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等十二个生字,会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等七个生字。

   2.能力目标:正确、流利地朗读课文,了解课文内容。

   3.情感目标:感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。

  教学重点:学会本课的生字、新词。

  教学难点:了解课文内容,感受语言的对仗美。

  教学课时:1课时。

  教具准备:生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、激趣导入。

   1、学生之间玩拍手游戏。

   2、今天我们来学习一些对子歌。(教师板书:《识字6古对今》)

  二、初读课文,整体感知。

   1、师配乐范读课文,把不认识的字多读几遍。

   2、自读课文,学习生字。

  

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  

  (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

   1、检查生字的自学情况

  

  (1)出示生字卡片,“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”指名读。

  

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

   2、写字。

  

  (1)出示我会写的7个生字:“古、凉、细、夕、李、语、香”,指名认读、领读。

  

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课文详解。

   1、初读课文,整体感知。

  

  (1)教师范读课文,同学们注意给自己正音。

  

  (2)教读课文,初步感知对子。

   2、朗读课文,感悟课文。

  

  (1)学生自由读,要求读正确、读流利。

  

  (2)师生交叉读,教师读前半句,学生读后半句,读完以后再交换。

  

  (3)师:你知道文中这些有趣的组合叫什么吗?

  

  

   生:对子。

  

  (4)师:课文的对子中写了哪些事物?

  

  

   生:雪、霜、和风细雨、桃、柳、杨、朝霞、夕阳、莺、燕、鸟、花??

  

  

   师:你见过这些事物吗?它们是怎么样的?(学生自由回答)

  

  (5)引导想象,读到和风细雨、莺歌燕舞、鸟语花香时,你好像看到什么?

   3、背诵课文

  

  (1)自由试背,同桌互背。

  

  (2)分小组背,男女生比赛背。

  五、课文小结

  

  同学们,对子是我国特有的,这节课从这些对子中你学到了什么?

  板书设计:

  

  

  

  

  

   识字6   古对今

  和风细雨

  

  

  

  

  

  

  

  

  古对今

  莺歌燕舞

  快乐无限

  

  

  

  

  

  

  

  

  

  

   鸟语花香

  课后反思:

  通过本堂课的教学以及课下的反思总结,自己学到了很多教学方面的知识,在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方,争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。

  学生对于识字还是有一定的困难,“兴趣是的老师,学生有了兴趣就有了主动探究的欲望,所以,激发探究的兴趣是教学成功的关键,但怎样使学生对课本上要学习的内容产生兴趣呢?便是我们教学者课下需要深究的问题。

幼儿园学习网 | 联系方式 | 发展历程

Copyright 2010-2019 Qinzibuy.com 【亲亲园丁】 版权所有 备案编号:粤ICP备14102101号