即兴发言学情分析

这是即兴发言学情分析，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

即兴发言学情分析第 1 篇

活动目标

　　1、能比较大胆地说说自己的想法。

　　2、通过猜猜、听听、想想，理解故事情节，并展开丰富的想象。

　　3、初步体验帮助别人的快乐。

　　活动准备

　　1、课件：小鸟找家

　　2、课件(风、小鸟的叫声，及轻松的音乐)

　　教学过程

　　一、激发兴趣， 体会去逛公园时的心情。

　　教师：今天是星期天，小熊罗罗和小猴要去逛公园了。

　　小朋友想想去逛公园时的心情怎么样呀?心里会想些什么呀?

　　(先轻轻地和好朋友说说，再在集体面前说)。

　　二、想象表达，怎样帮助小鸟?

　　1、边引导幼儿想象，边展示图片

　　教师：走着走着，听见一个细细的声音在说“救救我呀!”罗罗会停下来去找谁的声音，还是继续往前走呢?

　　(幼儿自由回答)

　　2、教师：原来是一只小鸟被大雨淋病了，罗罗该怎么办呢?

　　(幼儿讨论)

　　3、教师：把小鸟送到河马医生那里以后，罗罗是不是就去公园玩了呢?

　　小鸟没有家，它很伤心，罗罗会怎么帮助它呢?我们一起来想办法好吗?

　　三、感受快乐。

　　1、小鸟病好后，住进了罗罗和小猴为它搭建的新房子里，高兴地说“现在我有了这么漂亮的鸟窝，

　　真高兴，谢谢你们。”

　　2、罗罗和小猴虽然没有去成公园，但看到小鸟从此不再受风吹雨打了，小鸟那么快乐，

　　它们心里也乐滋滋的，小朋友，你们快乐吗?

　　四、讨论：小朋友如何爱护鸟类?

　　1、教师：小鸟有家了，它的小伙伴傍晚回到树林里时，看见一座漂亮的房子，它们的心里会怎么想呀?(很羡慕)

　　2、教师：原来，还有很多鸟儿需要我们的帮助，如果你是罗罗，你会怎么办呢?

　　我们小朋友应该怎么来更好地关心保护这些小鸟呢?

　　(我们要种更多的树，不随便砍伐树木，让小鸟有个温暖的家;我们要爱护鸟类，不随便捕捉猎杀它们)

　　活动延伸

　　语言角中设置场景，请幼儿参与情境表演。

即兴发言学情分析第 2 篇

活动目标

　　1、教育幼儿乘船时不能吵闹，加强幼儿安全意识教育，培养自我保护能力。

　　2、启发幼儿的好奇心，培养幼儿的社会交往能力，增强责任感。

　　3、鼓励幼儿大胆创新，追求新颖和独特，提高解决问题的能力。

　　活动准备

　　1、头饰及图片：小猪、小狗、小猫、小鸭、小鸡、小熊

　　2、两个救生圈。

　　活动过程

　　一、图片导人，引起幼儿听故事的兴趣。

　　1、教师逐一演示各小动物图片，让幼儿认识小动物名称。

　　2、让幼儿边观看故事图片边听故事。

　　教师：小动物们今天要乘船去哪里?它们发生了什么事?

　　请小朋友们听故事。

　　提问：故事中有哪些小动物?它们坐上小船后，发生了什么事?

　　二、教师再讲述一遍故事

　　让幼儿熟悉故事情节、角色及内容。

　　1、提问：小熊为什么把救生圈给了小猫和小鸡?这样做对吗?

　　为什么小熊不把救生圈抛给小鸭、小狗和小猪呢?

　　你能再说出一些会游泳的动物吗?

　　2、请幼儿结合生活经验，大胆想并说出会游泳的动物名称，

　　如：大白鹅、乌龟、鳄鱼等。复习动物名称与特征。

　　三、请幼儿扮演故事中角色，进行情境表演。

　　要求幼儿学说一句话：快把救生圈给我吧!

　　也可以创造性地进行情境表演，说一句自己想说的`话。

　　四、鼓励大胆表演的幼儿。

　　教师小结：

　　教育幼儿乘船时不能吵闹，要注意安全。

　　教育幼儿注意安全，遇到问题善于思考，勇于想办法解决。

　　附故事：救生圈扔给谁

　　春天来了，小狗、小猪、小猫、小鸭、小鸡、小熊坐着船去旅游。

　　船开到河中央,小船一歪，小动物们全部掉进了水里。小熊爬上船找出两个备用的救生圈。

　　小狗在水里喊：“不要把救生圈给我，我会游泳的。”

　　小猪在水中喊：“不要把救生圈给我，我会游泳的。”

　　小鸭在水中喊：“不要把救生圈给我，我会游泳的。”

　　小猫在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

　　小鸡在水里喊：“救命阿!救命阿!我要沉下去了。”

　　小熊赶快把救生圈扔给了小猫和小鸡。

　　小狗、小猪、小鸭游上了岸，小猫、小鸡套在救生圈里也游上了岸。数一数，6个小动物一个也没少。大家高高兴兴的一起去玩了。

即兴发言学情分析第 3 篇

活动目标

　　1、知道竹笋可以长成竹子、竹叶是熊猫的主要食物。

　　2、欣赏散文诗《小竹林》，感受其意境的优美。

　　3、学习词语：春笋，嬉戏，一节一节又一节。

　　活动准备

　　1、图片-竹叶，竹林，竹笋。

　　2、字卡。

　　活动过程

　　一、出示图片

　　1、观察竹笋及竹子，知道竹笋长大了就是竹子，许多竹子在一起就是竹林，竹林是熊猫的乐园。

　　2、观察竹笋，

　　请幼儿认认、说说，引导幼儿说出春天的竹笋叫“春笋”(出示字卡)。

　　3、观察竹子

　　引导幼儿说出“竹子”的名称(出示字卡)，说说它长的什么样子?幼儿说说谁喜欢吃竹叶(熊猫)?

　　重点观察竹竿上的竹节部分，通过触摸竹节、用动作模拟竹子长高等方式，

　　帮助幼儿理解词语：一节一节又一节。

　　4、运用迁移的方式，引导幼儿思考：许多的树木在一起是树林，

　　那么许多的竹子在一起就是什么呢(竹林)?谁喜欢居住在竹林里(熊猫)?

　　二、感受画面的优美意境。

　　1、春雨

　　-春笋从泥土里冒出来

　　-一节一节又一节

　　-长成小竹子

　　-大竹子-竹林

　　-熊猫在竹林里嬉戏)

　　2、幼儿分别说说自己喜欢哪一幅画面，为什么?

　　教师点击相关画面，幼儿集体欣赏。

　　3、幼儿模仿熊猫玩耍的动作，理解词语：嬉戏

　　4、幼儿翻看图书《小竹林》，加深对散文的理解及记忆。

　　5、再次欣赏“小竹林”课件，配上文字，教师朗读，幼儿可以选择看书，也可以选择看屏幕画面。

　　6、幼儿欣赏配乐朗读《小竹林》，能力强的幼儿可以选择轻声跟读。

　　四、活动延伸：

　　可将绘本投放在区域中，让幼儿自由翻看、阅读。

即兴发言学情分析第 4 篇

　　活动目标

　　1、了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

　　2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

　　活动准备

　　1、了解荷花的生长过程。

　　2、与儿歌相应的图片。

　　活动过程

　　一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

　　1.教师：荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

　　2.幼儿根据自己的知识经验讲述。

　　二、结合图片学习儿歌《荷花开》

　　1、出示图片：图上有什么?

　　(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。)

　　2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌，大家一起来听一听吧!

　　3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

　　4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容，同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

　　教师：儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)

　　三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

　　1、教师：暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?

　　小雨又能做什么动作呢?

　　小鱼、小虾可以用什么动作表示?

　　……

　　2、先让个别幼儿演示他创编的动作，在选择合适的集体练习。

　　3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

　　附儿歌：

　　池塘里，

　　暖暖的风儿吹过来，

　　细细的小雨落下来，

　　小鱼儿、小虾儿游过来，

　　红色的大伞，

　　一朵一朵打开来!