光剑节奏如何跳出美感

这是光剑节奏如何跳出美感，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

光剑节奏如何跳出美感第 1 篇

活动目标：

　　1、感受生活中蕴藏的各种节奏，体验节奏给大家带来的快乐。

　　2、能创造性的用身体动作表现各种节奏。

　　3、引导幼儿用各种自然物表现不同的节奏。

　　活动准备：

　　1、儿童经验基础：幼儿对节奏感兴趣。

　　2、材料准备：塑料袋、可乐罐、瓶子、筷子、盒子若干、脸盆、锅子、铲子、碗、菜刀菜板、算盘、小板凳等生活中的物品；歌曲磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、幼儿发现生活中有节奏的声音，初步感受节奏

　　（一）倾听风声——“呼、呼、呼！”

　　1、听到了什么声音？里面藏着什么节奏？你能拍手告诉大家吗？

　　2、教师记录幼儿的发现，并引导幼儿大家一起拍出这个节奏。

　　3、引导幼儿用身体的其他动作表现这个节奏。（跺脚、拍腿等）

　　（二）倾听小狗叫的声音

　　1、小狗的叫声也是有节奏的，请你学学看？

　　2、教师记录同上方法记录，并引导幼儿用其他动作表现。

　　（三）倾听教师吹哨子的声音

　　1、这是什么声音？请你学一学哨子的节奏。

　　2、教师记录。

　　3、小结：真有趣，我们生活中的许多声音都是有节奏的。有的长，“哒——哒——哒——”，有的短“哒哒哒”，还有的长长短短连在一起，“哒——哒——哒哒哒”，都是不一样的，真有趣。

　　二、幼儿尝试用不同方法及材料表现节奏。

　　1、请个别幼儿示范用不同材料表现节奏，引导幼儿一起学拍同伴的节奏。

　　2、鼓励其他孩子用相同材料打出不一样的节奏，教师分别进行记录。

　　3、启发孩子找出两种节奏的不同，从而知道节奏可以是长长的，也可以是短短。

　　4、幼儿自由挑选材料用不同的方法演示各种节奏结伴，一人用材料打一人进行模仿，鼓励幼儿敲出长短不同的节奏。

　　5、请个别幼儿到前面表现找到的节奏，教师记录。

　　6、组织幼儿用手里的材料将幼儿找到的节奏一起敲一遍。

　　7、小结：今天，我们玩节奏真是开心啊，原来我们生活中有这么多不一样的节奏，节奏给我们带来了很多快乐。

　　三、让幼儿尝试集体为歌曲伴奏。

　　1、欣赏歌曲，感受歌曲节奏变化。

　　2、引导幼儿跟着歌曲的节奏来表现，请个别幼儿上来演奏，提醒幼儿跟上节奏。

　　3、集体面向大家再次为歌曲配节

光剑节奏如何跳出美感第 2 篇

　目标：

　　1．感知分辨4∕4拍的节奏谱，学习2∕4 拍节奏谱。

　　2．能用熟练、自然准确的声音演唱歌曲，掌握由弱到渐强的唱法技能，自编节奏型为歌曲配伴奏。

　　3．模仿《羚羊赛跑》的动作要协调，掌握好重心，按速度的变化用轻巧、轻快的的步伐模仿羚羊赛跑。

　　准备：

　　课前观察蝴蝶飞舞的姿态，学习模仿动作。4∕4、2∕4节奏谱若干张，羚羊赛跑的投影片一张，乐器若干。

　　活动与指导：

　　1．幼儿在音乐的伴奏下，模仿蝴蝶飞，重点强调翅膀舞动时是以腕关节为主带动手臂至头上方向，手腕相对，动作幅度大，要保持身体平衡。

　　2．歌曲：《我是小鼓手》

　　(1)“你们想当一名小鼓手吗?小鼓手的心情是什么样的呢?演唱时用什么样的心情唱!”

　　(2)集体听前奏演唱小鼓手。

　　要求幼儿用自豪、欢快、活泼的.心情演唱，重点唱准由弱到渐强的唱法。

　　(3)幼儿分组讨论，选择什么乐器，用什么节奏型为歌曲配伴奏。老师巡回指导。

　　(4)全体幼儿听音乐齐奏，学会看指挥。

　　(5)幼儿按自己自编的节奏型为歌曲伴奏。

　　3．有趣的节奏小屋

　　今天老师带小朋友一起春游“动物园”，在音乐的伴奏下幼儿随老师做重步、轻步走。 “动物园里的小动物们听说我们来做客，都非常热情的邀请我们到它家里去做客，但是它们每一家门上都有一个节奏门铃，只要你做对了上面的节奏，主人就会立即开门让你进去。”

　　出示节奏小屋(放投影片)。

　　(1)逐个出示小房子，幼儿按门铃(打节奏)对了小动物出来迎接。

　　(2)同时出示4间房子，老师按门铃(拍节奏)小朋友分辨老师敲的是谁家的门。

　　(3)用语言节奏来叫门，x x x x x x∣。

　　(4)幼儿用各种声音和动作来表示所指定小屋的节奏型，如：拍手、跺脚、说话。

　　(5)老师弹琴来叫门：13 56 5 ─∣ｘｘ ｘｘ ｘ─∣。

　　(6)请4个小朋友分别在四个方向举起不同的节奏型(硬板做的小屋)，老师用动作、语言表示一种节奏型，幼儿分辨后马上走向相应的小屋。

　　4．羚羊赛跑

　　幼儿分成四队甲、乙、丙、丁，甲和乙一队，丙和丁一队。按音乐舞蹈的内容进行舞蹈。重点要掌握移动重心，用轻快的步伐，随音乐的速度，快慢，有节奏的做动作。

　　结束部分：幼儿听“蝴蝶飞”的音乐飞出教室。

光剑节奏如何跳出美感第 3 篇

【活动目标】

　　1、幼儿通过活动学会掌握节奏强弱规律。

　　2、能根据动物外特征，初步探索用不同语言动作表现强弱特点。

　　3、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、节奏图谱

　　2、各种可以敲响的物品及用具

　　【活动过程】

　　(一)开始部分

　　律动

　　(二)基本部分

　　1、“今天老是请来了许多小客人看看是谁呀?”(出示节奏谱)

　　2、他们谁和谁是好朋友，你是怎么看出来的?

　　(念节奏图谱)

　　3、让幼儿比较轻重，理解强弱的规律。

　　a、我们都知道大象大老鼠小，那我们用嘴巴嘴发出什么声音来表示大象?用什么声音表示小老鼠?

　　b、提醒幼儿根据动物的个数来发声。

　　4、用动作表示轻重

　　5、幼儿尝试(请幼儿自由选择物品)

　　a、请小朋友用你手上的东西敲出大象的声音。

　　b、小老鼠用什么声音表示呢?

　　C、幼儿看节奏谱打击

　　(三)结束部分

　　送小动物回家。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

光剑节奏如何跳出美感第 4 篇

活动设计意图：

　　节奏是音乐中最重要的要素，也最易被人感知。自然界和人的生活中无不蕴含着节奏。本次活动让幼儿把生活中蕴含的节奏与具体的节奏型联系起来，从而对节奏的认识从感性上升到理性认识上来。

　　一、 活动目标

　　1、体验节奏世界里的乐趣。

　　2、通过联想生活中的节奏，感知节奏型的多样和有趣。

　　3、学习创编说白词并配以节奏进行朗读。

　　二、 活动准备

　　1、多媒体幻灯图片一套。

　　2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。

　　3、脑白金盒子一个。

　　三、 活动流程

　　调动情绪、引发兴趣 联想节奏、引导编节奏语言 看图编词句、配节奏朗读 演奏作品

　　四、 活动过程

　　（一）调动情绪、引发兴趣。

　　（1） 用一神秘物引幼儿入活动室。

　　通过揭开神秘物而引题。

　　（2） 听音乐选择动作：走、跳或跑，

　　引导幼儿说出节奏的快慢特点。

　　（二）联想生活中的节奏。

　　（1）引导幼儿说出生活中的各种节奏。如：打哈欠| | 、扫地| | | 、拍皮球| | |

　　各环节设计意图

　　情感目标

　　知识目标

　　技能目标

　　供幼儿看图创编说白词用。

　　供幼儿演奏作品用。

　　供调动幼儿情绪及引入主题用。

　　抓住幼儿好奇心强的特点，应用神秘物能很好地调动幼儿的情绪和注意力。

　　幼儿听着音乐自主反应，快慢不同的节奏调动了幼儿参与活动的兴趣。

　　生活中存在许多有趣的节奏，幼儿无时不在使用。这个环

　　小鸟叫| | 、刷刷牙| | | 牙疼| | |拔河比赛加油声 | ||等等。

　　（2）启发引导幼儿想象编节奏语言。

　　发挥幼儿的想象，让幼儿自由编说。

　　（三）看图创编说白词

　　（1） 出示幻灯图片，引导幼儿说出图片的意思

　　及判断图片中各种行为的正确或错误，并学习创编说白词。

　　（2）配节奏朗读。

　　引导幼儿为说白词配节奏。如果幼儿无法完成，

　　教师可提供节奏型给以提示，让幼儿编配。

　　（四）演奏作品

　　幼儿演奏作品。请幼儿用生活中的实物，进行打击伴奏，获得成功的乐趣。

　　音乐教案－有趣的节奏,标签：八年级音乐教案,七年级音乐教案,节把幼儿生活中发现或发生的现象与节奏联系起来，让知识得以升华，同时感受节奏型的多样和有趣。

　　通过举一反三的想象练习，既可培养幼儿节奏感又可扩充词汇。

　　据省市委、妇联近段向全市发起的倡导“五不新风”精神为主导，让幼儿在风趣、幽默、易懂的漫画中，感悟出“五不新风”的含义，并让幼儿尝试编配节奏，这样幼儿既能理解并能迅速地记忆。使“五不新风”之花从小在幼儿心中绽放。

　　以幼儿为主体， 尊重幼儿的编配。

　　尽情快乐地演奏，感受成功的乐趣。