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今天我值日教学主题方案

日期:2022-01-19

这是今天我值日教学主题方案,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

今天我值日教学主题方案

今天我值日教学主题方案第 1 篇

教学目标:

1、引导学生回忆,观察在学校,班级值日的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化,通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力,记忆力和创作能力,培养学生做事的责任感。

教学重难点:

1、如何通过回忆,观察,描述值日时人物的各种动态特征。

2、在画的过程中,如何画出人物的基本动作。

教具学具:绘画工具

教学过程:

一、组织教学:检查学生用具准备情况

二、讲授新课:

1、引导阶段

通过回忆,在学校,班级中你做过什么值日?值日时做些什么事?做值勤员时检查同学的各项行为规范,如文明休息不奔跑,见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板,扫地,排桌椅……得出无论做什么事都应尽心尽力去完成,要有责任心。

2、发展阶段

请几位学生来前面演示值日时的各种动作,引导学生仔细观察人物的动态,能用基本形概括出每个动作的特征。

出示几张同龄人的作品,鼓励学生进行大胆的想像,启发他们思考怎么做值日可以提高工作的质量和效率?如手脚并用,一手擦黑板,一手擦窗,脚还可以扫地,让机器人一起参与劳动,把自己变成个巨人站在校园里值勤等等。引导学生组织画面,画面中的人物不用很多,动作不宜复杂,只要表现值日时的一个情景,抓住人物的动作特征即可。

三、学生作画,教师辅导:

四、教学拓展

1、欣赏同龄人的绘画作品

2、可以用水*笔,颜料等各种绘画材料,采取不同的绘画形式如吹塑纸版画,黑白线条等表现画面的效果。

今天我值日教学主题方案第 2 篇

活动目标:

知道一周的周期和顺序,了解其表现形式,初步感知时间的周期*。

核心要素:

感知推理

活动准备:

1.本年度、本月、本周的日历(周一到周日),每人一份(或用幼儿*作材料代替);一周的大日历图表一张。

2.本班值日生安排表一份。有意识提醒本周值日生记住自己值日是周几。

3.在进行此活动前,结合幼儿本周的日常生活和游戏活动(如食谱、课程等)内容,教师提醒幼儿注意周的表现形式,感知一周中时间的递增*和周期*。

活动步骤:

1.出示本班本周的值日生安排表,引导幼儿回忆,说出本周班级值日生的名字以及值日的顺序。

2.说一说

由每个值日生自己说出“我是星期值日,我做了些……”。

3.引导幼儿回忆一周所经历的活动。

周一至周日各做了什么事情?

周一至周五(或周日)的早餐各是什么?

4.看一看,你发现了什么?

引导幼儿仔细看日历,了解一周的周期及表现形式。问:

(1)一周有几天?

(2)分别是怎么表示的?(从星期一至星期日)

5.出示大日历图,认读日历。

(1)听要求查日期。如号是星期几?星期三是几号?

(2)幼儿自己查看幼儿*作材料中的日历,然后和教师共同完成在大图表上填写星期和日期(图表中有的星期处是空着,有的日期处是空着)。

(3)小结:

从星期一到星期五,我们在幼儿园做游戏又学本领,我们快乐又聪明;星期六和星期日,小朋友和爸爸妈妈在一起,幸福又愉快。

延伸活动:

1.在日常生活中,注意继续提醒幼儿观察日历,进一步促进其对时间的感知能力,增强时间观念。

2.在幼儿园,在老师协助下,每天由值日生向全体小朋友报告当天是星期几、什么日期、天气状况等。

评价记录:

知道一周的周期和顺序,会看日历。

教学提示:

时间具有周期*,如月、季度、年等。周期是时间的一种表现形式,周期又呈现一种反复特征,会使小朋友误认为时间使重复的。因此老师要结合小朋友的日常生活,引导小朋友多翻看日历,体验时间的流动*,并从其自身的生长变化及年龄的不断增长中,感知时间的递增*。

今天我值日教学主题方案第 3 篇

 活动目标:

  1、积极主动做好值日生工作。

  2、与同伴协商、分工、合作,完成工作。

  3、增强任务意识、责任感和自我价值感。

  4、学习劳动技能,增加生活常识。

  5、进一步提高幼儿对值日生的兴趣及动手操作能力。

  6、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  活动重点:

  喜欢与同伴开展值日生活动。

  活动难点:

  引导此活动逐渐走向深入,增强幼儿任务意识、责任感和自我价值感。

  活动重点:

  1、讨论“值日生要做些什么”。

  2、把讨论结果用绘画形式表示出来。

  活动过程:

  1、发现问题:有一些幼儿在做餐前准备的时候不能认真完成。

  2、讨论:“为什么要做好餐前的准备工作”

  3、一次小小的谈话无意中启发幼儿学会处处为别人着想。

  师幼互动:

  过了没有多长时间,发现有的小朋友在做餐前准备的时候,过于潦草不能认真完成。开始只是提醒他们要认真点,但是收效不大。于是,我采取了讨论的方式。首先要让幼儿了解:为什么要做好餐前的准备工作?问题一提出来他们都争先恐后地发言:“为了卫生。”“小朋友在脏的桌子上吃饭,会肚子痛。”“椅子不摆好,小朋友洗干净手以后,再摸椅子手就又脏了,还要去洗手,太耽误时间了。”“可以帮助小朋友尽快吃饭,给他们带来方便。”……通过讨论我感到他们都知道“为什么要做好餐前的准备工作”。接着,我引导他们讨论:怎样做好餐前的准备丁作?“认真做。”小雨点说。“怎样认真做?”我又把问题抛给了他们。这时,教室安静下来。大家不再说话了。我接着说:“刚才你们说了,做餐前的准备工作”。

  活动中给幼儿充分的`空间讨论、实践、探索,过程中丰富了幼儿的生活内容,使他们真正成为生活的主人,有条理地过好一日生活,促进了幼儿的自主性发展。让他们在活动中体验到快乐,让他们感到自己不是在做事情而是在做游戏。而在同一个活动中幼儿会有不同的表现,注重给予相应支持与鼓励。

今天我值日教学主题方案第 4 篇

教学目标:

1.建立真正的主人翁责任意识,了解值日生的工作职责,协助班主任管理好班级的日常工作,并能严格要求自己。

2.在参与集体劳动时,学习分工与合作。

教学重难点:

学会担负值日的责任,在值日中能与同学分工合作,认真完成值日中的各项工作。

活动时间:

一课时

活动准备:

1.教师课前了解班级值日工作的内容和当日的值日生情况,以及有关学生值日中遇到的难题。

2.学生集体准备一个“难题箱”,并分组自制一个六面体的趣味骰子或六张写有点数的纸牌,以备玩值日跳棋时使用。

活动过程:

1.谈话开课:

我们每天都有同学进行值日,值日生帮助老师管理班级、做好清洁,是集体的小主人,也是老师的好帮手。今天,我们班是哪位同学担当值日生?

2.询问当日值日生:你佩戴值日袖章时是怎样的心情?(神气、自豪)

3.哪些同学当过值日生,值日生都做些什么?(讨论、表演)

4.班上的值日生是怎样轮换的?除了在班上担任值日工作,同学们还担任过哪些岗位的工作?大家为集体做事时,是怎样的心情?

5.评选班级“最佳值日生”。(学生举手表决)

6.过度语:在值日时,我们会遇到一些难题,瞧,东东就遇上了(教科书59页),大家愿意帮他解决吗?

7.学生自主选择:你愿意帮他解决哪一个难题?请和小组同学商量讨论,并推荐代表发言。

8.在你担任值日生的时候,遇到过哪些为难的事?或者你曾和值日生发生过哪些不愉快的事?小组交流后写在纸条上,投进“难题箱”。

9.各组组长在“难题箱”中任意抽取一个纸条,和组员共商解决办法,全班交流。

10.说说在做清洁值日时,清扫次序是怎样的,应注意什么?读一读教科书第61页的儿歌。

分小组进行跳棋游戏。

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