dtnl拼音教学教案一等奖

这是dtnl拼音教学教案一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

dtnl拼音教学教案一等奖第 1 篇

学完了声母d、t、n、l及其与单韵母相拼的音节，今天上课的时候进行了复习，我发现部分孩子读得很慢，总要想一想，才能拼出来。我用了整整一节课，领着大家进行了复习，重点对差生进行了辅导，我感到效果还不错。课堂上我从多个角度去评价学生，上课开动脑筋，积极举手发言的，奖励孩子一个“智慧星”；对于上课遵守纪律，认真听取其他同学发言的，奖励孩子一颗“乖乖星”；对于回答问题，讲话有礼貌的孩子奖励他们一朵“文明星”。这样，一堂课，老师和同学们一次又一次的赞赏，使学生在老师及同学们的赏识中，看到自己的力量，才会挖掘自己的潜能，不断地朝着既定的目标前进，满怀信心获取成功。

　　通过这节课的教学实践活动，我深深地体会到：教师在课堂上要给学生创造学习活动的空间，让学生在玩中学，才能使刚入学的儿童在课堂上始终处于兴趣盎然、积极主动的学习状态，使课堂４０分钟发挥出最大的效益。

dtnl拼音教学教案一等奖第 2 篇

　今天上午我上课的.内容是汉语拼音第四课声母dtnl的教学。在教学dtnl时，我努力选择能激发学生的学习兴趣，乐于被学生接受的学习方式来调动学生学习拼音的积极性，力求做到有情有境，营造良好的学习氛围，诱发学生学习拼音的饱满热情。

　　在让学生读的过程中用范读，齐读，指名读，开火车读，当小老师读的这几个方式让学生在每学习一个阶段就不会枯燥了。

　　我还有些不足，让学生们翻开书仔细观察的时候，学生刚开始只看一眼书就举手说观察好了或者是我知道了，在这个方面我还要加强。

dtnl拼音教学教案一等奖第 3 篇

一、教学要求

1、学会dtnl四个声母的发音及书写。

2、学会dt分别与单韵母iu拼读，nl分别与单韵母uü拼读的方法。

3、看图读儿歌，了解其义。

4、学会认读“大、米、土、地、马”五个生字。

二、教学重难点

重点：学会dtnl及其与单韵母拼读的方法。

难点：nl的发音。

三、教学方法：儿歌助学法、图形记忆法

四、教具准备：挂图、字母卡、生字卡

五、课时安排：3课时

第一课时

一、复习

1、复习bpmf四个声母。

2、复习bpmf与单韵母相拼。

二、教学四个声母dtnl

1、教学“d”。

①图上画的是什么?(小队鼓和鼓棰)

②d发音时，舌尖抵住上牙床，突然放开，不吐气。

③d的形状像图上的什么?(鼓面像左半圆，鼓棰像一竖)

④一面小鼓ddd。

⑤d的笔顺：两笔。第一笔左半圆c，第二笔是1。占上中格。一竖不顶上格。

⑥学生练习。

2、教学“t”

①图上画的是什么?(一条鲤鱼。)

②t也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，突然放开时，吐气。

③t像图上的什么?(张开鱼鳍的鱼)

④鱼儿张鳍ttt。

⑤t的笔顺：t共两笔，t在上中格。一竖不顶上格。

⑥学生练写。

3、教学“n”。

①问：图上画了什么?(一个门洞。)

②n也是舌尖音。舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔透出，声带振动。

③n这个声母同图上的门洞的形状一样。

-扇小门nnn。

④n的笔顺：n两笔写成，n写在中格。

⑤学生练写。

4、教学“l”。

①图上的小朋友手里拿着什么在干什么?

(小朋友手里拿着小棒在赶猪。)

②i是舌边音。舌尖顶住上牙床，舌尖展平舌头两边出来，声带振动。

③i和小朋友手里拿着的小棒相似。

小棍赶猪lll。

④一竖写在上中格，但不要顶上格。

⑤学生练写。

三、巩固练习

反复练读。

四、作业设计

1、反复练习dtnl的发音。

2、在拼音本上练习写dtnl。

第二课时

一、复习dtnl的读音。

二、学习dtnl与韵母相拼。

1、复习bpmf与单韵母相拼。

2、复习声母与韵母相拼的口诀。

3、出示下列音节，练习拼读：

da de di du ta te ti tu

na ne ni nu nü la le li lu lü

4、用各种形式练习拼读（指名、分组、同桌互读、男女分读、开火车读）

5、练习加四声读。

三、作业设计

1、练习读音节。

2、在拼音本上练习写音节。

四、板书设计

da de di du

ta te ti tu

na ne ni nu nü

la le li lu lü

第三课时

一、复习

1、复习dtnl的发音。

2、复习dtnl与单韵母相拼。

二、学习儿歌

1、读一读红*的音节。

2、师示范读儿歌，学生仔细听。

3、学生练习读（可以有各种形式）。

4、扩展：谁知道这首儿歌讲得是什么意思？

三、认读生字

1、出示挂图：图上都有谁？他们在干什么？图上还有什么？

（一匹马驮着一袋大米，正在和后面跑来的小兔子说话，旁边是一块土地。）

2、出示生字卡片，学生试读，师正音。

3、领读生字，学生试着组词。

4、学生用各种形式反复练读。

四、作业设计

1、熟读、背诵儿歌。

2、看图用“大米土地马”说几句话。

五、板书设计

tǔdì dàmǐ mǎ tù

大 米 土 地 马

dtnl拼音教学教案一等奖第 4 篇

　汉语拼音这部分教材中，安排了意境优美的情境图，把学习内容有效地整合在一起。为此，教学我选择了能激发学生学习兴趣，利用富有生活情趣的图画，来调动学生学拼音的积极性。首先，我设计了四座卡通房子，每学完一个声母，就把它作为门牌号贴在屋顶上，学生看了都很兴奋。接着让学生根据老师、同学的发音，找到门牌。

　　一年级的孩子思维还是以形象思维为主，于是在识记声母的字形时，我让学生根据图编顺口溜来记忆。如让学生看图说，像个大鼓ddd，；鱼儿上跳ttt。我又让学生观察字形编，如左下半圆ddd；伞柄朝上ttt；一个门洞nnn；一根筷子lll等等。这样加深了他们对拼音音形的记忆，同时也激发了他们学习的兴趣。