《25.鸟的天堂》导学案

这是《25.鸟的天堂》导学案，是优秀的教学案例文章，供老师家长们参考学习。

　　学习目标：

　　1、学习生字“桨、纠、逼、潮、禁、抛” 。联系上下文能说出“不可计数、应接不暇、留恋”等词语的意思。

　　2、能准确流利的朗读课文，理清课文叙述顺序。

　　3、画出描写大榕树样子和众鸟纷飞的句子，采用不同形式的朗读，读出对鸟的天堂的赞美。

　　重点、难点：

　　1、认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象

　　2、学习作者观察和描写景物的方法。

　　知识链接

　　1、鸟的天堂：原名“鸟墩”，位于广东新会市南部七公里的天马村天马河。天马河河心有一棵巨大的榕树，盘根错节，枝繁叶茂，其覆盖面积之广，世界罕见。远远望去就像漂在水面上的一大片树林，引来无数鸟儿栖息其上，当地人称他为“鸟的天堂”。

　　2、1993年，著名作家巴金来到这里游览后有感而发，写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。

　　自主学习

　　1、看到题目《鸟的天堂》，我会想到：___________________________________________。

　　2、认真朗读课文，在文中圈出生字和新词，生字多读几遍，词义联系上下文想一想。

　　3、生字注音我能行。

　　( ) () () ()

　　划桨 纠缠 逼近 潮水

　　( )( ) ( )

　　应接不暇 抛开 不禁

　　4、我会根据意思写词语。

　　不忍舍弃或离开。 ( )

　　明显的表现出来。 ( )

　　本课指由于鸟儿太多，作者的眼睛看不过来。 ( )

　　多得数不过来，形容很多。 ( )

　　本课指微风吹动树叶一闪一闪的样子。 ( )

　　5、带着下面的问题再读课文，说说本文的主要内容。

　　课文按( )顺序记叙了作者和他的朋友( )次经过“鸟的天堂”所看到的景象。

　　合作探究

　　一、 读7、8自然段，遇到写得特别美的句子，把它画下来，反复读一读，并把自己的体会批注在书上。

　　二、作者是怎样描写众鸟纷飞的活动情景?标出有关语句，小组内合作朗读，体会作者的思想感情。

　　三、看到这众鸟纷飞的热闹情景，作者发出了怎样的感叹呢?摘抄下来。并体会这两个“鸟的天堂”有什么不同。

　　________________________________________________________

　　拓展延伸

　　以导游或小鸟的身份，向游人介绍这里的景色，介绍形式自主选择。

　　学习小结：

　　今天我们学习了《鸟的天堂》，领略了南国的奇异风光，欣赏了美丽奇特的大榕树，感受了众鸟欢闹的景象。这正是读书带给我们的乐趣，同学们，希望大家以后能多读书，读好书。

　　课堂检测

　　1、读拼音，写词语。

　　càn làn jiū zhèng zhào gù jìng jì guī lǜ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　mào shèng chàn dòng bī jìn

　　( ) ( ) ( )

　　2、形近字我巧辨。

　　桨( ) 暇( ) 律( )

　　奖( ) 瑕( ) 津( )

　　3、作者第二次经过鸟的天堂与第一次看到的景象有什么不同?

　　第一次：

　　第二次：

　　原因;