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时分秒教案人教版

日期:2022-01-26

这是时分秒教案人教版,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。

时分秒教案人教版

时分秒教案人教版第 1 篇

 教学目标:

  1、从“审奥情景”引入钟面,使学生认识钟面。

  2、初步了解时、分及它们之间的关系。

  3、渗透爱国主义教育及按时作息的教育。

  教学重、难点:

  认时间、了解时、分的关系

  教学方法:

  自主探究、小组合作交流

  教学手段:

  钟表模型(教具、学具)

  教学过程:

  一、创设情景,引入新课

  1、出示申请奥运会成功情景图。

  师:你们知道这是什么场面?

  在什么时间?

  你是怎么知道的?

  引导学生得出:从文中的文字和钟面上知道的。

  师:还可以怎样知道具体时间?

  3、日常生活钟表的种类很多,(教师出示一些钟表)你能说出哪些关于钟面上的知识来?

  二、问题探究

  1、引导学生观察钟面:教师拔出9时整

  问:现在是几时?

  时针指着几?

  分针指着几?

  2、教师再拨一时刻继续问:这时时针指着几?分针指着几?

  再拨几个整时一次类推……

  问:你发现了什么?

  3、教师板书:分针指着12,时针指着几时就是几时。

  4、教师拨出9时10分问:

  现在是几时又过了几分?

  这时时针怎么样?分针指着几?

  5、教师再拨一时刻继续问:

  这时时针怎样?分针指着几?再拨几个一次类推……

  问:你有什么新发现?

  学生汇报老师板书:分针刚走过几,分针走过几个小格就是几时几分。

  7、教师出示9:00,9:08

  问:这样的时间你认识吗?引导认识电子钟面上时间的方法。

  8、完成“试一试”其他题目。

  汇报时让学生说出理由,教师随学生汇报,在挂图的相应的位置写上时间:9:30,9:45,10:00

  三、体验感悟

  1、完成练一练第1题。

  教师出示四个带有时间的钟面,说一说是什么时间?那时你在干什么?

  2、引导学生交流汇报后得出:

  7:45上学

  9:05做课间操

  10:25正在上课

  3:25正在踢球活动

  3、完成第2题的“连一连”。

  汇报交流

  四、实践应用

  1、完成第4题的游戏,学生以小组为单位进行游戏。

  教师拨,学生说

  学生拨,教师说

  2、作业:完成第3题

  五、课堂小结

  这节课你学到了哪些新知识?(会认电子表上的时间,能用电子表显示方式写时间;初步认识了钟面上的时间,知道1时=60分,时针走过几时就是几时,分针走过几个小格就是几分)

时分秒教案人教版第 2 篇

教学过程:

  一 、教学过程

  口答:

  1、 钟面上有( )个小格,每两个数间是( )个小格。

  2、时钟从一个数走到下一个数是( )。分针从一个数走到下一个数是( )。秒针走一圈是( )分。

  3、1时=( )分 1分=( )秒

  二 学习新知

  1、学习例1。

  (1)出示例1:

  (2)老师提问;谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的。

  (因为1时是60分,所以2时是60加60,也就是120分。所以2时是120分。)

  老师板书:2时=120分

  (3)练习:3分=( )秒,你是怎样想的?

  (1分是60秒,3分就是60加点60再加60,也就是180秒,所以3分等于180秒)

  2、学习例2。

  (1)出示例2:

  引导学生观察钟表上所表示的时间,小明几点离家,几点到校?(小明7:30离校,7:45到校。)

  (2)提问:小明从家到学校用了多少时间?你是怎样算的?

  独立完成后与小组同学交流。

  分针从6走到9走了3大格,每大格是5分,所以一共是15分;也可以这样想:45减30,也就是15分。)

  三、巩固练习:

  1、3时=( )分,4分=( )秒

  2、小红来到商店门前,商店还没有开门,她看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00开门,她又看看自己的手表,心想:“现在才8:40,到开门的时间我还要等多久呢?”

  师问:你能帮助小红计算一下,还要等多久呢?

  用钟表演示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。

  四、课堂作业:

  1、练习十四第2题。

  2、练习十四第4题。

  3、练习十四第5题。

  4、练习十四第3题。

  五、思维训练:

  1、体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒?

  2、小明从家到学校要走15分。他每天早晨要在7:35分到学校,应该在几时几分前从家出发?

  3、儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒,小刚用3分5秒,小强比小刚快了多少秒?

  六、课堂小结:

  这节课我们学习了简单的'时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间,合理地安排好自己的时间。

  教学目标:

  1、使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的换算。

  2、使学生学会一些有关时间的简单计算。

  3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。

  重点难点:

  1、掌握时间单位之间的简单换算。

  2、求经过的时间的方法。

时分秒教案人教版第 3 篇

教学目标:

  1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。

  2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

  教具、学具准备:

  主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  师:大家在电视上看过火箭发射卫星吗?发射前要怎样?

  师生一起倒计时:10,9,8,…,1。

  师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)说一说,在哪些地方还用到时间单位秒?

  学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。

  二、自主探索,学习1分=60秒

  1.探索计量“秒”的工具。

  师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。

  组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现:

  (1)电子表(或钟)。

  (2)有秒针的钟表。

  2.学习1分=60秒。

  教师演示钟表模型,秒针走一圈,分针走一小格。

  学生演示学具,教师巡视。

  在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。

  3.完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。

  三、体验1分钟有多长。

  1.建立1分钟的观念。

  师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。

  教师带着学生一起数六十下,即六十秒,也就是一分钟。

  师:1分钟我们能做些什么呢?

  现在给你们1分钟时间,同学们自己数自己的脉搏。

  教师出口算题30个题,看学生能做多少。

  2.联系实际,完成练习十四第10题。

  师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比,谁跑得最快?

  3.初步了解钟表历史。

  师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢?

  在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。

  师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。

  四、课堂小结

  小结后,要求学生完成练习十四第6题。

  反馈。

  师:你估计得怎样?大家回去在生活中好好地验证一下时间,也可以请亲戚朋友帮忙。

  《时分秒》教学反思

  “时、分、秒”的认识是小学数学低年级教学中一个难点内容,由于“时分秒”时间单位对于学生而言是比较抽象的,尽管学生是初步研究有关时间的知识,但生活中学生对于时间已有了相当多的感性知识,切身感受到我们的学习、生活和劳动都与时间息息相关。在上这单元前,我将学生原有的关于时间的知识与生活经验在课前做了个测试,发现班上的学生几乎不能正确读出钟面上的时刻。针对这一现象,我从四个方面开始教学:

  一是认识钟面。我利用教具钟让学生知道钟面有哪些部分组成,各表示什么;

  二是认识时间:时、分、秒,知道1时=60分,1分=60秒,在让学生理解时与分的关系时,又用教具向学生演示时针走一大格,分针走一圈,从而揭示时与分的内在联系。

  三是掌握时间的写法,并能用这几种写法写出种面上所反映的时刻。

  四是学生不仅要独立探索,还要有合作交流。

时分秒教案人教版第 4 篇

教学目标

  (一)使学生认识时间单位时、分、秒,知道1时=60分、1分=60秒,初步建立时、分、秒的时间观念。

  (二)通过观察、动手操作,学生能正确读、写钟面上指示的时间。

  (三)教育学生要珍惜时间,养成良好的作息习惯。

  教学重点和难点

  重点:能正确说出钟面所指的时间,掌握相邻两个单位间的进率。

  难点:能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

  教具和学具

  教具:有时针、分针的教具钟面,带有秒针的石英钟,书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

  学具:带有时针、分针的学具钟面。

  教学过程设计

  (一)复习准备

  同学们,谁能告诉老师,你们早上什么时间从家里出来到校上课?晚上几点上床睡觉?晚上几点看动画片?你们是怎么知道的?

  师说:时间与我们的生活密切相关,要是学会了看钟表的方法,我们就能更准确地掌握时间,合理安排时间,做时间的小主人。今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。板书课题“时、分、秒的认识”。

  教师这儿有3幅图,是咱们班班长×××每天主要的作息时间。(展出3幅图P70)

  师问:第一幅图画的是×××在干什么?几点钟起床?(上午6时30分起床)师说:对,×××从不睡懒觉。师问:第二幅图画的是×××在干什么?几点钟上课?(上午8时上课)师说:他上学从不迟到。师问:第三幅图画的是×××几点钟在干什么?(×××晚上9时睡觉)师说:他从不贪玩,每天按时休息,以保证第二天更好地学习,我们要向×××来学习,按时作息,养成良好的习惯。

  (二)学习新课

  1.认识钟面

  教师出示没有秒针的教具钟面,请同学们仔细观察。

  数一数:钟面上有多少个数?这12个数把钟面分成了多少个相等的大格?(板书:12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格?(板书:5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格,你是怎么算出来的?(板书:一共有60个小格)

  看一看:钟面上有几根针?都是什么样的?师说:短粗一点的针,我们叫它时针,细长一点的针叫分针。

  板书:短粗——时针

  细长——分针

  学生在自己的学具钟面上指一指,哪是时针,哪是分针,同桌互相

  看一看。

  试一试:分针走一小格的时间是1分钟。那么一分钟究竟是多长时间呢?我们来数一数1分钟自己的脉搏跳几次。学生把自己的脉搏数填在书上。

  师说:时针走一大格,也就是从一个数到下一个数,是一小时。时针走一小时,分针正好走一圈,是60分钟。教师用教具演示。问:1时等于多少分?(板书:1时=60分)

  练一练:

  一节课是多少分钟?课间休息多少分钟?再加上几分钟就是1小时?

  2.认识时分

  (1)学习例1,会读写整时钟面

  逐一出示4个整时钟面

  师问:钟面是几点?你是怎么知道的?

  师说:钟表上分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。怎样才能把钟表上的时间记录下来呢?有两种表示方法,一种可以用汉字“时”、“分”来表示,也可以像有些电子表一样用“:”来表示。

  板书:1时 4时

  1:00 4:00

  边写边解释:“:”前面写几时,“:”后面写几分,现在钟面上是整时,没有分,所以“:”后面写两个零。你能独立写出后两个钟面所表示出的时间吗?两人上黑板板演,其他同学写在书上。

  (2)学习例2,会读写非整时钟面

  先出示一个非整时钟面。

  师问:你知道这个钟面所表示的时间是几点吗?你是怎么知道的?

  师说:钟表上的时间刚走过几,分针从12起走了多少个小格,这时的

  时刻就是几时几分。再逐一出示3个非整时钟面。

  师问:怎样写出钟面上的时间呢?方法和前面写整时的一样吗?你能

  试着写一写吗?6时5分写成6:05时,不要忘记写0。

  做一做:

  说出钟面上所指的时刻,再写出来。

  拨一拨:

  在学具上拨出下列时间:

  6:30起床、8:00上学、11:50吃午饭、4:40放学回家、6:20看动画片、9:05睡觉。

  连一连:

  把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。

  3.认识秒

  师说:计算很短的时间,常常用比分更小的时间单位——秒。例如,跑100米用多少时间,就要用秒来计算。师出示带秒针的石英钟,请同学们仔细观察:除了时针、分针,这根最细、走得很快的针叫秒针。(板书:最细——秒针)秒针走1小格的时间是1秒。仔细看看秒针走一圈,分针走了几个小格?问:1分钟等于多少秒?(板书:1分=60秒)

  试一试:

  呼吸一次用几秒?从1写到10要用几秒?

  (三)巩固反馈

  师说:时间在一分一秒不停地走动,而且走过的时间永远不会再回来,你用1分钟时间能做哪些事?那么这节40分钟的课,你学会了哪些新知识?(同学自由发言)师总结:同学们说得都很好,通过这节课,我们不仅学会了许多认识钟表的知识,还进一步知道了时间的宝贵。我们要用实际行动来珍惜每一分钟,回家后,每人制作一张作息时间表,科学地安排好自己的时间,珍惜时间,充分利用时间,勤奋学习,长大建设我们的国家。

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