五年级下册猜字谜教案

这是五年级下册猜字谜教案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

五年级下册猜字谜教案第1篇

　　一、教材分析

　　《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

　　二、教学目标

　　1.认识“相、遇”等12个生字，会写“左、右”等7个字。

　　2.正确流利的朗读课文

　　3.初步体会字谜的乐趣

　　三、教学重难点

　　教学重点：识字写字，学会猜字谜。

　　教学难点：猜字谜

　　四、课前准备

　　1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师)

　　2.制作本课字卡。(学生)

　　教案设计

　　课时安排

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？

　　2.导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

　　3.揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

　　二、读文识字

　　(一)初读课文。

　　1.教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

　　2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。

　　3.检查读文。教师相机正音。

　　(二)随文识字。

　　学习第一则字谜。

　　1.指生读第一则字谜。

　　2.指生评议朗读。

　　3.赛读。

　　4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

　　(1)指多个学生领读词语：相遇 喜欢 最怕

　　(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

　　(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

　　(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

　　5.指导朗读。

　　(1)把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

　　(2)男女生赛读第一则字谜。

　　6.指导猜谜。

　　(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。

　　(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？

　　学习第二则字谜。

　　1.指生读第二则字谜。

　　2.相机学习生字“言、互、令、动、万、纯、净”。

　　(1)指多个学生领读短语。

　　互相尊重 令人感动 万里无云 纯净透明

　　(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

　　(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

　　(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

　　(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

　　(6)汇报交流。

　　3.指导朗读。

　　(1)把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

　　(2)男女生赛读第二则字谜。

　　4.指导猜谜。

　　(1)谁能猜出谜底？我们来看看谁猜得对呢？哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

　　(2)朗读：多有意思的`字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

　　(三)巩固生字。

　　1.挑战过关。(认读生字)

　　第一关：读读带拼音的生字。

　　第二关：擦掉拼音认字。

　　第三关：读读你手中的生字卡片，遇到不会的及时请教身边的同学和老师。

　　第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。

　　第五关：开火车读，看看哪组最棒！

　　三、指导书写

　　1.出示生字：“字、左、右、红、时、动、万”。

　　2.学生读字。

　　3.这几个生字宝宝，你能给它们按结构分类吗？

　　4.根据结构特点，重点指导“字、右、红”的书写。

　　教学反思

　　要引导学生采用多种方法识记生字，从读词、读短语识字，到小组内互助识字，再到游戏闯关巩固识字等，认字有层次、有梯度，通过这样的反复训练，让学生对字词的识记得到了巩固。

五年级下册猜字谜教案第2篇

第一课时

　　教学目标：

　　1.通过多种识字方法，认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法，会写“字、左、右”3个生字。

　　2.能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

　　3.猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。

　　教学过程：

　　一、联系“元宵”，揭示课题

　　1.（出示图片）联系元宵节，让学生说说图片中的小朋友们在干什么。

　　2.讲解元宵节的习俗，引出猜灯谜。

　　3.揭题。让学生说说什么是“字谜”，知道字谜的谜底是一个字。

　　4.书写指导：字。

　　设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜灯谜”入手，巧妙渗透祖国的传统文化，有利于帮助学生了解“字谜”的特点，激发学生的学习兴趣。

　　二、初读谜语，识字正音

　　1.看看课文中一共有几则谜语。明确学习任务：本节课猜第一则谜语。

2.请学生借助拼音，语中的生字，并读正确。

　　3.多种形式读谜语，把第一则谜语读通顺。圈画藏在谜随机正音。

　　三、读文猜字，说说理由

　　让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。

　　线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”

　　1.读句后，推断谜底是什么结构的字。课件演示：两个方块（左边绿，右边红）。

　　2.随机认读词语：相遇。借助情境表演：请一个学生在教室里走，走着走着，和老师相遇。落实“遇”，关注走之。

　　3.思考：在这个谜语中，到底是谁和谁相遇？再读谜语，找答案。

　　线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕火来攻。”

　　1.读读句子，说说理由。

　　2.随机出示儿歌，合作读：

　　什么绿？禾苗绿。

　　什么红？

五年级下册猜字谜教案第3篇

　　教学目标

　　1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

　　2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

　　3、了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

　　教学重点

　　1、能正确认读12个生字，会写7个生字。

　　2、能正确、通顺地朗读课文，并猜出字谜。

　　教学难点：了解猜字谜的基本方法，并学习运用。

　　教学准备：字词卡片，课件，学生课前搜集一些字谜。

　　教学过程

　　教学活动

　　一、激趣导入

　　1、出示字谜：一加一。请大家猜一个字。交流猜的方法。

　　2、板书课题，领读，指导书写'字'，组词，造句。

　　二、初读第一则

　　1、自由读课文，要求读准字音。

　　2、检查：带音节的生字。

　　3、检查：去掉音节的生字。交流记字方法。

　　4、指导写字：左、右、红、时。

　　三、再读第一则

　　1、指名朗读，要求读通顺。

　　2、采用多种方法练习朗读，要求读流利。

　　3、交流讨论：你能猜出是什么字？你是怎么猜出来的？

　　4、小结猜字谜的方法。

　　四、拓展训练

　　1、学生分享自己搜集的字谜，小组内互相猜一猜。

　　2、交流展示小组猜字谜的成果。

　　五、布置作业

　　和家人一起猜字谜。