幼儿园下学期教育笔记《不一样的面条》

这是幼儿园下学期教育笔记《不一样的面条》，是优秀的幼儿园教育笔记文章，供老师家长们参考学习。

1、幼儿园下学期教育笔记《不一样的面条》

　　教育笔记：不一样的面条

　　为了锻炼孩子们使用剪刀的能力，我请孩子们在家里带上一些废旧的报纸回幼儿园，一起来练习“剪面条”，由于孩子刚升上中班，也是刚开始接触剪刀，有些孩子甚至连如何握剪刀都不会，所以在授课前，我先为孩子示范如何握剪刀，使用时应该注意什么，孩子们都兴致勃勃的看着我示范。

　　我拿起一张裁剪成小长方形的报纸，从底部开始往上剪，孩子们都目不转睛的看着我，不一会我就剪了许多整齐的面条，这时我们班的好奇宝宝小轩就说：“叶老师，你的面条怎么都一样长一样大呢?”我得意地说：“因为老师很认真剪，所以面条剪得很漂亮又整齐啊。”小轩接着说：“可是我吃的面条有些长有些短的啊?”听他这么一说，我一边感叹孩子的想象力，一边反思自己，确实面条有长有短，我不能局限孩子都剪一样长的面条。接着我表扬孩子富有创造力的想法，请孩子自己发挥，剪出他们每个人不一样的面条。接着把剪好的面条都粘到画上碗的画纸上，一碗热腾腾的面条就出炉啦。

　　在这节手工活动中，我一边感叹孩子的成长，一边反思着自己在教学活动中忽略的孩子的创造性思维，在今后的教学活动，我将与孩子一同成长，共同创造属于我们的不一样的作品。

2、幼儿园下学期教育笔记《不肯定午睡的孩子》

　　教育笔记：不肯定午睡的孩子

　　午睡时间到了，很多小朋友很快的脱掉鞋子，裤子等，盖上被子就睡觉了。可是班中的涛涛的床上却不见涛涛的人影，我四周看了一眼巡视了一下，发现他在自己的柜子旁边认真地叠着自己的裤子。我说：快一点呀，大家都在睡觉了。他看了我一眼，慢慢折叠好放到柜子里。他爬上了床，盖上被子。我就开始坐在自己的办公桌上，可是不一会儿，就开始传来了嗦啰嗦啰的声音，不一会儿又和旁边的小朋友讲话，还发出了呵呵呵的笑声。我说：涛涛你赶紧睡觉，一动不动就能马上睡着的。可是他还是没有安静下来，一会爬起来弄枕席，一会儿爬起来，一会儿唱歌。一个午睡下来，他都没有睡着。

　　到了放学的时候，涛涛的爸爸来接孩子了。我就向他爸爸描述了这短时间午睡的一些情况，爸爸说：孩子回家已经说中午不要午睡，我跟孩子说不影响小朋友，不睡觉也是可以的。其实孩子不睡觉最主要的是每晚孩子都是想几点睡就几点睡，没有限制的，早上一般也是很晚起床，睡到自然醒，所以每天都很晚来园。于是针对这个情况，我建议爸爸给孩子制定好作息时间，养成早睡早起的习惯。爸爸回应我们家长也尽量做到早睡早起。第二天，涛还是很晚来园。午睡的时候，我见他还是不睡觉，就陪在了他的身边。

　　他时不时地张开眼睛看看我，见我不走，他努力地闭上眼睛，过了一会儿，涛睡着了。

3、幼儿园下学期教育笔记《不一样的面条》

　　教育笔记：不一样的面条

　　为了锻炼孩子们使用剪刀的能力，我请孩子们在家里带上一些废旧的报纸回幼儿园，一起来练习“剪面条”，由于孩子刚升上中班，也是刚开始接触剪刀，有些孩子甚至连如何握剪刀都不会，所以在授课前，我先为孩子示范如何握剪刀，使用时应该注意什么，孩子们都兴致勃勃的看着我示范。

　　我拿起一张裁剪成小长方形的报纸，从底部开始往上剪，孩子们都目不转睛的看着我，不一会我就剪了许多整齐的面条，这时我们班的好奇宝宝小轩就说：“叶老师，你的面条怎么都一样长一样大呢?”我得意地说：“因为老师很认真剪，所以面条剪得很漂亮又整齐啊。”小轩接着说：“可是我吃的面条有些长有些短的啊?”听他这么一说，我一边感叹孩子的想象力，一边反思自己，确实面条有长有短，我不能局限孩子都剪一样长的面条。接着我表扬孩子富有创造力的想法，请孩子自己发挥，剪出他们每个人不一样的面条。接着把剪好的面条都粘到画上碗的画纸上，一碗热腾腾的面条就出炉啦。

　　在这节手工活动中，我一边感叹孩子的成长，一边反思着自己在教学活动中忽略的孩子的创造性思维，在今后的教学活动，我将与孩子一同成长，共同创造属于我们的不一样的作品。

4、幼儿园上学期教育笔记《不愿在幼儿园睡觉的浩浩》

教育笔记：不愿在幼儿园睡觉的浩浩

　　案例

　　浩浩是个敏感、胆小的男孩。午睡的时候，经常睡不着，还一次次地上厕所小便。今天躺到床上没多久，浩浩又说要小便了。我看了看钟，离睡觉前小便的时间才几分钟，所以我没有同意。

　　第二天一大早，浩浩就来到了幼儿园，正在奶奶转身要离开的时候，浩浩追上去一把抱住奶奶，楚楚可怜地说：“吃完饭你来接我!”，得到了奶奶的同意，他才松开手。我问他为什么要回家午睡，他看看我，说：“我睡觉要小便的。”

　　在和家长的交流了解中，我们排除了浩浩生病的可能，从他的自身特点进行分析：浩浩是个很要强的孩子，什么事情都要做得很好，但他本人精力充沛，在家从不午睡，以至于总是睡不着。躺在床上，浩浩知道不能象在家里一样随便乱动，影响别人，所以他尽力让自己躺着不动。但时间久了太累，浩浩就想出了一招“小便”，顺便出去活动一下筋骨。

　　反思

　　面对不愿在幼儿园午睡的浩浩，如果采取强硬的方法，只能加重他的心理负担，使他小便更频繁，更不愿意午睡。我就答应浩浩说：“老师在你的床前放双拖鞋，你想小便就穿好轻轻出去，好吗?”浩浩点点头，情绪明显放松了。午睡的时候，我拿出小奖品，轻轻地对浩浩说：“如果你睡到床上后不要一直上厕所，这个奖品就是你的。”在奖品的诱惑下，浩浩那天午睡只上了一次厕所，中间还睡着了一会。

　　每个孩子都是一个独立的个体，在他们发生各种状况的时候，我们不能千篇一律，采用同样的方法去纠正。而应该在了解幼儿的基础上有针对性地进行的教育，这样才能获得成功。

5、幼儿园下学期教育笔记《不愿说话的孩子》

　　教育随笔：不愿说话的孩子

　　我们班的孙某某是个沉默寡言的孩子，很少和小朋友交流，从来不会和老师主动说话。已经到了中班上学期，他还是不怎么愿意和小朋友一起去玩，也不愿意多讲话，似乎沉浸在自己的世界里。

　　今天我请小朋友进游戏区活动，很多小朋友进了娃娃家，而他却在一旁非常认真的观看小朋友玩。我请他进去，他说：“不要!”便走开了。玩滑滑梯时，他也不玩，只是在旁边看，要不就是一个人走路，或者有的时候极端地一个人绕着操场大喊大叫。有时，其他班的教师会对他说：“你好呀!”并伸出手想抱抱他，他当作没听见，什么反应都没有，如果教师进一步要求，他便有强烈的反应，推开他。他经常是一句话也不说，一个人默默地坐在那里。冷不防叫一下或者说出一句让人吃惊的话。

　　在发现这点之后，我们及时地与他的奶奶沟通，可我毕竟算新教师，在一些言语方面还不是很成熟，但是在真切的沟通之后，他奶奶第二天便请了他的爸爸来送孩子，并和我们有了一定的交流，孙某某的爸爸向我们说出了他不爱与小朋友交往的性格，在家中的话也极其的少，他们对此也比较担心，并且他们也试过了用一些方式方法，例如带小孩子出去玩，希望他能接触更多的孩子，但是他们是失败了。孙某某的爸爸希望我们能引导他多与小朋友交往，我们与家长经常沟通，如：今天他排队拉小朋友的手了;能主动和小朋友说话了等等，把这些或是需要家长引导的地方向家长反应，家园共育，以便达到最好的效果。

　　我还让他与主动热情的小朋友坐在一起，这样能让孙某某更好地适应小朋友，并且希望能用这样的性情去感染他。我也常常主动地去和他聊天，表扬表扬他哪里进步了，有没有什么事情需要老师帮忙等等。有时候我能看到孙博小脸上明显的笑容，他笑起来真好看!

　　其实每个孩子都有自己的个性，我们只要抓住他们的个性，尽量地扩大他们的优点，给他们建立一定的自信心，让他们在集体活跃起来，愿意和同伴老师交流说话，健康快乐地成长就是我们教师最希望看到的。希望孙博能有更大的进步!

6、幼儿园下学期教育笔记《巧妙的随机教育》

　　孩子们进入大班以后，我明显感觉到常规越来越难管理。比如，早晨让孩子们排队到楼下晨间活动时，虽然我一直提醒他们每组按序号来排队，但是由于有的孩子还没有来园，加上总有一些孩子抢着站第一个，所以排队的秩序也跟着乱了。这天早上，又发生了类似的情况，李梦菲和李民哲等几个孩子为了抢着站第一个，差点就打了起来。我见状，赶紧喊：“请小朋友们按座位的序号排队!”但我的话似乎没有起到多大的作用，秩序依然很乱。这时，我突然想到，最近孩子们特别喜欢刘谦表演的魔术，每当我跟他们讲到魔术时，孩子们个个都听得津津有味。于是，我便灵机一动，对他们说：“你们想做神奇的魔术师吗?”这句话吸引了他们，孩子们顿时安静了下来，而且异口同声地说：“想!”我见状便立刻对他们说：“好，那我们就一起来学做魔术师!黄老师背对着你们，当我数到“五”的时候，你们就把队伍‘变’整齐了，好吗?”“好!”孩子们高兴地回答。说完，我就转过身，背对着孩子们并且放慢速度数着“一、二、三、四、五”，果然，当我转过身来，孩子们真的已经安静地把队伍排整齐了，我赶紧竖起大拇指，高兴地对他们说：“太棒了，看来你们都是神奇的魔术师啦!”听到我的表扬，孩子们一个个脸上洋溢着得意的笑容。同样的方法，我运用到一日活动的各个环节中，比如：吃饭时，孩子们会做神奇的魔术师，安静地吃完自己的饭菜，并把桌面、地面“变”得干干净净;睡觉时，他们做神奇的魔术师，让寝室“变”得安安静静;绘画时，他们也做神奇的魔术师，“变”出一幅幅漂亮的绘画作品……

　　正如乌索娃所说的，“正确地组织儿童的生活和活动，就意味着正确地教育他们，在各种形式的游戏和游戏时的各种相互关系中，能够实现有效的教育过程，正因为儿童在这里不是学习生活，而是过自己的生活。”这件事让我懂得，作为一名幼儿老师，首先要学会观察幼儿，善于发现孩子们感兴趣的事物，从而找到其中所隐含的教育价值，然后正确把握教育的契机，巧妙地进行随机教育，就能使孩子们在轻松的环境中学习并养成良好的行为习惯。