正余弦定理复习教案一等奖

这是正余弦定理复习教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

正余弦定理复习教案一等奖第 1 篇

教学内容：春天的小雨

　　教学目标：1、认识14个生字

　　2、读懂课文内容，学习一些象声词，感受春雨带给人们的快乐和希望。

　　3、正确流利地朗读课文，在朗读中表达自己的情感。

　　教学重点：1、认识14个生字

　　2、正确流利地朗读课文，感受声音带给人们的喜悦，体会人们对春雨的喜爱。

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们听过春天小雨唱的歌曲吗?(没有)。那么大家看过小雨开的音乐会吗?(没有)那么大家想不想和老师一起去看一看啊?想。那么今天就让老师带领大家去看一看吧!我们今天就来学习《春天的小雨》

　　全班齐读课题

　　二、学习课文，掌握象声词：

　　1.听老师范读课文。

　　思考：这场雨下了多长时间?你是从哪知道的?

　　(下了很长时间，从第一自然段)齐读

　　2、顽皮的小雨发出了各种声音，请你们读一读。拿出笔来，把表示声音的词画一画。

　　汇报：⑴谁找到第一个词了?(说的时候有一定的顺序，从前往后说。)

　　板书：叮叮咚咚

　　嘀嘀嗒嗒

　　⑵听到这样的声音，你的心情怎样?怎样来读更好呢?(愉悦、清脆。)指名朗读

　　⑶雨不大，却淅淅沥沥下个不停。这就是春雨的特点。

　　结合春雨的特点，谁能把下面这段话补充完整?

　　雨不大，像( )像( )像( )

　　板书：淅淅沥沥

　　淅淅沥沥：是说雨下来时的声音很轻柔。

　　指导朗读(小组比赛读)

　　3、春雨就是这样绵绵地滋润着大地，唤醒万物的。

　　如果你是一滴小雨你想不想来到人类的世界啊?(想，那么文中的小雨和你的想法是否一样呢?就让我们来问一问它吧)让我们一起来读一读。那么小雨想不想来啊?你从哪里看出来的(学生：高兴得哗啦哗啦和推字)大家能做个推的动作吗?好的，大家看一看我们用什么推得，(手)所以它与我们的小手有关所以是提手旁的字。让我们再来读一读，读出那种高兴得哗啦哗啦的感情。

　　4、走在雨中，侧耳倾听，你仿佛置身在音乐厅中，那声音是如此的优美。听到了什么声音?

　　板书：啪啦啪啦

　　哗啦啦

　　既然春雨把我们带入了音乐厅，那就让我们一起来演奏这场音乐会，好吗?现在老师就是指挥，同学们要听老师的指挥，

　　否则出现的就不是音乐，而是噪音。

　　练习读：淅淅沥沥啪啦啪啦哗啦啦哗啦啦

　　1组2组3组齐读

　　再整句一齐读：太棒了!你们是真正的小乐手。我们可以开演奏会了。

　　这是小雨滴在树叶上像什么呢?(学生：像一颗颗大大的珍珠)那么大家想一想它真不真贵啊。那你们想想，春雨贵如(油)所以啊农民伯伯特别喜欢它，那么谁能带着珍贵之情来读一读呢?

　　师范读，生齐读。

　　各种声音除了使整个森林好像音乐厅之外，声音还像什么?(小鼓)

　　5、小鼓是什么样的声音?

　　板书：啪嗵嗵嗵咚——咚咚咚——

　　6、春风看到了，她连忙来凑热闹。书上的哪个词看出她来得特别急?(突然)可以换成什么词?(忽然)

　　7、她使雨声发生你听到了什么声音了?

　　板书：嗵嗵嗵

　　咚咚咚

　　啪啪啪

　　每个小组再分别读一下，最后的要齐读，看老师的手势。

　　指导朗读

　　这真是一场及时的雨呀!课文我们学习完了。看看黑板上的这些词，你发现了什么?

　　(表示声音，多带有口字旁。)

　　我们把表示声音的词叫做象声词

　　板书：象声词

　　四.总结

　　这么多声音都是描写小雨的，让我们在春天的小雨中聆听了一场美妙的音乐会。作者能把雨中这些声音细腻地写出来，就是因为他能观察生活。同学们，我们也要作生活中的有心人，倾听生活中悦耳的声音，并能在你的表达中让句子发出悦耳的声音来.

正余弦定理复习教案一等奖第 2 篇

教学目标：

　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

　　2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

　　3、积累词汇和格言警句，自主识字。

　　4、复习反义词。

　　5、完成课后练习。

　　5、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学重难点：

　　1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

　　2、复习反义词。

　　3、完成课后练习。

　　4、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学准备：

　　小黑板、生字词卡。

　　教学过程：

　　一、复习生字。

　　1、字音。

　　平舌音：祖、所、座、紫。

　　翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。

　　前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。

　　2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

　　二、积累词语：

　　1、读一读，比一比。P31一

　　2、读一读，想一想。

　　（1）长城就像一条巨龙。

　　（2）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、读一读，记一记。

　　天下兴亡，匹夫有责。

　　不到长城非好汉。

　　三、朗读、背诵课文。

　　四、课堂练习

　　1、听写。

　　2、写一写，读一读。

　　前——（）古——（）

　　危——（）黑——（）

　　深——（）多——（）

　　3、组词。

　　升（ ） 怀（ ） 观（ ）

　　什（ ） 坏（ ） 现（ ）

　　4、读一读，照样子写句子。

　　长城就像一条巨龙。

　　瀑布像一座珍珠的屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，说一说。

　　（1）在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？

　　（2）在别人不开心的时候你怎样安慰他？

　　6、写话。

　　我爱——

正余弦定理复习教案一等奖第 3 篇

　复习要求：

　　1．正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2．复习生字词语，能正确默写。

　　3．能用“总是”、“不要......而要......”造句。

　　4．巩固练习2中的题目，会用关联词语用在具体的句子里。

　　5．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

　　复习重点：

　　1．生字词语。

　　2．会用关联词语用在具体的句子里。

　　3．会用“总是”、“不要......而要......”造句。

　　4．复习例文《决赛》，会写一次比赛。

　　复习时间：

　　二教时

　　复习过程：

　　一、复习ABB式重叠部分的读音变化。

　　1．读一读，注意带点字声调的变化。（练习2第2题）

　　2．教师强调变化规律：相当一部分ABB式形容性词语

　　的重叠部分，不管是什么声调，一般都读成阴平调（第一声）。

　　二、生字词语

　　1．认读生字词语。

　　2．有选择地听写课后词语。

　　奸诈贪婪宝剑接济戳穿俸禄夸口塌陷扩大颤动

　　三、词

　　1．填上表示语气的词，再读一读。（练习2第3题）

　　2．关联词语。

　　①复习练习2第4题。

　　②指导学生完成练习册第23页第六题。

　　四、造句

　　1．学生读读第35页第4题的两个句子。

　　2．指名分别用“总是”、“不要......而要......”作口头

　　造句，教师评议。

　　3．学生书面造句。

　　五、小练笔。

　　《天鹅的故事》：用一段话将热烈的劳动场面写下来。

　　六、作文。

　　1．读例文《决赛》后，填空：比赛进行时，要特别注

　　意观察的、，同时要注意的。写的

　　时候，要注意。

　　2．写一次比赛活动。（见学生各自的作文）

　　七、课外作业。（见练习卷）

正余弦定理复习教案一等奖第 4 篇

　一、学习目标

　　1、记住巴金、郭沫若、高尔基、纪伯伦

　　2、能读会写单元字词，记住成语意思

　　3、记住课文内容要点

　　二、导学提纲：

　　(一)记住本单元文章题目、作家作品、出处和体裁。读课文，完成下表：

　　第二单元课文题目作者出处、代表作体裁

　　(二)认真阅读“字词表”，记住单元字词的音形义

　　(三)记住单元课文内容要点：

　　1、《雪》描写了江南的雪和朔方的雪，并在对比中表现了自己的感情倾向：江南的雪平和恬静的美固然能让人喜欢，但更崇高的没应该像北方的雪那样，在孤单的境遇下，敢于独自抗争，在悲壮的战斗中得到升华。

　　2、《雷电颂》课后练习一：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望，也表现了诗人对光明未来的热烈追求。

　　象征意义：风雷电——人世间追求正义、光明的变革力量；土偶木梗群像——无德无能、欺民惑众的官僚统治集团；洞庭湖、东海、长江——人民群众

　　反复的修辞方法

　　3、《日》和《月》——作者写日，为什么用主要篇幅来赞美飞蛾扑火？(这里的飞蛾已比仅仅是一个生物，它寄托了作者的理想，成为了为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是日，但主要表达的却是飞蛾努力追求日，追求光和热的行为)

　　4、《海燕》海燕是勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者的形象；赞美海燕，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。

　　象征意义：

　　象征革命高潮时广大人民群众的力量；象征着席卷一切的革命高潮；象征英勇善战的无产阶级革命的先驱者；象征形形色色害怕革命的假革命和不革命者；等象征着腐朽、黑暗的反动势力。

　　5、《浪之歌》《雨之歌》

　　海浪是一个浪漫的女性的形象，也是一个人间世界的守护者的形象。

　　雨是奉献着和使者的形象

　　三、自主性练习题

　　1、根据拼音写汉字或给加点的字注音：

　　2、作家作品：

　　(1)《海燕》一文的作者是俄国文学家创作的散文诗，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。

　　(2)《日》《月》的作者是，原名，现当代文学家。

　　3、阅读分析

　　(一)在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。

　　在这叫喊声里——充满了对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。

　　海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。

　　海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。

　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身子躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！

　　(1)开头第一段对海面景物的描写有什么作用？

　　(2)从描写方法看，文中画线句子属于描写，其作用是什么？

　　(3)文段主要运用了什么样的表现手法?有什么好处？

　　(4)文中的海燕象征什么？除了文中的象征意义外，你认为现在我们身边还有哪些人与海燕精神有共同之处？