《7.呼风唤雨的世纪》教学设计

这是《7.呼风唤雨的世纪》教学设计，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　教学目标

　　1.了解科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。

　　2.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解。学习文章的说明方法，提高阅读能力。

　　教具

　　准备课件

　　教学设计设计意图

　　导入

　　一、复习导入

　　1.听写词语。

　　2.课文主要讲的是什么?

　　【设计意图：回顾上节课的内容，有助于整体感知课文内容，更好地进入学习状态。】

　　新课教学

　　二、新课学习

　　(一)学习第1、2自然段

　　1.集体朗读第1自然段，体会语言简洁的特点：　　　　应读出“坚定、不容质疑”的语气。

　　2.学习第2自然段：

　　(1)指名读第1句：

　　“是谁来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。”

　　(2)出示句式：是谁来呼风唤

　　呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代化科学技术。人类靠现代科学技术呼风唤雨。同学比较，感悟设问句的作用。

　　(3)齐读第二自然段。

　　(4)为什么说20世纪人类靠现代科学技术能呼风唤雨?

　　指导朗读第2、3句，体会感悟。

　　(二)学习第3、4、5自然段。

　　1.独立自由朗读课文第3、4、5自然段，给每一个自然段拟个小标题。

　　2.选择自身最喜欢或信息储藏最多的自然段，多读几遍。

　　3.教师出示三个专题:

　　(1)昨天的幻想(第3自然段)。

　　(2)今天的实际(第4自然段)。

　　(3)明天的憧憬(第5自然段)。

　　4.出示研读方法：

　　(1)找出最能反映本专题的词句。

　　(2)细细品读这些词句，说说各自的感受和想法。

　　(3)讨论怎样读好这一段落。

　　(4)独立练读，再小组朗读相互评议。

　　(5)小组互相交流，补充各自搜集、调查到的资料。

　　5.小组成员商量研读专题：

　　你们最想研读哪个段落?

　　6.按要求合作研读、交流、评议。

　　(三)专题汇报，全班交流

　　1.汇报交流第3自然段——“昨天的幻想”：(1)举例说说人类是怎样“依赖自然”的。

　　(2)“千里眼”“顺风耳”“腾云驾雾”是怎样的身手?结合所看电视节目谈认识。

　　(3)猜测古时候人们还会有哪些美好的愿望和梦想。

　　(4)结合资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变成了实际。

　　(5)你最喜欢哪些词句?有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。

　　理解重点句子：

　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　2.汇报交流4自然段——“今天的实际”：　　　(1)书中举出了哪些科学技术成绩事例，涉及哪

　　些方面?(教师板书：登上月球潜入海底洞察天体)

　　(2)你还能举出哪些科技成绩方面的事例?它们给人类生活带来哪些便利?

　　(3)你最喜欢文中哪些词句?有感情地读一读，并谈谈自身的理解和感受。

　　理解重点句子：

　　科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。(教师板书：电视程控电话因特网)

　　3.汇报交流第5自然段——“明天的憧憬”：　　　(1)英国数学家、哲学家罗素怎么谈科学?有感情

　　地朗读课文描写科学意义的句子。

　　(2)说说“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里?“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里?

　　五、回读全文，抒发感受

　　1.为科学技术发明的奇迹而自豪，根据自身的体会、感悟，有感情地朗读全文。

　　2.师总结全文：

　　我们在享受20世纪科技效果同时，也应该立志为21世纪做点什么?老师将伟大的生物学家达尔文的一句话送给大家——“要成为一名科学家，最主要的是：对科学的喜好;考虑问题的无限耐心;观察和搜集事实的勤勉;一种发明力和丰富的常识。”。

　　【设计意图：抓住重点词句品读课文，让学生体会到文章包含的思想感情】

　　课堂小结及拓展延伸

　　六、拓展作业，进入实践

　　1.小练笔：

　　把课文读给家长听;请家长谈谈生活中的具体感受;再把家长说的写下来。

　　2.组织“奇思妙想擂台赛”：

　　古代的幻想，今天的实际。是幻想让我们有了努力的目标，是努力让我们有了今天的幸福。在新的世纪里，科学技术还会发明怎样的奇迹?还会怎样改变我们的生活?现在你就是未来设计师，尽情地描绘你的梦想吧!【设计意图：通过小练笔训练学生的写作能力。】