统计与概率教学设计板书设计

这是统计与概率教学设计板书设计，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

统计与概率教学设计板书设计第 1 篇

　一、教学目标：

　　1、能用所学额统计的数学知识解决简单的实际问题；

　　2、体会统计与生活的密切联系；

　　3、体会统计的必要性，经历收集、整理数据的过程

　　4、培养学生初步的描述、分析能力

　　二、教学重难点：

　　重点：会进行简单的统计

　　难点：根据统计数据解决简单问题

　　三、教学过程：

　　（一）谈话导入

　　同学们，你们自己的生日是哪一天吗？你知道还有谁和你一天过生日吗？你想知道那个月份过生日的人最多吗？这节课我们就来统计我们班同学的生日情况。

　　（二）实践操作

　　这学期，我们学习了统计的知识，不仅知道了怎样收集数据，还学习了很多统计的方法，下面请你在的小组讨论交流，怎样统计同学们的生日情况。

　　（1）小组交流

　　先收集同学们的生日数据，（同学们可以用写字条的方式，由小组长收集交给老师，也可以组长举手统计）

　　再整理数据（举手统计，画正字统计，画其他符号统计等等）

　　最后全班交流，汇报自己的想法

　　师：同学们都有自己的想法，为了方便大家共同整理，老是把12个月的表格贴到黑板上。

　　全班同学生日情况统计表

　　一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月

　　（2）贴一贴

　　说出自己的'生日月份，到组长处取彩色小圆片，并贴到表格中对应的位置

　　（3）整理数据

　　先用自己喜欢的方式整理数据，在小组内交流，最后汇报结果

　　（4）说一说

　　根据数据你能提出哪些问题：

　　（三）巩固练习

　　1、小熊文具店（书96页1题）

　　2、汽车的快慢（书96页第2题），根据统计表回答问题

　　3、喜欢的动物。（书96页第3题）能够准确写出自己的思考过程。

　　4、下面是丁丁小组14名同学喜欢看的漫画书统计情况

　　西游记 熊出没 喜洋洋和灰太狼，3人 5人 （ ）人

　　（1）补充完表格

　　（2）看了上面的表格，你知道喜欢看（ ）的人最多，喜欢看（ ）的人最少

　　（3）买一本《熊出没》9:00元，买6本需要（ ）元。

　　（4）买一本《西游记》要18元，买一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，买一本《熊出没》9:00元，丁丁带了40元去买这三本漫画书各一本，他的钱够吗？

统计与概率教学设计板书设计第 2 篇

教学目标：

积累收集，整理数据的活动经验。

2、了解收集数据的简单方法。

3、会进行简单的数据整理。

4、在调查活动中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。

教学重点：根据实例，读懂统计表和条形统计图，从统计图表中获取信息。

教学难点：根据统计图表中的数据，作出简单的预测。

教学过程：

一、谈话引入。

教师引导：老师知道，每个同学都希望自己有一个好的身体，那么怎样才能有一个好的身体呢？

学生围绕合理的饮食、适当的运动、充足的睡眠、讲究卫生与预防疾病等多方面展开交流、讨论。

导语：今天，我们就一起来研究有关“睡眠时间”的问题。

二、正确计算睡眠时间。

1.讨论：你每天睡眠几小时？是怎样算出来的？

2.交流：

（1）以某某同学晚上9时睡觉，早上6时起床，午休1小时为例。

从晚上9时到12时是3时，从晚上12时到早上6时是6时。3+6+1=10（时）

（2）以某某同学晚上8：30开始睡觉，

补评：

早上5：30起床，午休30分为例。

从晚上8：30到12：00是3十30分，从晚上12：00到早上5：30分是5时30分。3时30分+5时30分+30分=9时30分。

XXXXXXXXXX

3计算。

请学生按正确的方法重新计算自己每天的睡眠时间，并写下来。

三、收集数据，整理数据。

1数学“分段时间记录法”。

（1）时间段的规定可以是这样的：11时以上，含11时；10—11时，含10时，不含11时；9—10时，含9时，不含10时。以此类推。

（2）可以自主选择句路方法，即在相应时段内记.......喜欢的符号。

2.小组活动：在小组内调查，收集本组成员每天睡眠时间的数据，记录好。小组长把结果填入本组的“睡眠时间记录单”。

3.全班汇总。

教师出示“全班同学睡眠时间记录单”，随着各小组的汇报，依次记录出相应时间段的人数，然后共同计算汇总出各时间段的总人数。

统计与概率教学设计板书设计第 3 篇

　【教学目标】

　　使学生进一步认识统计的意义，进一步认识统计表，掌握整理数据、编制统计表的方法，学会进行简单统计。

　　【重点难点】让学生系统掌握统计的基础知识和基本技能。

　　【教学准备】多媒体课件。

　　【情景导入】

　　1.揭示课题

　　提问：在小学阶段，我们学过哪些统计知识？为什么要做统计工作？

　　2.引入课题

　　在日常生活和生产实践中，经常需要对一些数据进行分析、比较，这样就需要进行统计。在进行统计时，又经常要用

　　统计表、统计图，并且常常进行平均数的计算。今天我们开始复习简单的.统计，这节课先复习如何设计调查表，并进

　　行调查统计。

　　【整理归纳】

　　收集数据，制作统计表。

　　教师：我们班要和希望小学六（2）班建立“手拉手”班级，你想向“手拉手”的同学介绍哪些情况？

　　学生可能回答：

　　（1）身高、体重

　　（2）姓名、性别

　　（3）兴趣爱好

　　为了清楚记录你的情况，同学们设计了一个个人情况调查表。

　　课件展示：

　　为了帮助和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。

　　六（2）班学生最喜欢的学科统计表

　　组织学生完善调查表，怎样调查？怎样记录数据?调查中要注意什么问题？ 组织学生议一议，相互交流。

　　指名学生汇报，再集体评议。

　　组织学生在全班范围内以小组形式展开调查，先由每个小组整理数据，再由每个小组向全班汇报。

　　填好统计表。

　　【课堂作业】

　　教材第96页例3。

　　【课堂小结】

　　通过本节课的学习，你有什么收获？

　　【课后作业】

　　完成练习册中本课时的练习。

统计与概率教学设计板书设计第 4 篇

教学目标：

　　1、经历收集数据、整理数据、分析数据的活动，体现统计在实际生活中的应用。

　　2、在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。

　　重点难点：

　　发展统计观念。

　　教学准备：

　　投影片。

　　复习过程：

　　一、回顾与交流

　　1、收集数据，统计表。

　　师：我们班要和六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？

　　学生可能回答

　　① 姓名、性别。

　　② 身高、体重。

　　③ 兴趣爱好。

　　（1）调查表。

　　为了清楚地记录你的情况，同学们设计了一种个人情况调查表。

　　姓名 性别

　　身高/cm 体重/kg

　　最喜欢的学科 最喜欢的运动项目

　　最喜欢的图书 长大后最希望做的工作

　　最喜欢的电视节目 特长

　　① 填一填。

　　② 用语言描述清楚还是表格记录清楚？

　　（2）统计表。

　　为了帮助整理和分析全班的数据，同学们又设计了一种统计表。

　　你认为用统计表记录数据有什么好处？你对统计表还知道哪些知识，与同学进行交流。

　　2、统计图。

　　（1）你学过几种统计图？分别叫做什么统计图？各有什么特征？

　　① 条形统计图。

　　特征：清楚表示出各科数量的多少。

　　② 折线统计图。

　　特征：清楚表示数量的增减变化情况。

　　③扇形统计图。

　　特征：清楚表示各种数量的占有率。

　　（2）教学例题。

　　①认真观察例题中的图表。

　　②指出各统计图的名称。

　　③从图中你能得到哪些信息？

　　如：从扇形统计图看出，男、女生占全班人数的百分率；

　　从条形统计图看出，男、女生分别喜欢运动项目的人数。

　　3、平均数、中位数和众数。

　　（1）什么是平均数？什么是中位数？什么是众数？

　　（2）出示例题。

　　身高/m 1.40 1.43 1.46 1.49 1.52 1.55 1.58

　　人数 1 3 5 10 12 6 3

　　体重/kg 30 33 36 39 42 45 48

　　人数 2 4 5 12 10 4 3

　　①在上面两组数据中，平均数、中位数和众数各是多少？如果在全班学生中任意抽取一人，体重在36千克及以下可能性大还是39千克及以上可能性大？

　　a.找出中位数和众数。

　　b.计算平均数。

　　②不用计算，你能发现上面两组数据的平均数，中位数和众数之间的大小关系吗？

　　学生在小组中交流，说一说各自的思维过程和结果。

　　③你认为用什么数表示上面两组数据的一般水平比较合适？

　　让学生说出自己的看法，并说明理由。

　　二、巩固练习

　　完成练习二十一第1～4题。