口语交际朋友相处的秘诀教学设计

这是口语交际朋友相处的秘诀教学设计，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

口语交际朋友相处的秘诀教学设计第1篇

教学目标：

1.能与同学讨论、交流朋友相处的秘诀。

2.能根据讨论的目的，记录重要信息。

3.能分类整理小组意见，有条理地汇报。

教学重点：引导学生学习根据讨论的目的，记录重要信息的方法;培养学生分类整理小组意见，有条理地汇报的能力。

教学过程：

一、创设情境，趣味导入

1.出示一组图片，也可以是本班学生的小视频，引导学生讲一讲自己和小伙伴之间的故事。

师：你的好朋友是谁？能给我们介绍一下吗？

学生小组交流，汇报。

小结：朋友一起上学，一起旅行，一起做游戏，多么快乐呀！有了朋友，我们的生活不再孤单;有了朋友，我们的生活更加丰富多彩;有了朋友，我们在人生道路上前行的步履更加轻盈。

师引导生说说自己与朋友相处的故事。

生活中，你们一定也有不少故事吧，谁愿意分享自己与朋友相处的故事呢？

学生可以先在小组内交流，而后选派代表汇报。汇报过程中要引导学生有条理地说出一段话。可按事情的发展顺序来描述，尽量避免口头语的使用。

示例：我和我的好朋友之间发生过很多事，其中的一件让我很难忘。那一天，我们一起在操场上玩，正在玩跳格子的游戏，我特别想超过别的同学，结果摔倒了，小芳跑过来把我扶了起来，送我回教室，我的心里暖暖的。从那以后我们的友谊更加深厚了。

2.师：有的同学能和这些好朋友融洽的相处，有的同学总会和朋友产生矛盾，相处时间不长，两个人就闹意见了，看来和朋友相处真的是大有学问呀，今天我们就一起来寻找一下朋友相处的秘诀是什么？（板书课题：朋友相处的秘诀。）

二、充分表达，交流意见

1.明确口语交际及要求。（出示课件。）

和朋友相处，最重要的是什么？有人认为，是彼此信任;有人认为，是愿意分享，不自私…你的看法是什么呢？

分小组讨论，至少提出三条大家认为最重要的意见。

（1）师指名读，明确口语交际的内容。

（2）明确讨论方法。

（3）师指导汇总小组意见的方法。

师引导：怎样才能更好地汇总小组意见呢？请看课本的范例。（出示课件）

方法总结：依次说出自己的意见，小组汇总后将意思相同重复的意见合并成一个。

（4） 师指导生分成四人小组，各小组指定记录、汇总的人，明确分工。

2.生分小组讨论交流，师巡视，检查交流情况，适时点拨、指导。

整理信息时要注意：

第一步：每个组员充份发表自己的意见。

第二步：整理信息，合并相同的选项。

第三步：请小组同学依次说说你认为哪条信息最重要，做好记录。

3.小组代表在全班汇报交流，其他组员及时补充，师生共同评价。

师：谁能交流与朋友相处的秘诀是什么？

師：说说自己的做法及做了之后的效果。

师对学生的发言进行适时的评价，引导学生完整、有条理地进行表达。

汇报时先说说本组的主要观点，再说次要观点。分享观点时，可以说说你们的理由，一名同学汇报完毕，其他同学可以补充。

4.总结与朋友相处的秘诀。

根据学生的汇报板书：信任、分享、理解、包容。

5.总结：谢谢刚才几位同学的分享。他们清楚地向我们传授了与朋友相处的秘诀，让我们了解了与朋友相处时最重要的是什么，引起了我们的深刻思考，我们要向他们学习。其他同学能做到认真倾听别人的发言，边听边思考，并能及时补充观点，适时给出评价，也是值得表扬的。

三、拓展训练，情境剧场

1.拓展训练，激发学生的参与兴趣，在情境剧中练表达。

情境剧一：

情境剧主要内容：宽容（可以根据本班情况设计）

一个阳光明媚的午后，美术课上，小红不小心把水彩弄到了同桌小明身上，小明崭新的白衣服被染成了调色盘……

师：故事中的主人公会怎么做呢？大家可以先在小组内演一演，然后找一组同学汇报给大家。

演后总结：宽容是朋友交处的秘决，宽容地对待别人的错误，严格地要求自己，可以收获朋友的友谊，这就是“严于律己，宽以待人。”

情境剧二：

主要内容：理解

考试的时候，小新被一道难题难住了，急得汗都流下来了，怎么办呢？这可是一道10分的大题啊，他看了看同学小华正在认真地写着，这道题的空白处已经填上了答案，小新用脚碰了碰小华，小华看了看小新，小新用笔指指那道空白的题，小华……

总结：互相理解，互相信任，真正的朋友是共同进步，决不是互相掩盖错误。

2.师：有了朋友，痛苦只剩下半份;有了朋友，快乐就能变成双份。同学们，有朋友的人是多么快乐、幸福，通过今天的口语交际课，你认为应该怎样保持与朋友之间的友谊呢？

3.同桌自由交流，谈谈自己的想法。

4.师引导拓展能力：制作心意卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他。

5.课堂总结。好朋友要互相信任，好朋友要分享快乐分担烦恼，好朋友要互相理解，好朋友要学会包容。这就是朋友相处的秘密吧！相信同学们一定会交到更多知心朋友，收获更多的友谊！

口语交际朋友相处的秘诀教学设计第2篇

教学目标

1.交流和朋友相处的方法。

2.根据讨论的目的记录重要信息。

3.分类整理小组意见，有条理地汇报。

教学重点

根据讨论的目的记录重要信息。

教学难点

分类整理小组意见，有条理地汇报。

教具准备

课件

教学设计

一、谈话导入

1.我们都有自己的朋友：新朋友、老朋友。和朋友相处，你认为最重要的是什么？

预设：

（1）我认为和朋友相处最重要的是相互信任。

（2）我认为和朋友相处最重要的是愿意分享，不自私。

2.今天我们就来学习讨论：和朋友相处的秘诀是什么？

（板书：朋友相处的秘诀）

二、明确交际要求

本次口语交际的要求是：【课件出示2】

1.根据讨论的目的记录重要信息。

2.分类整理小组意见，有条理地汇报。

（板书：记录信息，分类整理 条理汇报）

三、交际练习，汇总意见

【课件出示3】

下面我们就分组讨论“朋友相处的秘诀”是什么？

1.分组交流，每人至少提出三条重要意见。

2.组长汇总小组意见。

3.小组长怎样才能更好地汇总小组意见呢？

温馨提示：【课件出示4】

先记录每个同学的想法，再把相近的整合在一起，然后标记出大多数同学认同的想法。

4.出示汇总记录例子：

下面是某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录，供参考。

【课件出示5】

5.代表全班交流

将小组意见汇总后，派代表在全班汇报，其他组员可以做补充，尽可能全面地反映小组意见。

四、交际示例

师：那么，我们与朋友相处时，究竟应该如何做，才是对的呢？

针对本次口语交际“朋友相处的秘诀”，出示如下意见：【课件出示6】

（1）和朋友相处应该相互尊重，给予朋友足够的空间和时间。

（2）和朋友相处应该学会分享，既分享快乐，也分享痛苦。这样，分享快乐，就会得到两份快乐，分享痛苦，痛苦就会只剩下半份。

（3）和朋友相处应该彼此信任，不要互相猜疑。

（4）和朋友相处应该互相帮助、扶持。

（5）和朋友相处应该学会包容，包容朋友的缺点和不完美，因为世界上没有人是完美的，都是有缺点的。

（板书：互相尊重 学会分享 彼此信任 学会包容）

五、课堂总结

【课件出示7】

1.生活中我们总会遇到朋友与自己不一致的意见，千万不要因此而生气，仇恨朋友，要珍惜友谊，善待朋友。

2.要静下心来，学会换位思考，态度平和，以理服人。

3.课下解决一下朋友间的矛盾和隔阂。

板书设计：

朋友相处的秘诀

【课件出示8】

互相尊重 学会分享 彼此信任 学会包容

记录信息，分类整理 条理汇报

教学反思

成功之处：

这节口语交际课的重点是交流“朋友相处的秘诀”，提高口语交际的能力。具体任务是小组长如何整合意见，班级汇报的问题。

我认为这节课基本完成了教学目标，每个同学都积极主动地参与了讨论，并发表了自己所任角色的意见，有理有据，比较成功。

不足之处：

学生没有深层次的思考，对真正锻炼口语交际所起的作用并不是很大。今后，我要切实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。

口语交际朋友相处的秘诀教学设计第3篇

　　教学目标

　　1.能表达清楚自己对朋友相处的看法,每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。

　　2.能积极参与小组讨论,认真倾听,会根据讨论目的,记录重要信息。

　　3.能分类汇总小组意见,有条理地汇报。

　　教学过程

　　一、谈话导入,激发兴趣。

　　1.同学们,说到“朋友”,你先想到了谁?(我的同桌,我的邻居小伙伴,舞蹈班的同学……)你们认识多长时间了?(四五年,两三年,几个月……)

　　2.在你心目中“朋友”是什么样的人?(一起玩的,有共同爱好的,有困难出手相助的,彼此信任的,能讲心里话的,一同分享快乐、分担痛苦的……)

　　3.在讲起我们的朋友时,大家的脸上都洋溢着笑容,是什么浇开了友谊之花呢?也许是共同的喜好,也许是知心的.交流,也许是彼此的欣赏,也许是困难时的温暖相助……那么和朋友相处,最重要的是什么呢?今天咱们就来聊聊“朋友相处的秘诀”。

　　二、分组讨论,各抒己见。

　　1.同学们,想想自己与朋友相处的过程,思考:你认为和朋友相处最重要的是什么呢?

　　小组同学讨论,教师巡视,发现问题及时指导。

　　出示“温馨提示”。

　　(1)小组确定组长、发言序号、记录员、时间提醒员。

　　(2)每个人都要发表观点,表达清楚。当前面有同学表达了和自己相同的观点时可以表示赞同后,再说其他观点。

　　(3)记录员要认真倾听,把握主要内容,简要记录每个同学的想法。

　　(4)小组同学要积极表达,对同伴给予鼓励和肯定。

　　2.刚才各小组同学积极参与,讨论得热火朝天,大家也记录了很多的想法。接下来,我们来看一组视频,评价一下视频中交流的怎样。

　　预设:(1)确定组长和发言序号后,有一个同学不想发言,只是表示他对同学的赞同,同伴鼓励他用自己的方式表达了自己的观点,同伴互助,从而做到了人人积极交流。

　　(2)有同学在讲完自己的观点后开始嘀嘀咕咕讲话,有同伴及时提醒,询问他的观点与刚才同学的观点有什么不同,友善提醒小组讨论的有效参与。

　　(3)记录员没有记清刚才同学的观点,同伴一起回顾,补充记录内容,体现合作交流。

　　3.投影展示几组记录,看看你又有什么收获。(记录简要,关键词记录,姓名代号……)

　　4.接下来我们要进行小组汇报,此时应该如何汇总同学们提出的观点呢?

　　我们来看这个例子:

　　出示某小组在讨论“怎样表达对父母的爱”时做的记录。

　　师生共同总结方法:

　　第一步:先分别记录同学的观点。

　　第二步:把相同或相近的观点整合在一起。

　　第三步:根据大家的意见,标记出大多数同学认同的想法。

　　小组尝试来做,教师巡视指导。

　　三、小组汇报,师生评价。

　　小组推选代表上台汇报,其他组员可以进行适时补充。

　　根据要求,师生评价。

　　要求:

　　1.仪态大方,文明礼貌。

　　2.表达口齿清楚,条理清晰。

　　3.小组人人发表观点,至少提出三条大家认为最重要的信息。

　　4.汇总简要清楚,其他成员补充。

　　四、课堂总结,提升情感。

　　今天,我们和同学们一起讨论了和朋友相处的秘诀。是共同的喜好收获了友谊,是诚信和热心稳固了友谊,是分享和交流促进了友谊,是信任和互助加深了友谊。同学们能够积极发表观点,根据讨论主题提出意见,并能认真倾听,把握别人说话的主要内容,做复述或记录,还能分类整理小组意见,有条理地汇报。

　　那么在以后与朋友的相处中,我们要做到什么呢?(彼此信任、乐于分享、互相帮助……)

　　板书设计

　　朋友相处的秘诀

　　积极发言 认真倾听 记录要点

　　分类整理 条理汇报

　　教学反思

　　1.本次口语交际主要是引导学生在小组中讨论,学会在讨论中对讨论内容进行记录、汇总。这就需要在实践中练习,明确要求,互相学习。设计活动,先要启发思路,让学生打开话匣子,然后以示例引导,如何分类整理,有条理地汇报。

　　2.在上课中避免过于关注整理信息,忽视口语交流,教师参与到小组交流中,适时点拨指导,在互动交流时,抓住典型培养学生爱交流、会表达、认真听的好习惯。