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蜘蛛开店说课稿一等奖第二课时

日期:2022-05-29

这是蜘蛛开店说课稿一等奖第二课时,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

蜘蛛开店说课稿一等奖第二课时

蜘蛛开店说课稿一等奖第二课时第 1 篇

教学目标:

  1、多种方法认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个生字,会写“飞虫、决定”等8个词语。

  2、朗读课文,能根据示意图讲故事。

  3、能根据课文内容展开想象,续编故事。

  教学重点:

  多种方法学习生字词,朗读课文。

  教学难点:

  根据示意图讲故事,根据课文内容展开想象,续编故事。

  教学准备:

  课件、教具、生字卡片

  课时安排:

  2课时

  第一课时

  课时目标:

  1、正确朗读课文,认识“店、蹲、寂、寞”等生字,会写“商店、决定”两个词语。

  2、了解故事内容,根据思维导图复述故事。

  教学重点:

  多种方法学习生字词。

  教学难点:

  根据思维导图复述故事。

  教学过程:

  课前故事:

  1、师配乐讲故事《长颈鹿的围巾》。

  2、介绍故事作者——鲁冰,介绍书名——《小蝌蚪吞了一块天》,今天我们要学的故事也是选自这本书。

  一、导入故事,教学生字。

  1、这个故事的主人公是——(板书:蜘蛛)

  2、出示:有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面。

  指名读。教学“蹲”“寂寞”,指导朗读,读出寂寞的语气。

  3、所以,他决定——开一家商店(出示)板书课题。指名读课题?这篇童话故事的题目结构是“谁,干什么”,我们还学过很多这类题目的童话,(出示PPT)以后你们也可以用这样的方式来给你创作的童话取题目。

  4、教学生字“决定”“商店”,指导书写,重点指导笔画“丿”。

  师指导、范写;生写;评价。

  二、指导完成思维导图

  1、蜘蛛开的商店卖什么呢?(板贴:卖口罩、卖围巾、卖袜子)

  (1)蜘蛛开始挂招牌营业啦,(出示:口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。)指导朗读;微课教学“罩”“编”。

  (2)第二天,蜘蛛的招牌换了,(出示:围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。)女生来帮蜘蛛叫卖!

  (3)过了一些天,蜘蛛的招牌又换了,(出示:袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。)男生齐读。

  2、蜘蛛的编织店来了哪些顾客?(出示板贴:河马、长颈鹿、蜈蚣)

  (1)齐读。

  (2)请学生把这些顾客贴到他们想买的商品下面。

  3、蜘蛛三次开店分别是怎么想的?

  (1)采访:现在你就是蜘蛛老板了,我想问问你,你为什么卖口罩呢?(因为口罩织起来很简单)为什么卖围巾呢?为什么卖袜子呢?

  (2)指导朗读——韵律儿歌。

  卖什么呢?

  卖口罩吧,口罩织起来很简单。

  卖什么呢?

  卖围巾吧,围巾织起来很简单。

  卖什么呢?

  卖袜子吧,袜子织起来很简单。

  4、真的这么简单吗?

  根据示意图说说蜘蛛开店是怎么不简单的。(蜘蛛开店不简单,卖口罩遇到顾客河马,卖围巾遇到顾客长颈鹿,卖袜子遇到顾客蜈蚣。)

  5、这些顾客到底有什么特别之处,让蜘蛛开店变得这么不简单呢?请在课文中找出这些顾客的特别之处。

  (1)第一位顾客有什么特别的地方?(出示句子:顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。)

  生回答,板贴:嘴巴大、一整天

  指导朗读:那么大、一整天。

  (2)第二位顾客有什么特别的地方?(出示句子:顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。)

  生回答,板贴:脖子长

  指导朗读“只见身子不见头”、“和大树一样高”。

  蜘蛛织了多长时间?板贴:一星期

  (3)第三位顾客有什么特别之处?(出示句子:蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!)

  生回答,板贴:脚多、吓跑

  指导朗读

  三、结合思维导图,练习讲故事

  1、引导学生观察思维导图。你发现了什么?(一条丝线就是一个小故事。)

  2、生试着说故事。

  这就是一张思维导图,一看着这张图,我们就能想起课文的内容来。你喜欢哪个故事,请你看着这张图,选一个,说一说。

  3、挑战“金牌故事大王”:

  声音响亮,一颗星;故事完整,两颗星;有表情、有动作,三颗星;加上自己的话,生动有趣,四颗星。

  (1)小组内说一说、

  (2)上台展示。

  (3)生评价。

  四、小结

  这节课,我们利用思维导图认识了主人公,知道了发生在主人公身上的故事,还会根据思维导图简单加上一些动作表情,加上一些自己的话来说一说这个故事,但是,这个故事还没有结束呢,下节课我们来学着给思维导图再加上一些内容,把故事说的更完整、更精彩!

蜘蛛开店说课稿一等奖第二课时第 2 篇

一、复习引入

  1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。

  店商店书店酒店

  编编织编花篮

  夫夫人丈夫匹夫

  2、进行组词训练。

  3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

  4、出示同一偏旁的字进行练习,大家进行开火车组词训练。

  偏旁一样的:寂、寞、定、完。

  5、出示同音字进行训练与积累。

  jì:寂、记、纪、计。

  zhōnɡ:终、中、忠、钟。

  6、进行猜谜语训练生字识记。

  7、出示多音字进行训练与积累。

  二、课文赏析与交流

  (一)品读第1—3自然段。

  导入:每日捉虫子的小蜘蛛很无聊,他不想捉虫子了,他要开店了!……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

  有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。

  蜘蛛决定开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。

  于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。”

  1、看谁读得好,读出了什么?

  2、你从哪些词语中读到的呢?

  3、“卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。”这是一个设问句。

  4、无聊:由于清闲而烦闷。

  5、你可以用这个词语说一句话吗?

  6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢?

  7、蜘蛛开的什么商店呢?

  (二)品读第4—5自然段。

  顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。

  晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

  1、“终于”这个词是什么意思?

  2、“终于”在这里说明了什么?

  3、给河马织口罩,蜘蛛为什么觉得这么难?

  4、蜘蛛为什么又改变了注意?

  (三)课堂交流。

  晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

  1、这是心理活动。

  2、进行仿写。

  (四)品读第6—9自然段。

  第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

  蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。

  1、招牌:商店的标志。

  2、蜘蛛为什么要换招牌呢?

  3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。

  4、到底做什么才是简单的呢?

  (五)品读第10—11自然段。

  第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

  1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢?

  2、蜘蛛为什么吓得跑了?说一说你的感悟。

  (六)课堂展示。

  1、读一读下面的句子,说一说“简单”到“困难”的过程和原因。

  (1)围巾织起来很简单。

  (2)蜘蛛累得趴倒在地上。

  2、“还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。”用关联词语“因为”说句子。

  (七)课堂交流。

  1、换招牌:蜘蛛开店换了几次招牌,为什么老是换招牌呢?

  2、开店:蜘蛛开店做了哪些生意?遇到了哪些顾客?

  3、蜘蛛开的商店有哪些,它改变了几次主意,这体现了蜘蛛的什么特点?

  4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子,价格还是“一元”,你觉得这样合适吗?你有什么好主意呢?蜘蛛还有可能开什么商店呢?

  三、中心点击

  有感情地朗读课文,你体会到了什么?

  课文告诉我们:做事不仅要有坚定的目标,还要有恒心,有毅力,否则只会一事无成。

  四、巩固练习

  打开“阅读训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!

  五、作业布置

  1、把故事讲给爷爷奶奶听。

  2、积累小动物的知识。

蜘蛛开店说课稿一等奖第二课时第 3 篇

 教学目标:

  认识“店、蹲”等15个生字,会写“店、决”等9个字,会写“飞虫、决定”等8个词语。朗读课文,能根据示意图讲故事。能根据课文内容展开想象,续编故事。

  教学重点:

  能根据示意图讲故事。

  教学难点:

  能根据课文内容展开想象,续编故事。

  教学过程:

  一、导入

  师:由一组词导入课题,引出本课生字“蜈蚣”,让学生通过形声字旳构字规律认识它,从而引出课题。指导书写“店”。

  二、范读课文,初步理解

  1、老师范读课文,边听边提问题,通过提问题让学生理清故事的顺序;

  2、总结,蜘蛛开店的顺序是先卖什么,顾客是谁,结果怎样。

  3、学生自由读课文,要求:读准音,读通句子,标出自然段序号;

  三、细读课文,指导讲故事

  1、 学习1——4自然段

  (1)师:自己认真读1——4自然段,想一想:这个故事先讲了什么,然后讲了什么,最后讲什么。

  (2)逐段学习,相机指导读书

  第一自然段:通过“寂寞”这个词,让学生读出蜘蛛的寂寞,所以决定开店;(出示:为什么开店)

  第二自然段:通过“很简单”体会蜘蛛的'想法简单,并读出来;(出示:蜘蛛的想法)

  第三自然段:通过比较三次招牌上的内容,理解“换”;(出示:写招牌)

  第四自然段:顾客来了,是谁呢?读出他的特点,结果怎样了?(出示:顾客来了,结果)

  师:这部分的故事脉络已经很清楚了,根据示意图把这个故事讲讲吧。(自由讲——指名讲)

  2、学习5——8自然段

  师:自由读5——8段,把卖围巾这部分的故事讲给同桌听,可以加上动作、表情哦!(指名讲)

  3、学习9——11自然段

  自由读9——11段,讲讲这部分的内容,同桌互讲

  四、续编故事

  师:课文写到这结束了,但故事并没有结束,大家想想,蜘蛛跑到网上不开店了,这样做对吗?接下来蜘蛛怎么想,怎么做呢?谁能仿照前两部分的内容把故事编一编呢?(指名讲)

  五、讲故事

  每个部分的故事我们都能讲下来了,现在自己试着把蜘蛛开店这个完整的故事讲一讲(自由讲)

  结束:经历了这一切的蜘蛛,心想:开个店可真难哪,怎样才能把这个店一直开下去呢,回家把这个故事讲给父母听,再和家长讨论讨论。

蜘蛛开店说课稿一等奖第二课时第 4 篇

教学目标:

  1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。

  教学重点:

  1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语入文,导入新课

  1、播放歌曲《小蜘蛛》。

  2、出示谜语:小小诸葛亮,独坐中军帐。摆下八卦阵,专捉飞来将。

  3、出示谜底:小蜘蛛。

  4、齐读课题:《蜘蛛开店》。

  二、初读课文,整体感知

  1、认真朗读课文,读懂课文内容。

  2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

  3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

  4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

  5、努力把文章读流利,有感情地朗读。

  三、生字认读,读准字音

  1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

  2、出示生字指读:店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

  3、注音领读。

  4、重点认读:蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

  (1)比较认知“蜈”和“蚣”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(配合图片识字)

  (2)“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。

  (3)“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。

  (4)“颈”字是多音字:长颈(jǐnɡ)鹿脖颈(ɡěnɡ)子。

  5、找不同:“换”和“唤”的不同在哪里?怎样组词?

  6、开火车读准字音。

  四、情景朗读,感知文本

  导学:同学们,你们认识这些小动物吗?你知道他们最突出的特点是什么吗?一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

  1、有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。

  蜘蛛决定开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。

  于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。”

  (注意语速的快慢,蜘蛛很无聊,所以读的时候要有一些“无聊”的语气。)

  2、顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。

  晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

  (看谁读得准确,流利!注意词语的重读,读出蜘蛛的“抱怨”。)

  3、第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  (不多字丢字,读出蜘蛛“换”招牌的心情。)

  4、顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

  蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  (见到长颈鹿以后,蜘蛛的情感变化是怎样的?试着读出来。)

  5、蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。

  (用无奈和痛苦的语气来读,看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。)

  6、第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

  (用哭笑不得的语气来读,看谁读得。)

  五、课堂展示

  1、读一读下面的句子,比一比谁读得?

  (1)蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。

  (2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  2、有感情地读一读文章,读通顺,读流利,不多字,不丢字,有感情。

  3、朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。(出示示意图)

  4、接下来会发生什么事呢?展开想象,续编故事,讲给大家听。

  六、学写生字

  课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

  1、出示生字:店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

  2、指导学生观察写法,板书笔顺。

  3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

  重点学习:“店、商、终、期”的`注意要点。(预设:“店”左上包围写好“撇”;“商”下部里面不要写成“古”;“终”左窄右宽;“期”左右宽窄相当。)

  4、学生临写生字。

  七、巩固练习

  1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!

  2、完成配套练习册。

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