升和毫升教学设计一等奖

这是升和毫升教学设计一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

升和毫升教学设计一等奖第 1 篇

　一、认识容量

　　师：同学们，今天请你们帮老师们解决个小问题。我和冯老师比赛喝水，冯老师用a杯子，我用b杯子，她说她喝的多，我说我喝的多。请同学们帮帮我们吧，到底谁喝的多？你们有什么好的办法？（两个杯子粗细高矮都不同，肉眼不容易观察）

　　生1：把b杯子倒满水，往a个杯子里倒，如果倒满了还有就是b杯子大，要是没倒满，就是a杯子大。

　　生2：拿两个同样大小的杯子，分别把ab两个杯子的水倒进去，就能比较了。（相同杯子应选取细一些高一些的）

　　师生共同操作实验，得出a杯子大的结果。

　　师：同学们，冯老师赢了是因为她选的杯子所装的水多！那么哪个杯子盛水多，我们就说哪个杯子的容量大！（板书：容量）容量就是一个容器所能容纳的液体的多少，容纳的液体越多，容量越大，反之容量越小。注意必须是液体！

　　师：比如刚刚这两个杯子，我们可以说，a杯子的容量比b杯子的容量大。反过来呢？

　　生：b杯子的容量比a杯子的容量小。

　　师：说的真好！谁还能这样说一说？和这个水瓶比较呢？和水盆比较呢？

　　生联系说这样完整的话。

　　二、认识容量单位升和毫升

　　师：同学们，通过比较我们知道了容器的容量有大有小，那计量液体容量我们用升和毫升作单位，升和毫升就是我们今天要学习的内容。（板书课题，升和毫升）

　　师：升用字母L表示，毫升用字母mL表示。（强调大小写）

　　师：那么a杯子的容量具体是多少呢？我们要用计量液体容量的工具——量杯和量筒。

　　拿出实物。

　　师：高高瘦瘦的是量筒，圆圆胖胖的是量杯！看大屏幕。在大屏上观察。

　　师：观察一下，量杯和量筒有什么特点？它们和普通杯子最大的区别是什么？为什么它们能精确地计量液体的.容量？

　　生：有刻度！

　　师：对！有刻度，因为瓶身上下一样粗细，所以刻度分布的就？

　　生：均匀/平均。

　　师：你能读出图上的刻度吗？

　　生：20mL，35mL。

　　师：还有一种量杯，形状像个大奖杯，观察一下和上一种有什么区别？

　　生：形状不一样。

　　师：怎么不一样，这种是什么形状？

　　生：下细上粗。

　　师：所以这种量杯的刻度还均匀吗?下疏上密。

　　三、实验演示、计量液体

　　师：好啦！现在有工具了！快来量一量这杯水到底有多少毫升！

　　（在这里拿出实物大量筒、大量杯、小量杯、，让学生选择合适的计量工具）

　　生：用小量杯！

　　师：真棒！会选用合适的计量工具也是一种本领啊！

　　（演示实验，学生观察）

　　师：怎样观察？老师站在高处观察可以吗？第一排的同学坐在座位上观察可以吗？为什么不行？

　　生：应该平着！

　　师：我理解你们的意思，你们是说，要让观察者的视线和量杯中液体的液面持平！

　　（在这里有实物演示，通过老师演示，让学生明确，观察时要让视线和液面持平，才能观察出确切读数）

　　生：这杯水有150mL。

　　师：同学们，记住这个数字。xx网站的信息需要这个数字。

　　（大屏幕出示xx网站信息）

　　师：同学们，如果我们一天要喝1400mL水，用这杯子算，估算一下，大约要喝几杯呢？

　　（穿插估算的知识，数学的知识和技能都不是孤立的）

　　生1：八杯水！生2：九杯水！

　　师：你是怎样估算的？（交流估算方法）

　　师：现在是秋天，更要多喝水，才能不上火，有个健康的身体！

　　四、体会液体容量的多少

　　师：同学们，这个小杯子的容量是150mL，老师这里还有一些生活中的容器，你能猜出它们的容量吗？

　　大屏出示眼药水瓶，并高高举起实物，让学生观察实物。

　　生1：20mL。生2：15mL。生3：3mL

　　师大屏幕出示正确答案，8mL！

　　师：再来猜猜下一个。

　　（教师依次出示大屏图片和实物，容量递增，200mL和500mL）

　　师：真是猜的越来越准！再来看下一个！

　　师出示1.25L的大果粒橙。

　　生1:1000mL。生2：1L。生3：1500mL。

　　师：怎么你们选的单位不一样了呢？为什么呢？

　　生：因为这瓶装的多，所以要用升！

　　师：你真是个细心的孩子！同学们，少量的液体我们可以选mL作单位，多的液体我们就要选择较大的单位L！继续猜。

　　（出示2L饮料，5L油桶，大屏幕出示50L热水器，学生猜的越来越准）

　　师：同学们你们真棒，猜的越来越准！那老师带来这么多，你们都是细心的孩子，你们能说出生活中还有哪些容器能用升和毫升计量吗？

　　生：我的水瓶……

　　师：你能估一估它的容量吗？

　　生：我的水瓶容量大约900mL。

　　五、练习巩固

　　师：同学们，在我们的书上也有几种容器，你能读出它们的容量吗？打开数学书第三页，读一读。

　　（练一练3题）

　　六、课堂总结

　　师：练习题做的这么棒，我相信本节课你一定学到了很多知识，那请你说一说，本节课你都学到了什么？

　　生1：我学会了容量的单位是升和毫升！

　　生2：我学会了用量筒和量杯计量容量！

　　…………

　　师：关于升和毫升的知识你还想学习什么？

升和毫升教学设计一等奖第 2 篇

教学目标：

1.使学生进一步认识常用的容积单位升、毫升，掌握单位间的进率，理解容积和体积概念的联系和区别，会计算容积。

2.培养学生的观察能力和解决问题的能力。

3.培养学生独立思考、严肃认真的学习态度。

教学重点：

利用容积有关知识较熟解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学难点：

理解容积的意义，熟练容积的计算方法，灵活解决实际问题。

教具准备：

练习题卡片。

教学过程：

一、问题引入，回顾再现

1.教师提问：

（1）什么叫物体的容积？

（2）常用的容积单位有哪些？

（3）相邻的两个容积单位间的进率是多少？0.23L=( )mL 78mL=( )L

（4）一个长方体玻璃容器，里面长是15厘米、宽是10厘米、高是8厘米。这个玻璃容器的容积是多少？

2.揭示课题：容积和容积单位的练习

二、分层练习，强化提高

1.基本练习

（1）课本练习九的第5题。

指名读题，说一说解决方法，然后让学生独立计算。

集体订正检查学生容积单位的换算，立方厘米与升的进率是1000。

（2）练习九的第8题。

出示题目：8.04dm3= L = mL

2750cm3= mL = L

7.5L= dm3= cm3

785mL= cm3= dm3

先让学生理解每一题单位间的关系，再填出答案，边提问边订正。

（3）练习九的第9题。

出示题目，指名读题，并说一说条件和问题。

找生说说对题的理解。

列式解答。

14L=14000mL

14000÷700=20(分钟)

2.提高练习

（1）练习九的13题，学生独立解答。

（2）练习九的第7题，出示题目，指名读题，理解题意。

理解苹果的体积与加入苹果后水上升的体积相等。

想法求出水上升的体积：15cm=1.5dm

2×2×1.5－5.5=0.5(L)

（3）练习九的12题，让学生说说测体积的步骤，比较的方法。

3.综合练习

（1）做练习九的第15题

让学生先独立完成。

指名学生板演，并说说算理，请其他学生说说自己的想法和算法。

集体订正。

（2）做练习九的第16题

要求大圆球的体积，先指导学生看图，理解投入3个小球后水溢出了12mL，因此每个小球的体积就可算出，求出小球的体积，大球的体积也就迎刃而解了。

24－12=12(mL)

12÷3=4(mL)

12－4=8(mL)

三、自主检测，评价完善

1.填空。

（1）（ ）叫做容积。

（2）容积的计算方法跟（ ）的计算方法相同。但要从（ ）是长、宽、高。

（3）6.09立方分米＝（ ）升＝（ ）毫升

1750立方厘米＝（ ）毫升＝（ ）升

435毫升＝（ ）立方厘米＝（ ）立方分米

9.8升＝（ ）立方分米＝（ ）立方厘米

（4）一大桶矿泉水相当于（ ）瓶这样的小瓶矿泉水。如右图：

2.判断。

（1）冰箱的容积就是冰箱的体积。 （ ）

（2）一个薄塑料长方体（厚度不计），它的体积就是容积。 （ ）

3.选择。

（1）计量墨水瓶的容积用（ ）作单位恰当。

升 毫升

（2）3毫升等于（ ）立方分米．

0.3 0.3 0.003

4.手扶拖拉机的油箱，从里面量长3分米，宽2.3分米，深1.6分米。这个油箱可以装柴油多少升？每升柴油重按0.82千克计算，装的柴油重多少千克？（得数保留整数）

5.练习九的10题

四、归纳小结，课外延伸

师：这节课你学会了什么？有什么收获？

五、布置作业

1.把调查的实际数字填在括号里

一小瓶红药水是（ ）毫升

一瓶墨水是（ ）毫升

汽车（或拖拉机）油箱的容积是（ ）升

2.练习九的12、14题

升和毫升教学设计一等奖第 3 篇

教 学 目 标：2015小学教师资格面试教案设计《升和毫升》

　　知识与技能目标： 了解容量概念和认识测量工具，以及认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示;会读量杯和量筒中液体的多少。

　　过程和方法目标：在实际操作活动中了解容量的含义，认识“升”和“毫升”。

　　情感态度与价值观目标：能积极参与“玩水”的实验活动，获得愉快的学习和数学活动经验。

　　教 学 重 点 ：升和毫升的认识

　　教 学 难 点 ：容量概念的形成和正确读取量杯量筒液体的多少。

　　教 学 过 程

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，你们喜欢喝饮料吗?

　　生：喜欢。

　　师：今天，老师带来了两瓶饮料(出示饮料)，你们知道哪个瓶子里的饮料多吗?你是怎样知道的?

　　生：左手拿的瓶子里饮料多，用眼直接看出来的。

　　师：今天我们要一起来认识容量单位：“升和毫升”。学了今天的知识，你就可以用数来表示饮料的多少了。(板书课题)

　　二、新课讲授

　　1、实验，容量

　　⑴ 出示两杯不同颜色的水(高度不一样)

　　师：请同学们仔细观察，哪一杯水多呢?

　　生：红色(蓝色)

　　⑵ 再出示两个杯子。(大小不同)

　　师：哪一杯装水多?有什么好办法?同桌互相讨论一下。(出示课件)

　　生：一样多。 左边的……

　　⑶ 提出小组合作实验，在实验中考虑有什么好的方法，让学生积极配合，共同解决问题。

　　师：你们都想到了哪些方法?

　　生1：可以把两个杯子放在一起比一比。

　　生2：可以把一个杯子装满水，再倒入另一个杯子里。

　　生3：还可以把两个杯子都倒满水，然后再分别倒进两个一样大的杯子里。

　　师：同学们真聪明，你们想出了这么多好办法!(鼓励的语气)

　　小结：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。(出示课件)

　　2、实验，认识升和毫升

　　⑴ 出示两个高度一样、装着水的高度也一样、但粗细不同的两个瓶子。(用不同颜色区分)

　　师：老师这里还有两个瓶子。比一比，哪个瓶子装的水多?你是怎么比较的?现在以小组为单位相互讨论。

　　师生交流：

　　生1：用一个大杯子，先把一个瓶子的`水倒进去，做一个记号，然后倒出来。再把另一个瓶子的水倒进去，和刚才做的记号比较。

　　生2：分别倒进两个一样大的杯子里，再比一比哪个多。

　　生3：用量杯也可以测量出哪个瓶里的水多。

　　师：同学们，你们真了不起，想出了许多好方法。那现在，我们就来按刚才的方法试一试吧。

　　实际操作：

　　⑵ 师：如果要精确的知道液体的容量，就要用到计量液体工具。(出示、认识量筒和量杯)计量液体，如汽油、饮料、药水、等，用升或毫升做单位。

　　师：升用字母“l”表示，毫升用字母“ml”表示。(出示课件并板书，学生读一读)

　　师：生活中还有哪些液体用升或毫升来计量?

　　生：油，牛奶，可乐，啤酒。

　　⑶ 用量杯测量两个瓶子中液体的多少。师生一起进行实际操作。

　　师：请同学们认真观察，读出两个量杯中红色液面和蓝色液面所在的刻度。

　　(学生汇报，老师在黑板上记录)

　　三、练一练

　　1、让学生独立观察并填空。然后全班交流。(教师出示课件)

　　2、先请一位学生读题。

　　生：找三个大小不同的玻璃瓶，分别测量它们的容量。分小组进行实验，完成后汇报结果。

　　3、怎样使两个瓶子里的水一样多?

　　分小组进行。(鼓励学生尝试不同的方法，然后全班交流)

　　生1：用量杯或者量筒，准确量出同样多的水。

　　生2：用两个同样大小的杯子，然后分别倒进水，使两个杯子液面高度相同。

　　4、根据你的生活经验判断：哪个杯子的容量大，哪个杯子容量小。(课件展示)

　　四、课堂小结：同学们，这节课你学得愉快吗?谁能说说你的收获是什么?

升和毫升教学设计一等奖第 4 篇

教学目标

1.知道容积的意义。

2.掌握容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。

3.会计算物体的容积。

教学重难点：

教学重点：容积与体积的关系。

教学难点：容积与体积的关系。

教学过程

一、复习检查：

说出长正方体体积计算公式。

二、新授：

１、反馈容积及容积单位：

生汇报：（１）箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积，叫做它们的容积。

通过上面的“做一做”，我们知道长方体小木盒所能容纳物体的体积就是这个小木盒的容积。

（2）计量容积，一般就用体积单位。但是计量液体体积，如药水、汽油等，常用容积单位升和毫升。

（3）演示：体积单位与容积单位的关系。

说一说，在生活中哪些物品上标有升或毫升。升和毫升有什么关系呢？教具演示。

1升=1000毫升

将1升的水倒入1立方分米的容器里。

小结：1升(L)=1立方分米(dm3 )

1升 = 1立方分米

1000毫升 1000立方厘米

1毫升=1立方厘米

练一练：

1.8升=( )毫升 3500mL=( )L 15000升 =( )毫升

1.5dm3 =( )L

（4）汇报小组活动的结果，你发现了什么：

【1】将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯？

【2】估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯水大约是1升。

２、长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同。但是要从容器的里面量长、宽、高。

例5、一个小汽车上的油箱，里面长5分米，宽4分米，高2分米。这个油箱可以装汽油多少升？

5×4×2 =40（立方分米） 40立方分米=40升

答：这个油箱可以装汽油40升。

三、拓展应用

有一个棱长是6分米的正方体水箱，装满水后，倒入一个长方体水箱内，量得水深3分米，这个长方体水箱得底面积是多少？

四、课堂总结

计算容积的步骤是什么？

五、作业布置

41页12、13题