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画出节奏中的美感

日期:2022-01-10

这是画出节奏中的美感,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

画出节奏中的美感

画出节奏中的美感第 1 篇

活动设计意图:

  节奏是音乐中最重要的要素,也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来,从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。

  一、 活动目标

  1、体验节奏世界里的乐趣。

  2、通过联想生活中的节奏,感知节奏型的多样和有趣。

  3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。

  二、 活动准备

  1、多媒体幻灯图片一套。

  2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

  3、脑白金盒子一个。

  三、 活动流程

  调动情绪、引发兴趣 联想节奏、引导编节奏语言 看图编词句、配节奏朗读 演奏作品

  四、 活动过程

  (一)调动情绪、引发兴趣。

  (1) 用一神秘物引幼儿入活动室。

  通过揭开神秘物而引题。

  (2) 听音乐选择动作:走、跳或跑,

  引导幼儿说出节奏的快慢特点。

  (二)联想生活中的节奏。

  (1)引导幼儿说出生活中的各种节奏。如:打哈欠| | 、扫地| | | 、拍皮球| | |

  各环节设计意图

  情感目标

  知识目标

  技能目标

  供幼儿看图创编说白词用。

  供幼儿演奏作品用。

  供调动幼儿情绪及引入主题用。

  抓住幼儿好奇心强的特点,应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。

  幼儿听着音乐自主反应,快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。

  生活中存在许多有趣的节奏,幼儿无时不在使用。这个环

  小鸟叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比赛加油声 | ||等等。

  (2)启发引导幼儿想象编节奏语言。

  发挥幼儿的想象,让幼儿自由编说。

  (三)看图创编说白词

  (1) 出示幻灯图片,引导幼儿说出图片的意思

  及判断图片中各种行为的正确或错误,并学习创编说白词。

  (2)配节奏朗读。

  引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成,

  教师可提供节奏型给以提示,让幼儿编配。

  (四)演奏作品

  幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物,进行打击伴奏,获得成功的乐趣。

  音乐教案-有趣的节奏,标签:八年级音乐教案,七年级音乐教案,节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来,让知识得以升华,同时感受节奏型的多样和有趣。

  通过举一反三的想象练习,既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

  据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为主导,让幼儿在风趣、幽默、易懂的漫画中,感悟出“五不新风”的含义,并让幼儿尝试编配节奏,这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。

  以幼儿为主体, 尊重幼儿的编配。

  尽情快乐地演奏,感受成功的乐趣。

画出节奏中的美感第 2 篇

活动目标:

  1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

  2、感受成功的喜悦。

  活动准备: 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

  活动过程:

  (一)引起兴趣

  师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)

  (二)活动部分

  1、观察小动物的房子,发现特别之处。

  师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。

  (出示背景图)

  师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方?

  幼:有节奏符号

  2、提出规则。

  师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

  3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1) 老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的家,我要按门铃了xx I xxI….)

  师:现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱 呱 /呱 呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的:喵—,哇,小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎 嘎。 最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是:汪 汪汪。

  (2) 请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

  师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家….

  4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1) 现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?

  师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家?

  (2) 请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

  师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。

  (三)游戏部分

  1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)

  师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。

  (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)

  2、游戏:“找小屋”

  玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

  师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

  (四)结束活动

  小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!

画出节奏中的美感第 3 篇

【活动目标】

  1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

  2、能根据动物外特征,初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

  3、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  【活动准备】

  1、节奏图谱

  2、各种可以敲响的物品及用具

  【活动过程】

  (一)开始部分

  律动

  (二)基本部分

  1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)

  2、他们谁和谁是好朋友,你是怎么看出来的?

  (念节奏图谱)

  3、让幼儿比较轻重,理解强弱的规律。

  a、我们都知道大象大老鼠小,那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象?用什么声音表示小老鼠?

  b、提醒幼儿根据动物的个数来发声。

  4、用动作表示轻重

  5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

  a、请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。

  b、小老鼠用什么声音表示呢?

  C、幼儿看节奏谱打击

  (三)结束部分

  送小动物回家。

  教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

画出节奏中的美感第 4 篇

 目标:

  1.感知分辨4∕4拍的节奏谱,学习2∕4 拍节奏谱。

  2.能用熟练、自然准确的声音演唱歌曲,掌握由弱到渐强的唱法技能,自编节奏型为歌曲配伴奏。

  3.模仿《羚羊赛跑》的动作要协调,掌握好重心,按速度的变化用轻巧、轻快的的步伐模仿羚羊赛跑。

  准备:

  课前观察蝴蝶飞舞的姿态,学习模仿动作。4∕4、2∕4节奏谱若干张,羚羊赛跑的投影片一张,乐器若干。

  活动与指导:

  1.幼儿在音乐的伴奏下,模仿蝴蝶飞,重点强调翅膀舞动时是以腕关节为主带动手臂至头上方向,手腕相对,动作幅度大,要保持身体平衡。

  2.歌曲:《我是小鼓手》

  (1)“你们想当一名小鼓手吗?小鼓手的心情是什么样的呢?演唱时用什么样的心情唱!”

  (2)集体听前奏演唱小鼓手。

  要求幼儿用自豪、欢快、活泼的.心情演唱,重点唱准由弱到渐强的唱法。

  (3)幼儿分组讨论,选择什么乐器,用什么节奏型为歌曲配伴奏。老师巡回指导。

  (4)全体幼儿听音乐齐奏,学会看指挥。

  (5)幼儿按自己自编的节奏型为歌曲伴奏。

  3.有趣的节奏小屋

  今天老师带小朋友一起春游“动物园”,在音乐的伴奏下幼儿随老师做重步、轻步走。 “动物园里的小动物们听说我们来做客,都非常热情的邀请我们到它家里去做客,但是它们每一家门上都有一个节奏门铃,只要你做对了上面的节奏,主人就会立即开门让你进去。”

  出示节奏小屋(放投影片)。

  (1)逐个出示小房子,幼儿按门铃(打节奏)对了小动物出来迎接。

  (2)同时出示4间房子,老师按门铃(拍节奏)小朋友分辨老师敲的是谁家的门。

  (3)用语言节奏来叫门,x x x x x x∣。

  (4)幼儿用各种声音和动作来表示所指定小屋的节奏型,如:拍手、跺脚、说话。

  (5)老师弹琴来叫门:13 56 5 ─∣xx xx x─∣。

  (6)请4个小朋友分别在四个方向举起不同的节奏型(硬板做的小屋),老师用动作、语言表示一种节奏型,幼儿分辨后马上走向相应的小屋。

  4.羚羊赛跑

  幼儿分成四队甲、乙、丙、丁,甲和乙一队,丙和丁一队。按音乐舞蹈的内容进行舞蹈。重点要掌握移动重心,用轻快的步伐,随音乐的速度,快慢,有节奏的做动作。

  结束部分:幼儿听“蝴蝶飞”的音乐飞出教室。

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