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那一刻的我教学设计

日期:2021-12-30

这是那一刻的我教学设计,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

那一刻的我教学设计

那一刻的我教学设计第 1 篇

教学要求

《我是什么》教案

  1、学会本课10个生字。认识6个字。

  2、了解“水”的不同形态和变化。

  3、了解水与人类的密切关系,树立环保意识。

  教学重点

  学会本课10个生字,了解“我”是什么。

  课前准备

  1、有关“水”变化的图画或课件。

  2、写着生字的小黑板。

  教学时间:2课时

  教学过程

  第一课时

  教学内容:初读课文、学习生字

  一、题目入手,引出新课

  齐读课题。这个题目很有意思吧,我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。

  二、掌握生字,读通课文

  1、自读课文,画出本课生字、词语,借助拼音读准字音。

  2、(出示写有生字的小黑板)以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。

  3、对不理解的地方提出质疑。

  (1)对“红袍”“小硬球”,联系生活中的实物理解。

  (2)温和:指脾气、态度不严厉,不粗暴,使人感到亲切。本课形容水的平稳。(可联系生活中具有此种性格的人举例,说的时候用这个词语口头造句)

  (3)飘浮:停留在空气中或液体的表面,顺着风向或液体流动的方向移动。(可用动作表示,加以理解)

  (4)散步:联系生活实际理解,就是慢慢地走。

  (5)灾害:给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。(发大水)这些事给人们造成了危害,就叫灾害。可用扩词的方法进一步理解。如:火灾、虫灾、水灾、风灾......

  4、记忆字形,书写生字。

  (1)让学生自己记忆字形,记住了的打上符号。

  (2)交流难记的字,教师适时点拨。

  如:(比较法)屋:和室比较。

  (3)练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。

  (4)自评,交流自己哪个字写得好,教师适时点拨个别难字的写法。

  如:“助”字,左边“且”的最后一横要变成提;右边“力”的撇要撇到左边提下面。“灾、害”,这两个有宝盖头的字,宝盖头一定要写在上半格的中间。

  “屋”的“尸”的撇要长一点。

  (5)完成课后练习2。

  三、初读课文,了解大意

  1、学生自读课文,想想“我”是什么?

  2、抽生分段读课文,学生之间交流答案。(板书:水)

那一刻的我教学设计第 2 篇

活动目的:

  学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

  加深幼儿热爱老师的情感。

  培养幼儿与老师之间和睦相处并懂得珍惜。

  养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  录音机、歌曲《我的老师像妈妈》、辅导一名幼儿先讲述《我的老师》。

  活动过程:

  1、请出被辅导的那一位幼儿讲述《我的老师》:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……”

  2、幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。

  3、游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。

  4、欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

  总结分享:

  唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。

  活动评价:

  能讲述老师的'外貌特征、一日工作和对自己的关怀。

  能用一些词汇进行讲述。

  教学反思:

  本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。

  设计和组织活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在活动的开端,通过老师的照片,引导幼儿观察画面,激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好准备。

那一刻的我教学设计第 3 篇

 一、活动目标棒棒的我教案

  1、引导幼儿能大声说出自己会自做的事情。

  2、了解自己成长与进步的地方,感受长大的成就感。

  3、引导幼儿了一参与集体交流,发现自己还需要努力的地方。

  二、活动准备

  1、教学课件

  2、幼儿用书

  三、活动过程

  1、教师出示教学课件,进入芝麻开门环节。

  (1)小朋友们请看,图中的妈妈在做什么?

  (2)你怎么看待小女孩子的'行为?

  2、教师组织幼儿有序取书,思考书内内容。

  (1)小朋友先数一数。有几朵花和几片叶子呢?

  (2)每朵花和每片叶子上描绘的是什么内容?

  (3)请与周围的同伴交流观察到的内容,看看你们的想法是否是一样的。

  3、进入课件社会大观察环节,引导幼儿理解画面内容。

  (1)教师引导幼儿观察画面,并讲解文字内容。

  (2)引导幼儿反思自身,发现自己成长与进步的地方在哪里,感受自己成长的成就感。

  (3)鼓励幼儿大声说出自己会做的事情。

  4、教师组织幼儿进入课件快乐探索环节,请幼儿跟读儿歌。

  (1)儿歌中描述的内容你能感受到吗?

  (2)请和周围的伙伴交流,你还有哪些需要努力的地方。

  教师鼓励幼儿自由讨论,发现自己还需要努力的地方。教师帮助幼儿梳理总结,并提出指导性建议。

  四、活动延伸

  教师将绘画材料投放到美工区,供幼儿在书中空白叶子上画出自己会做的事情,也可以设计出新的样式,与伙伴分享。

那一刻的我教学设计第 4 篇

教学内容:学习课文、巩固练习

  一、复习交流

  1、上节课,我们已经找到了答案,“我”是“水”。

  2、同学们是从哪些地方看出它是水的?分成四人小组交流交流。

  3、谁来向大家说说你是从哪里知道的?教师适时总结、板书:变化、地方、脾气,从这些方面我们都可以了解它就是“水”,多奇妙的水呀!它竟有这么多变化,它竟有这么多的家,它的脾气竟是如此多变。同学们,你们最想了解它的哪个方面就再去仔细读读有关的部分吧!然后和大家交流一下。(学生自读自悟)

  二、自读自悟

  1、交流:(学生说到哪个方面就引导学生学习哪个部分)

  A、“水”的变化。

  (1)请一名学生向大家介绍水的变化,

  教案《新人教版二年级语文上册《我是什么》教案二》,来自网!

  教师和简笔画或摆图形的方法展示水变化过程的示意图。

  (2)还有什么不懂的吗?

  (为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍?)

  放录像(云的变化)让学生了解白衣是平时所见的白云;黑衣就是平时所见的'乌云;红袍就是我们平时所见的朝霞、晚霞。

  作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服,这多么有意思呀!让我们想象着云儿多变的色彩,一起再来读读这句吧。

  (3)云儿的颜色有变化,碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书:落、打、飘,写时可有意打乱顺序,让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做做这几个动作,加以体会。

  用得多准确呀!让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的样子,美美地读一读这段吧!

  B、“水”平时所在的地方。

  (1)水平时在池子、小溪、江河、海洋里。

  (2)对这段大家有什么不明白的,可以提出来共同解决。(为什么说水在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里舞蹈、唱歌、开大会?)

  (3)放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景,来帮助理解:

  水在池子里它(睡觉)安安静静;在小溪里它(散步)慢慢前行;在江河里它(奔跑)流速快,充满生机;在海洋里它(舞蹈、唱歌、开大会)波涛翻滚,气势磅礴。让我们把对这段的理解融入到自己的朗读中,有感情地朗读这一段。

  C、“水”的脾气

  (1)有时温和,表现在做好事......

  有时暴躁,表现在做坏事......

  如学生答不出二者之间的联系,可变换提问方式。(如:温和表现在什么地方?为什么说它暴躁?)

  板书:温和暴躁

  做好事做坏事

  (2)你还了解水能做哪些好事,哪些坏事?(适时总结水对人类的生存起着至关重要的作用)

  (3)分角色读。女生读表现水温和的部分,男生读表现水暴躁的部分。

  (4)人们想出了哪些办法让水光做好事,不做坏事?让学生交流收集到的资料。

  板书:(利用)

  勤劳智慧的人们想出了各种办法来治理它,让我们能更好地利用它。

  三、拓展

  1、你们还能想出哪些办法,让水多做好事,少做坏事?小组讨论。

  2、学生交流。(重在引导学生提到如何保护水资源:如节约用水;植树造林,预防水土流失;处理污水;不倾倒垃圾......)

  3、小结。

  面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏,面对现在水资源污染越来越严重的现实,我们更应该重视如何保护它,这样才能让它多做好事,不做坏事。板书:(保护)

  四、完成课后练习第3、4题

  板书设计:

  变化(水)地方

  脾气

  温和暴躁

  (做好事)(做坏事)

  保护、利用

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