汉字的象形文字教案

这是汉字的象形文字教案，是优秀的美术教案文章，供老师家长们参考学习。

汉字的象形文字教案第 1 篇

　学习目标

　　1、认知目标：了解汉字的演变过程及象形美术字的艺术特征、造型特点和实用价值。

　　2、技能目标：了解象形美术字的变化规律和设计方法，掌握一种象形美术字的设计方法。

　　3、情感目标：感受象形美术字的形态美及其在生活中的重要性，感受中国传统文化的博大精深。

　　教学重点和难点：

　　重点：了解象形字的特点，理解文字和象形文字在字与图之间的区别和联系。

　　难点：掌握字体变形的技巧、创作方法、过程。

　　教学用具：

　　教具：多媒体课件、自制绘图等。

　　学具：绘画工具、纸、笔等。

　　教学过程：

　　一、 导入：

　　中国是一个文明古国，中国汉字有着悠久的历史。下面我们欣赏一个视频看一看图画是如何赋予汉字魅力的！教师播放《文化中国》视频。

　　提问学生：看过这段视频后，同学们有没有发现图画和汉字的有什么联系？（学生回答汉字最开始是由图画演变的）

　　教师；今天我们就一起来感受汉字象形之韵！

　　二、 讲授：

　　象形的概念

　　教师展示大象的图片和象字的甲骨文，通过对比同学们发现许多相似之处，就像是图画一样。由此总结出象形的概念：我们把这种描绘事物形状的造字方法称为“象形”。

　　汉字的演变

　　以“鱼”字为例，播放“鱼”字的演变过程。生动形象的向学生展示出汉字的演变经历了哪些变化。

　　学生再以“象”字为例，说出其演变过程：甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书。

　　汉字的多种艺术表现形式

　　现在汉字也拥有了多种艺术表现形式并展示图片，如：书法、纂刻、碑刻文化等。让学生充分认识到汉字的表现方式是丰富多样的。

　　象形创意字体的特点

　　教师接着展示象形创意字的图片，让大家观察这些汉字与之前欣赏的汉字有什么不同？并分组讨论出你最喜欢的一组象形创意字，说说它有什么特点？

　　由此总结出象形创意字的特点：一是美观、醒目；有图案意味或装饰意味。二是字体创意有寓意，变形有一定的章法。

　　字体象形创意方法

　　教师展示各种象形创意字，引导学生观察其特点，并利用多媒体课件进行笔画的增减或变形。总结出字体象形创意方法有：增减法、突变法、转化法、综合法。

　　教师以“高”字展示增减法、以“猫”字为例教师演示突变法等。

　　考一考

　　通过“考一考”环节，将不同形象的象形创意字展示出来，学生抢答其分别用了什么方法？加深学生对本节课重点知识的印象。

　　三、设计与制作

　　学生分组，前后桌为一组，请从“元旦”“快”“平安”“花好月圆”“生日快乐”“一帆风顺”等中任选一个，或学生自己创意，然后小组合作设计。看哪个小组做得又快又好。（师：制作时注意设计变形要大胆，字与图形充分结合，多联想，突出字体的内在意境，巧妙运用色彩装饰字体。）

　　四、 展示与交流

　　（1。）展示小组成果，并选出代表解说设计意图、总结设计过程。

　　（2。）小组互动，找出作品的闪光点，分析作品的不足之处，体验探究的愉悦，感受成功的喜悦。

　　五、板书：

　　《汉字的象形之韵》

　　汉字的演化：甲骨文—金文—小篆—隶书—草书—行书—楷书

　　字体象形创意常用的方法：a。增减法b。突变法c。转换法d。综合法

　　六、教学延伸：

　　运用汉字的象形特点，为自己设计一个艺术签名。

汉字的象形文字教案第 2 篇

一、设计理念：通过图画出事物把两个字合在一起成新字激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣，对孩子进行汉字文化的熏陶。并了解古代人造句的两种基本方法。

　　二、教学目标

　　1、认识“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”

　　2、13个生字；会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个字。学习新部首“秃宝盖”、“宝盖头”、“竹字头”。

　　3、正确、流利地朗读课文。

　　4、初步了解汉字的造字规律，咸悟汉字表意的功能，受到汉字文化的熏陶。

　　三、重点：认识13个生字，会写7个生字

　　四、难点：读准字音，掌握字形，正确书写。

　　五、课型：新授课。

　　方法：观察法，讨论法，探究性学习。

　　教具：生字卡，小黑板，投影。

　　教时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　看课文插图，这是我们祖先最早创造的文字。谁知道它们是什么字吗？

　　今天我们一起去继续探索汉字的奥秘吧！

　　二、读文识字

　　1、学生自读课文，遇到不认识的字，借助拼音认识。教师范读课文。

　　2、利用投影演示“山、羊、鸣、休、笔”等字的演变过程，帮助理解课文内容，同时出示相应的生字，分组自学生字。

　　3、检查生字读音：开火车认读生字、小组读。

　　三、识记生字

　　1、出示生字卡片，鼓励学生说出自己认识的字，并说说是怎么认识的，教师纠正学生发不准的音。

　　2、小老师教读。

　　3、游戏巩固生字。

　　4、同桌检查生字识字情况。

　　四、指导书写

　　1、学生自己观察字形，描一描生字。

　　2、师生共同讨论，怎样把生字写得更好看。

　　“元”字第二横稍微向上斜一点，“竖弯钩”从横中线和竖中线交叉处稍上一点起笔。

　　“毛”字的竖弯钩从竖中线的左边一点起笔。

　　“写”字，注意“竖折折钩”这个笔画在田字格中的位置。

　　“字”字，提醒学生注意“宝盖头”和“秃宝盖”的区别。

　　“笔”字，重点指导“竹字头”的写法。

　　3、教师范写。

　　4、学生练习书写。

　　五、教师小结：“这节课我们学习了什么字”？了解了古代造字的两种基本方法，使我们认识了“爷、桌、毛、笔、元、您、用、羊、成、表、示、休、息、”13个生字；会写“毛、

　　用、元、示、写、字、笔。”

　　后记：

　　1：通过复习上学期学过的像形字，让学生说一说这些的造字方法是怎样的。这样学生马上意识到，今天也是学像形字。

　　2：学生学的很好，很快掌握生字的读音，并根据生字组了很多词组。

　　3：本次识字课通过小组学习、合作学习、角色表演、游戏等，促使学生动脑、动眼、动嘴、动手，调动多种感官积极参与。

　　第二课时

　　一、复习

　　1拼读下面生字。

　　yé zhuō máo bǐ yuán nín yong yáng chéng biǎo shì xiū xī

　　爷桌毛笔元您用羊成表示休息

　　2组词。

　　用（）写（）毛（）字（）元（）笔（）示（）

　　二、朗读课文，齐读课文。

　　1、要求学生读爷爷和元元两人不同说话的语气：爷爷的话要读出亲切的语气；元元的话要读出活泼、好奇的味道。

　　2、分组读，分角色郎读要求同上面第一点。

　　三、巩固练习。

　　1、读拼音写词语。

　　yòng chù jī máo wǔ yuán biǎo shì xiě zì máo bǐ

　　（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ）

　　2、写出下列字的偏旁。

　　笔（ ） 字（ ） 写（ ）

　　四、课外延伸

　　找一找，还有哪些汉字一看字形就能猜出它的意思。

　　小结：这节课我们学习了什么？我们练习了朗读课文，还练习读拼音写词语、写出汉子的部首。同学们回去以后要动脑子想一想，一看字形就能猜出它的意思 。

汉字的象形文字教案第 3 篇

　教学目标：形象的汉字教案设计

　　⒈、观察图画，初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的喜爱之情。

　　⒉、拼音读准字音，图文对照，感知字形，了解字义，体会象形字的特点。

　　⒊、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。

　　⒋、学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。

　　教学重点：

　　⒈、认识20个生字，能正确书写其中10个生字。

　　⒉、掌握“竖折”、“横折钩”、“竖钩”、“横撇”、“竖折折钩”5种基本笔画，认识2个部件。

　　教学难点：

　　学习正确朗读短文，在朗读中体会“也”的用法。

　　教学方法：

　　读文体会

　　学习方法：

　　自主合作

　　教学准备：

　　本课的生字卡片，教学挂图，与文中自然景象相关的音乐片段。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、利用音乐、录像或图片创造美的环境，感受自然景物的美

　　开课时，教师通过放录像或配乐看图片，让学生看“圆圆的太阳光芒四射；弯弯的月亮如一只金色的小船，飘飘荡荡；小溪水哗哗地响着，时时还跃出一条条活蹦乱跳的小鱼”。

　　二、掌握字形，理清字理，感悟汉字的形体美

　　⒈、演示由图到古代象形字再到现代字的演变过程，激发学生学习兴趣，使学生感受到学习知识的快乐。

　　⒉、教师有重点地指导学生观察一两个字，通过对比观察，找到每幅图上的具体事物与象形字的相似之处，引导学生借助象形字记忆生字字形，体会汉字的形体美。

　　三、利用规律，自主学习，发现美

　　⒈、学生自己观察其余字的'变化，找联系说变化，体会字形与字义。

　　⒉、小组交流学习，记忆生字的字形，欣赏汉字的美。

　　四、大胆想像，表现美

　　⒈、学生借助汉语拼音自读句子。熟读课文，了解句子意思，提出不懂的问题。如“水火不相让”的“让”是什么意思，师生共同讨论。

　　⒉、在理解的基础上，指导朗读，在读中联系生活实际，对“日”、“月”、“水”、“火”进行生动形象的理解。

　　五、自主识字与写字

　　⒈、用竞赛的方法，激励学生自主识字。

　　⒉、认识4种新的基本笔画。

　　⒊、教师范写日、水两个字，让学生知道怎样利用田字格写字，并体会几种基本笔画的运笔方法。

　　⒋、学生写字，教师巡回指导，纠正学生的执笔、写字姿势。写字要在内给足时间，不求数量过多，；但求质量高。

汉字的象形文字教案第 4 篇

教学目标：

　　1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。培养学生的创新精神。

　　2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。提高学生的审美能力。

　　3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。

　　教学重点：

　　1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。

　　2、培养学生的创造能力和审美能力。

　　教学难点：

　　1、在学习中能创造出具有创意的汉字。

　　教学准备：

　　教具准备：

　　1、多媒体课件

　　2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）

　　3、范画

　　学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀

　　教学过程：

　　一、课前准备

　　二、教授新课

　　1、发现感受

　　①出示沙子

　　师：“这是什么？”

　　“看仔细了，老师来个超级变变变！”

　　迅速用沙子制作成一个“沙”字。展示给学生欣赏。

　　②出示扁豆

　　“这是什么？”

　　用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。

　　“怎么样？”“有趣吗？”

　　③欣赏

　　师：“我们再来看一些。”

　　播放课件

　　④讨论

　　“这些作品中你们发现了什么？”

　　⑤反馈

　　⑥感受

　　“你们想试试？”

　　学生制作（小组同学合作完成）

　　讲评

　　2、增长知识，培养感情

　　①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”

　　“谁知道汉字是怎样来的？”

　　“我们来看短片，在这里能学到很多知识。”

　　②欣赏短片

　　③“在这片子中你学到了什么？”

　　④反馈

　　⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”

　　⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”

　　“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”

　　3、学习体验

　　①出示汉字“果、伞、笔”

　　②师：“这些字能用刚才的方法吗？”

　　“用什么方法呢？"

　　③小组讨论

　　④反馈

　　“把字的局部笔画进行变化。”

　　⑤欣赏“果、伞、笔”

　　⑥出示汉字“秋、甜”

　　⑦小组讨论

　　⑧反馈

　　“根据字的意思进行联想。”

　　⑨欣赏“秋、甜”

　　⑩讨论

　　“还有什么方法？”

　　1、欣赏

　　2、学生创作

　　出示汉字。学生在这些汉字中选择几个进行创作。

　　3、展示、讲评作业

　　4、小结

　　师：“说说在这节课中学到了什么？”

　　“大家给这节课取个题目？”

　　5、课外拓展

　　①课后可以用更多的方法去美化汉字或词语等

　　②师：“老师还有一个创意，想听吗？”

　　“我们用全体同学的身体来写一个“人”字好吗？” 师生共同完成。