寄情山水教案板书

这是寄情山水教案板书，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

寄情山水教案板书第 1 篇

　活动目标：

　　1、理解诗歌内容，有表情地朗诵诗歌。

　　2、学习运用相同句式结构创编诗歌。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　课件、图书、小字卡、水声音效

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、幼儿倾听录有大海的波涛声、流水声、瀑布声等各种水声的音效，激起幼儿的好奇心。

　　2、幼儿自由发言，说说听到了什么声音。

　　你还见过什么样的水？启发幼儿说出自己的意见。

　　教师小结：其实，生活中的水无处不在。你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看看一看吧。

　　二、整体欣赏，初步理解诗歌内容

　　1、欣赏诗歌

　　2、幼儿看画面和文字用自己的话说一说看到了哪些水？也可和同伴相互交流自己看到的内容。

　　三、理解阅读

　　1.看图理解诗歌内容。

　　依次说出图上有什么水，它是什么样子的

　　2.问答游戏，加深幼儿印象

　　3、整体阅读

　　四、认读重点字词

　　1．整体阅读诗歌，出示大字卡

　　2．游戏：大风吹老师拿起一张字卡，幼儿指认。

　　3．游戏：照相机

　　4．送字宝宝回家

　　五、学习仿编诗歌鼓励幼儿做小小诗人，动脑筋编诗歌。你能把你知道的水也编成好听的诗歌吗？

　　1、课件提示，调动生活经验，拓展想象空间。

　　2、小组交流，大组展示。（可引导幼儿先画后说）

　　3、鼓励幼儿向爸爸妈妈朗诵创编的诗歌。

寄情山水教案板书第 2 篇

教学目标

　　1、认识12个生字，正确工整地书写8个字。

　　2、初步了解水在自然界是以多种形态存在的特点及水的作用，激发学生主动探索大自然奥秘的愿望。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学重点

　　1、词语的合理搭配。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　教学准备

　　1、教师：词语搭配游戏卡，根据水的不同状态制作的多媒体课件。

　　2、学生：课前观察云、雾、露珠、冰等，从课外书籍中了解它们的形成。

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程

　　一、创设情境、引入新课

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、孩子们读书的声音真是太美妙了。老师从你们的朗读声中知道了自然界的水，有泉水、溪水、江水、湖水、河水和海水。

　　3、过渡、激趣：据说水妈妈的孩子不少呢？今天，老师与你们一道同风伯伯的孩子们一起去找一找、认一认。

　　二、朗读课文，感知课文内容

　　1、谈话引入新课，提出本节课的学生任务。

　　2、上节课，我们把字音读准了，句子读通了。这节课老师要考考大家，看你们能否把课文的意思读懂。

　　学习提示：

　　（1）风伯伯要求我们找水妈妈的孩子时，什么不能找？

　　（2）除此之外你们找到了水妈妈的孩子吗？

　　（3）它们各叫什么名字？用○标出。

　　3、经过刚才的自学讨论，谁愿说说自己的收获。

　　三、感情朗读，体会感悟

　　1、孩子们已经把课文读懂了，现在，让我们美美地朗读课文，好吗？

　　2、我们把课文读得非常流利了，但是要读出感情，读出我们的理解，大家还得加把劲儿。

　　老师建议：同学们再好好读读课文中找水妈妈的孩子的内容（2~8段），你喜欢水妈妈的哪个孩子就读那部分。读完后请你把自己喜欢的水娃娃是怎么找到的，讲给大家听，还要把你喜欢的那部分内容读给大家听，让伙伴们评一评你的吐字清楚不清楚，有没有读出感情。

　　3、老师这里有七个神奇的娃娃玩具，只要得到了它，就是水妈妈乖孩子中的一名。谁想得到玩具，请把课文的情境表演给大家看。

　　4、孩子们刚才的表演真是棒极了！我相信，如果大家也能很快找出水妈妈的孩子的话，你们的表演会更出色。我们来试试（出示课件，看图连线）。

　　设计意图：此环节的设计在于调动学生的学习兴趣，激发学生的成就感，让学生在读演练的过程中内化语言、积累语言。

　　四、拓展延伸

　　1、课文中水妈妈的孩子们太可爱了，它们给人类带来幸福和快乐，它们带来了美丽的世界。

　　2、你们再找找，我们生活中还有哪些是水妈妈的孩子，讲给大家听。（如冰棒、冰雹）

　　五、作业设计

　　你们喜欢水娃娃吗？你能用自己最喜欢的方式来表现你眼中的水娃娃吗？课后你们可以画一画这些水娃娃。也可采用写的方式来夸一夸这些水娃娃

寄情山水教案板书第 3 篇

活动目标

　　1、认识各种各样的水，知道大自然的水无处不在。

　　2、愿意欣赏并初步感受诗歌，学习念诗歌。

　　3、知道水的用处，养成节约用水的好习惯。

　　活动过程

　　一、倾听录音，激发兴趣。

　　1、倾听流水声（放录音PPT）（问：小朋友，你们听到了什么声音？）（水）

　　2、你们能说一说，你们在哪儿见过水，你还知道有什么水？

　　教师小结：其实，生活中的.水无处不在，你们知道跳舞的水是什么样的水吗？还有什么水是脏脏的水？什么水是甜甜的水？我们一起来看一看吧。

　　二、幼儿学习诗歌。

　　1、让我们一起来听一下诗歌《水》。但是在听的时候，王老师有几个问题要问大家：你在诗歌里都听到了那些水？诗歌里是怎么说这些水的？（如：什么水，是海水？）幼儿可自由用动作表现。

　　2、出示PPT，学习诗歌。（大大的水，是海水。

　　小小的水，是泪水。

　　跳舞的水，是喷泉。

　　静静的水，是湖水。

　　清清的水，自来水。

　　脏脏的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼儿集体朗诵。（可以加上动作表现。）

　　4、引导幼儿讨论：

　　小小的水除了泪水，还可以是什么水？脏脏的水除了有泥水，还有什么水。（雨水，污水。）教师小结：刚才小朋友们都说出了自己在诗歌中看到的和听到的水，今天请你们把这首诗歌带回家念给爸爸妈妈听，看看周围还有什么样的水。

　　三、延伸提问引发幼儿思考：假如没有了水，世界将会变成什么样？

　　（植物离不开水，金鱼离不开水，引出人和动物都离不开水。）教师小结：小朋友们都知道了水的用处，所以要养成爱惜水、节约水的习惯。那小朋友们平时用水的时候，要时时刻刻记得节约用水。

　　活动反思：

　　事的过程中，语言表达不是很好，没有能让幼儿亲身体验水的“奇妙”，感知水的特性

寄情山水教案板书第 4 篇

　　教学目标：

　　科学概念

　　1．认识水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。

　　2．了解自然界中水的分布，了解自然界中可使用的淡水非常少。

　　过程与方法

　　学会使用眼、耳、鼻、舌、手去观察和记录水的性状，并能对水的性状进行描述。

　　情感、态度、价值观

　　1．体会人体感官在认识事物上的重要性。

　　2．初步具有探究水的兴趣。

　　3．初步具有对用水问题的质疑和探索精神。

　　教学重点：

　　掌握用感官进行正确观察的方法，通过观察认识水的性状。

　　教学难点：

　　学生通过观察、实验认识到水是会流动、没有一定形状的。

　　教学准备：

　　1．教师准备：教学课件

　　2．分组材料：4个玻璃杯，分别装有水、酒精、盐水、红钢笔水；8袋水、每人准备一支干净的筷子。

　　板书设计：

　　教学过程设计：

　　一、初步认识水

　　谈话：我们每个组的桌上都有4种液体，其中有一杯是水，你有什么办法把它找出来吗？

　　学生分组讨论

　　教师出示课件：学生提到看、闻、尝的方法时，教师引导学生讨论闻和尝的规范方法。而且提醒学生，不是所有的物体都能尝，有些物体有毒，是不能尝的。警示学生不要随便去尝和闻不知道是否有毒的东西。

　　谈话：下面就按你们的想法，找一找哪杯是水。

　　学生分组活动

　　谈话；你是怎样找到水的？

　　引导学生把找到水的整个过程说清楚，特别是要让学生讲清做出判断的理由，是依据水的什么特点从4种液体中区分水的。如：我通过看，知道蓝色的不是水，因为水是无色的。（板书：无色、无味道、无气味、透明的液体）

　　二、探究水的性状

　　谈话：我们认识到水是无色、无味道、无气味、透明的液体。下面，老师给各组一袋水，你怎样做都可以，看你会有什么新的发现？

　　学生分组活动

　　谈话：你有什么发现？

　　根据发言，引导学生发现水是会流动的、没有一定形状的。（板书：会流动、没有一定形状的）

　　三、了解水在自然界中的分布

　　谈话：你知道自然界中哪儿有水吗？

　　教师出示课件讲述：地球表面有71%是被水覆盖的，其中96.5%是海水，在其余的淡水中，又有一半以上是冰川，江河湖泊可直接利用的淡水资源很少，只占整个水量的0.77%左右。目前，人类对淡水资源的用量愈来愈大，除去不能开采的深层地下水，人类实际能够利用的水只地球上总水量的0.26%左右。

　　四、布置作业

　　水是很宝贵的，调查一下，你家里用水是哪来的？