微观世界教学教案

这是微观世界教学教案，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

微观世界教学教案第 1 篇

一．看多媒体课件，通过某只昆虫的一部分外形特征，猜出这是什么昆虫。（要注意肯定幼儿会观察、会想。）

1.花园里有许多昆虫在和小朋友玩捉迷藏的游戏。每只昆虫都只露出了身体的一个部分，想让你们猜猜他们究竟是谁？

2.（看ppt1）猜猜它们都是谁？你是怎么猜出来的？

（幼儿回答这个问题时，从简单到复杂，即前两名幼儿可以到电视机前指着屏幕说，老师重复这是第几排第几个昆虫，后面几个昆虫就请幼儿在座位前，用语言做指示，说出自己猜的是哪一个。）

3.看看猜得对不对？

4.（如果苍蝇猜不出，老师可以用猜谜语的形式：这是一只喜欢在垃圾桶边找食物的昆虫。幼儿如有不同意见猜测，一定要认真听听他的原因，不要就向着对的小朋友。）

二．看这些昆虫的真实照片，数数他们都有几条腿，了解区别昆虫的简单方法：都有6条腿。

1.小虫子有很多，但是是不是所有的虫子都属于昆虫呢？决定它是不是昆虫的方法有很多，最简单的方法就是数数它有几条腿。

2.你们知道昆虫都有几条腿啊？有的小朋友讲6条，有的小朋友讲4条，到底有几条？我们来看一些昆虫的照片，数一下就知道了。

3.（数的时候注意方式的层层递进，从集体数——个别数，从数出声音——在心里数，默数的*如果有争议，就验*一下，集体大声数一数。）

4.（在看蝴蝶的时候，幼儿有疑义，它不是只有3条腿吗？）蝴蝶为什么只有3条腿？到底有几条腿？（老师可以侧过身体做示范，让幼儿看看当自己侧过身的时候，只有1条腿了，由此推断蝴蝶其实是6条腿。）

5.我们是不是刚才数的昆虫，都是几条腿呀？以后你要知道小虫子是不是昆虫，只要数数它有6条腿就可以了。

三．看一段有关屎壳郎的录像，边看边讨论：（表扬观察仔细的小朋友。）

1.还有一只小昆虫，也想来参加这些昆虫的聚会，我们一起来看看它是谁？它在干什么？

2.（放录像的第一段0：30：44）

3.它是谁？

4.它在干什么？它推的是什么？

5.小结：这只昆虫的名字叫屎壳郎，它是地球的清洁工，整天忙着清理动物们排泄的粪便，让地球变得更干净。

6.重新问一次：这只昆虫叫什么名字？

7.（放录像的第二段）看看发生什么事了？

8.粪团*在树枝上了，你有什么办法可以帮助它？（有可能小朋友讲到动作，先表扬他真会想，然后丰富词语：推、顶、拉，适当做做动作。鼓励孩子讲出动词，而不仅仅是方法。）

9.（看录像第三段）：看看屎壳郎最后想了什么办法？有没有成功？

10.讨论：它为什么会成功啊？（如果幼儿讲不出原因，可以引导：它是一下子成功的吗？失败的时候它是怎么样的？）

11.小结：这么小的一只昆虫都知道遇到事情不怕困难，真了不起！

四．昆虫王国要开聚会了，有3个虫子却被拦住了，为什么呢？我们先来看看第一只虫。

1.它是谁？

2.蜘蛛为什么被拦住了？蜘蛛是昆虫吗？你用什么办法知道的？

3.（了解蜘蛛、蝎子、蜈蚣有很多条腿，所以都不属于昆虫。）

4.小结：你们会区别昆虫了，真厉害。不过老师告诉你的是最简单的一种办法，还有其他办法也可以区别是不是昆虫，下次我们去查查资料，或者问问爸爸妈妈好吗？

五．延伸：

1.这里有一张图画，里面藏着很多虫子。有的是昆虫，有的不是昆虫。请你用笔把昆虫圈出来，然后数数，几只是昆虫？几只不是昆虫？把结果记录在纸的下面。有勾的地方就记录昆虫有几只，没有勾的地方记录不是昆虫的有几只，会写数字的小朋友用数字记录，不会的小朋友可以画圈表示。

2.也可以在游戏区域提供*作图，供幼儿自由取用*作、学习。

微观世界教学教案第 2 篇

一、导入

1.教师出示几幅动物线描画作品，学生欣赏。

2.提问：这是什么画种？你还记得线描画中线条应具备哪些变化吗？回答：线描画中的线条可以有粗细、疏密、曲直等变化。

二、新授

（一）.认识恐龙

（二）.学画恐龙

1.课件播放一段视频，学生观看。

2.师：你们能不能把视频中的恐龙的大概样子画下来？提示，可以用概括基本形的方法。

学生试着画一画。

3.投影展示两幅学生练习，教师评价。

4.课件介绍视频中的恐龙——禽龙，并展示禽龙身体各部位的放大图，引导学生观察。

教师小结：利用概括基本形的方法，先抓住恐龙身体的几个重要部位的特征，把它们表现出来，重点突出恐龙的外形特点。例如头部有角、颈部很长、背部有刺、上肢短小等。只要准确表现出特点，就能够把要画的恐龙画像了。

5.教师示范：禽龙

6.课件播放：几种有代表*的恐龙图片以及文字介绍，帮助学生分析他们的特点。

（三）.欣赏作品

1.教师展示画好的恐龙轮廓图，让学生感受构图饱满的效果。

2.再展示运用线条装饰的恐龙线描画作品。

3.教师投影下演示：为恐龙的身体添加漂亮的线条图案的过程。

三、学生实践

（一）.作业内容：用线描画的形式画一只你喜欢的恐龙。

（二）.作业要求：

四、教师辅导

辅导重点：检查恐龙的动态是否合理，恐龙的特点是否刻画出来了。

五、作品展示

展示部分优秀作品。

六、作品讲评

1、评价方式：

自评、互评、教师评

2、评价要点：

微观世界教学教案第 3 篇

教学目标：

《微观世界》教学设计

　　1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

　　2、运用点和线表现自己领略到的微观世界，体验创作的乐趣。

　　3、引导学生欣赏自己创作的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。

　　教学重点：用美术造型要素点与线表现微观世界。

　　教学难点：对微观事物的细致观察与表现。

　　教学准备：放大镜、多媒体课件

　　教学过程：

　　一、引导阶段：

　　1、今天老师要带你们到微观的世界去旅行，让我们的双眼饱餐一顿微观世界的视觉盛宴。出发之前别忘了带上三件法宝：（教师板书：线、形、色）教师播放《微观世界》片段，学生欣赏，谈感受。

　　2、在小小的昆虫眼中，我们都是无比巨大的。那我们又要用什么样的方法来走进它们的微观世界呢，观察它们呢？

　　二、观察体验，探究分析：

　　（一）、欣赏与比较的几种方法

　　1、由远到近的观察对比方法

　　（1）、对于生活在这个星球上的小蚂蚁来说，每一棵小草都是参天大树，每一滴水珠都是汪洋大海，现在老师要求你们仔细观察眼前的这片叶子，并发挥想象：“如果你是只小蚂蚁，你会发现什么？”学生观察、体验、讨论。

　　（2）、下面我们看一看自己的皮肤，摸一摸有什么感觉？我们再用手中的放大镜看一看自己的皮肤，会发现什么？

　　（3）、观察海星外在的整体形状是多角形刺状。局部观察时面部凹凸有所晰。在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

　　（4）、观察放大镜或显微镜下观察的用由远及近的方法观察的不同物体的图片。

　　2、剖面观察法

　　世界上的美都需要我们用眼睛去发现，下面我们再看看这是用什么方法观察的`？

　　（1）、 两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的组织结构不同，形成两种截然同的图象。

　　（2）、 螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

　　（3）、学生把自己带的物品进行剖面处理，能看到什么形状。

　　（二）、审美体验，寻找方法：

　　刚才我们欣赏到的这些微观世界图片，其实都可以用我们的造型要素把它们表现出来。

　　1、通过线条的粗细、曲直、疏密的组织能表达出微观物体的运动态势；

　　（欣赏学生作品）

　　2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹可以体现形象的节奏。

　　（欣赏学生作品）

　　三、学生创作：

　　用你手中的放大镜找一找，看一看，并用点、线、色这三要素把你见到的围观世界描绘下来。

　　也可以描绘刚才我们欣赏的那些图片。

　　2、教师巡回辅导，鼓励学生将仔细观察和大胆想象相结合。自由表达、创新体验。

　　四、展示评价：

　　1、学生作品通过多媒体展开自评、互评与师评活动。

　　2、通过微观世界的观察与描绘你们有什么收获？

　　五、小结：

　　同学们运用点、线、面和色彩来组织表现微观世界，创造出了这么美丽的抽象美术作品，世界万物都有它美的一面， 只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。

微观世界教学教案第 4 篇

教学目标：

1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、运用点和线表现自己领略到的微观世界，体验创作的乐趣。

3、引导学生欣赏自己创作的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。

教学重点：用美术造型要素点与线表现微观世界。

教学难点：对微观事物的细致观察与表现。

教学准备：放大镜、多媒体课件

教学过程：

一、引导阶段：

1、今天老师要带你们到微观的世界去旅行，让我们的双眼饱餐一顿微观世界的视觉盛宴。出发之前别忘了带上三件法宝：（教师板书：线、形、*）教师播放《微观世界》片段，学生欣赏，谈感受。

2、在小小的昆虫眼中，我们都是无比巨大的。那我们又要用什么样的方法来走进它们的微观世界呢，观察它们呢？

二、观察体验，探究分析：

（一）、欣赏与比较的几种方法

1、由远到近的观察对比方法

（1）、对于生活在这个星球上的小蚂蚁来说，每一棵小草都是参天大树，每一滴水珠都是汪洋大海，现在老师要求你们仔细观察眼前的这片叶子，并发挥想象：“如果你是只小蚂蚁，你会发现什么？”学生观察、体验、讨论。

（2）、下面我们看一看自己的皮肤，摸一摸有什么感觉？我们再用手中的放大镜看一看自己的皮肤，会发现什么？

（3）、观察海星外在的整体形状是多角形刺状。局部观察时面部凹凸有所晰。在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

（4）、观察放大镜或显微镜下观察的用由远及近的方法观察的不同物体的图片。

2、剖面观察法

世界上的美都需要我们用眼睛去发现，下面我们再看看这是用什么方法观察的？

（1）、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的组织结构不同，形成两种截然同的图象。

（2）、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发*式渐变状，**也从蓝灰逐渐变成黄灰*。

（3）、学生把自己带的物品进行剖面处理，能看到什么形状。

（二）、审美体验，寻找方法：

刚才我们欣赏到的这些微观世界图片，其实都可以用我们的造型要素把它们表现出来。

1、通过线条的粗细、曲直、疏密的组织能表达出微观物体的运动态势；

（欣赏学生作品）

2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹可以体现形象的节奏。

（欣赏学生作品）

三、学生创作：

用你手中的放大镜找一找，看一看，并用点、线、*这三要素把你见到的围观世界描绘下来。

也可以描绘刚才我们欣赏的那些图片。

2、教师巡回辅导，鼓励学生将仔细观察和大胆想象相结合。自由表达、创新体验。

四、展示评价：

1、学生作品通过多媒体展开自评、互评与师评活动。

2、通过微观世界的观察与描绘你们有什么收获？

五、小结：

同学们运用点、线、面和**来组织表现微观世界，创造出了这么美丽的抽象美术作品，世界万物都有它美的一面，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。