阿德的梦教学设计一等奖

这是阿德的梦教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

阿德的梦教学设计一等奖第 1 篇

教学目标：

　　1、会认12个字。

　　2、默读课文，知道课文大意。

　　3、有科学幻想意识。

　　教学重、难点：

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　教学用具：课件、彩笔、白报纸。

　　教学方法：合作探究

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、会认12个字。

　　2、默读课文，知道课文大意。

　　3、有科学幻想意识。

　　教学重、难点：

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　教学用具：课件、彩笔、白报纸。

　　教学方法：合作探究

　　执教日期：

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭示课题。

　　1、谈话：

　　同学们，今天老师为大家带来一个动听的故事。你们愿意听吗？（愿意）

　　2、创设情境，揭示课题

　　（放课文录音）快快竖起你的神耳朵，仔细听，认真想：这个故事讲了一件什么事？（板书课题）

　　二、默读全文，感知梦境。

　　要求：

　　（1）第一遍默读速度稍慢，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地读几遍，并找出不同的词语作上记号。

　　（2）第二遍默读，速度要加快。思考：

　　A、从哪个自然段可以看出是一场“梦”？

　　B、阿德梦见了什么？

　　（3）小组交流读文体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇。

　　1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样。

　　2、课文中哪些新科技给你留下很深的印象？（生答，师板书）

　　3、同桌交流读书体会。

　　四、课文排序，积累词语。

　　1、课件出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2、小组交流识字经验，发现识字方法。

　　3、找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法一起记住。

　　4、小组汇报识字方法。

　　五、朗读全文，整体感知。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、会认12个字。

　　2、默读课文，知道课文大意。

　　3、有科学幻想意识。

　　教学重、难点：

　　通过品读课文，引导学生从阿德的梦中，体会少年儿童对未来世界的向往和奋发向上的精神。

　　教学用具：课件、彩笔、白报纸。

　　教学方法：合作探究

　　执教日期：

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、抽读生字卡片。

　　2、指名分段读课文。

　　二、朗读感悟，激趣升华。

　　1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？

　　2、说说你心中的未来世界是什么样的。

　　3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“梦”。

　　三、实践活动。

　　1、创办“我心中的未来世界”专栏。

　　2、课外阅读科学幻想故事。

　　板书设计：

阿德的梦教学设计一等奖第 2 篇

【学习目标】

　　１、会认“德”等１２个生字。

　　２、默读课文，了解课文内容。

　　３、激发学生探索未来的兴趣。

　　【课前准备】

　　１、有关宇宙知识的视频资料。

　　２、生字认读卡片。

　　【趣味导入】

　　同学们，你们做过梦吗？做过什么样的梦？给同学们讲一下。今天老师给大家介绍一个新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？好，我们来学习课文《阿德的梦》。

　　【初读课文，了解课文内容】

　　阿德的梦里有几件神奇的事情，都是什么？归纳总结，板书：

　　火星旅游定居月球

　　新型飞船可视电话

　　掌上电脑月球购物

　　【再读课文，学习生字】

　　１、默读课文，一边读一边画出课文中的要认识的生字，借助拼音自学生字读音。

　　２、汇报学习生字情况：包括字音，组词。

　　注意区别“型”和“形”。型，模型、新型。形，形状、形式。

　　系，多音字。系（xì），关系；系（jì），系鞋带。

　　３、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。

　　４、用生字软件检测生字认读情况。

　　【合作学习，扩展知识】

　　１、小组学习：先读一读课文，再想一想你知道哪些有关课文中讲到的科学知识（如可视电话、掌上电脑），在组内交流一下再向全班介绍。

　　２、汇报交流。（要求：先读一段课文，再说自己了解的知识）

　　３、你认为课文中写的这些事情会发生吗？说一说你心目中未来世界是什么样的。

　　【巩固识字，练习朗读】

　　１、老师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。

　　２、指名分段读课文。集体朗读全文。

　　【扩展活动】

　　搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。

　　汇报形式：图画、科学小品、手抄报等。

阿德的梦教学设计一等奖第 3 篇

一、学习目标：

　　1、会认12个生字

　　2、默读课文，知道课文的大意

　　3、有科学幻想意识。

　　二、教学重点：默读课文，知道课文大意。

　　三、课前准备：

　　1、上网查资料（科技知识）

　　2、多媒体课件

　　3、带字典

　　四、课时安排：

　　1课时

　　五、教学过程：

　　一、默读课文，自主识字

　　1、默读本文

　　2、圈出课文中的生字和新词，借助拼音读一读。

　　3、不懂的词语作上记号。

　　4、检查生字词朗读情况，多种形式读。

　　5、你觉得哪个字最难记，你是怎么记的。

　　6、不懂的词语，用不同方法解决。（交流、、问老师）

　　7、儿歌韵语识字法，帮助学生巩固识字。

　　二、默读本文，感悟梦境。

　　1、默读全文，从哪个自然段看出是一场“梦”？

　　2、阿德梦见了什么？

　　3、小组交流朗读体会。

　　三、看图读文，感悟“梦”的奇。

　　1、随连环画逐段读课文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

　　2、同桌交流体会。

　　3、现在老师让你用一个词语来形容这个“梦”，你会用什么词语？

　　四、朗读全文，感悟实践。

　　1、分角色朗读全文，说一说从阿德的梦中，自己想到了什么。

　　2、闭上眼睛，一起做一个“白日梦”吧！让我乘上梦的翅膀（配乐）看看自己心中的未来世界是怎样的？

　　3、说说你的“梦”。

　　五、小结

　　只要你们努力学习，从养成仔细观察，善于思考的好习惯，一定能够“美梦成真”！

阿德的梦教学设计一等奖第 4 篇

　一、学习目标

　　1．会认“德、段、婆”等12个生字。

　　2．默读课文，知道课文的大意；能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。

　　3．有科学幻想意识。

　　二、教学重难点

　　重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。

　　难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。

　　三、教学准备

　　教具：生字词卡片；收集一些有关现代科技的资料、图片。

　　学具：生字词卡片。

　　四、课前准备

　　组织学生参观现代科技展览；阅读有关科学幻想故事。

　　五、教学课时

　　2课时。

　　六、导学过程

　　第一课时

　　（一）导入新课。

　　1．随着现代科技的高速发展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的呢？今天，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧！

　　2．齐读课题——《阿德的梦》。

　　过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。

　　（二）默读全文，读准字音。

　　1．请大家默读课文，默读的速度可以稍慢一点，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。

　　2．小组内提出不懂的问题，互相交流讨论。

　　3．汇报学习情况。

　　（三）再次默读全文，亲身感悟梦境。

　　1．请大家再次默读全文，速度要加快，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?

　　2．结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。

　　3．阿德梦见了什么?小组交流朗读体会。

　　4．指名汇报交流情况。

　　5．出示儿歌，学生自读、齐读、个别读。儿歌如下：

　　阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。

　　起飞时间还未到，可视电话传真情。

　　电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。

　　预订新车无污染，动力来自太阳能。

　　飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。

　　原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。

　　提问：儿歌中的每一句分别说的是课文中的哪一段?

　　6．同桌讨论后，指名回答。

　　（四）看图读文，感悟“梦”的奇

　　1．随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。

　　2．同桌交流读书体会。

　　3．课文中哪些新科技给你留下很深的印象?

　　4．你从阿德的梦中，想到了什么？

　　（五）感悟实践

　　1．学了这篇课文，谁来说说你心中的未来世界是什么样的？

　　2．请大家动笔把自己心中的未来世界的样子画出来吧！

　　（六）课堂总结。

　　第二课时

　　(一)读文排序，看图识字。

　　1．出示课文连环画，让学生自读全文后按顺序排列。

　　2．对应图贴出相应的生字卡。

　　3．小组交流识字经验，发现识字方法。

　　(1)自己拼读字卡。注意读准“型、屏、订”都是后鼻音；区别“呜—鸣”；“德”的右边中间有一横；“预”的左边没有撇。

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　　(2)找出已经认识的生字，和同学交流认识的途径。

　　(3)找出难认的字，和同学一起讨论用什么办法记住。

　　(4)小组汇报识字方法。

　　4．练习给生字组词。

　　（二）积累词语。

　　认读“载人飞船、顺便、移居、打发、时光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、销售、预订、长鸣”等词语。

　　（三）实践交流。

　　1．默读全文，自己说说你心中的未来世界是什么样的。

　　2．展示自己画的未来世界，并在小组内交流。

　　3．学生上台向全班展示交流。

　　4．把画得好的作品展出于展示台中。

　　（四）课堂总结。

　　板书设计：

　　火星上旅游

　　月球上定居

　　可视电话打天上阿德的梦

　　网上购物不出门

　　教学反思

　　在此教学中，我创设了想象的空间，培养了学生的想象能力。而学生的想象也得到了尽情发挥，学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中，未来世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的，在未来的世界什么都实现了。你看，我们的孩子对未来充满着多大的希望呀！我们的孩子多会想啊！我以：“阿德心中的未来世界如此奇妙，你们心中的未来世界是怎样的呢？在小组内交流一下吧！”为切入口，从而给学生创造想象的空间，让孩子们尽情地发挥自己创造力。孩子们想得合情合理，切合实际，使“阿德的梦”这篇本来比较抽象，不易理解的课文,得到了应有的升华。

　　原来想象无处不在，关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间，让孩子的想象尽情发挥。