颐和园设计

这是颐和园设计，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

颐和园设计第1篇

　　一、教学目标：

　　1、通过对文章内容的归纳，知道北京的颐和园景色优美，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

　　2、了解课文按游览顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

　　3、学习根据课文内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。

　　二、教学重点和难点：

　　1、了解课文按游览顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

　　2、学习根据课文内容提问题的方法，了解课文中新词的意思。

　　三、教学准备：教学课件

　　四、教学过程：

　　(一)、启发谈话，揭示课题

　　1、 师：同学们，你们去过北京吗，你能说说北京有哪些景点吗?

　　今天我们要一起去北京的颐和园。

　　2、 板书课题：16 颐和园

　　3、 学习生字：颐(板书，学生书空)

　　4、齐读课题。

　　(二)初读课文，整体感知

　　1、请学生快速默读课文，找找课文中的生字新词。

　　2、交流反馈，出示词语：

　　横槛 神清气爽 琉璃瓦 金碧辉煌 掩映 画舫

　　(1)、正音：kǎn槛、fǎng舫

　　画舫：装饰华美供游人乘坐的船。

　　(2)、读准字音，理解词义。

　　3、分小节读通全文，思考：课文哪几小节介绍了作者游颐和园的过程并划出表示作者游览顺序的句子。

　　4、交流：课文的2、3、4、5节向我们介绍了作者游颐和园的过程。

　　5、轻读2-5小节，思考：课文写了颐和园的哪几个景点并用横线划出。

　　6、交流板书：长廊、万寿山、昆明湖

　　说明：这一环节是对课文的整体感知，学生通过这一环节的训练中可以熟悉课文中的新词，可以掌握作者写作的'思路，同时也可以理清课文的结构层次，为后面环节的学习进行铺垫。

　　(三)、品读课文，深入理解

　　1、学习第二小节。

　　(1)先让我们跟随着作者走进颐和园的大门，绕过大殿，去看一看有名的长廊。

　　(出示长廊图片)。

　　(2)指名读这一节。边读边思：在这小节中有没有需要提出来探讨的问题。

　　(3)学生根据自己的理解进行提问。

　　理解“横槛”、 “神清气爽”。

　　讨论为什么会有“神清气爽”的感觉?

　　(4) 找出这小节中表示数字的词组，说说这些数字的作用。

　　(5)交流：(700多米、273间、几千幅、这一种、那一种)这些数字的运用更能突出长廊长及艺术价值高的特点。

　　2、学习第三小节：

　　(1)同桌合作学习这一节。要求：读这一节并根据对这一小节的理解提出疑问。

　　(2)提问并交流：

　　万寿山脚下有哪两个漂亮的建筑物?它们各有什么特点?(板书：佛香阁、排云殿)出示图文，补充介绍。

　　理解词语：闪闪发光、金碧辉煌

　　(3)齐读第三节。

　　说明：在上个环节学习的基础上再让学生进行提问，可以进一步提高他们思维和语言表达的能力。教师出示相关资料更能提高学生学习的兴趣。

　　3、学习四、五小节：

　　(1)默读课文第4、5小节，思考：这两小节主要讲了什么?(板书：昆明湖)

　　(2)交流出示昆明湖的图片、描写昆明湖的句子。

　　昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

　　a、指名读。

　　b、说说昆明湖的特点。(用比喻的手法写出昆明湖“静”的特点。)

　　c、句子比较：昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，不留一点儿痕迹。

　　d、交流，理解“几乎”的含义。

　　(3)作者还介绍了昆明湖的哪些景物?

　　交流出示：这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥;桥栏杆上有百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多的狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。

　　a、指名读。

　　b、想象说话练习：

　　这么多的狮子，姿态不一，有的 、有的 、还有的 ，没有哪两只是相同的。

　　出示例句：这么多的狮子，姿态不一，有的母子相依，有的你追我赶，有的怒目圆睁，还有的凝神远望，没有哪两只是相同的。

　　(4)齐读四、五两节。

　　4、小结：

　　(1)作者按游览的顺序对颐和园进行描写，运用过渡句巧妙地将一个个分布各处的景点连接起来。让我们来欣赏颐和园美丽的风光吧!(播放颐和园视频)。(板书：美丽的大公园)

　　(2)教师按游览顺序引读全文。

　　四、复习巩固，知识延伸

　　1、本课的游览顺序非常明显，请你按课文的介绍画一张颐和园的游览线路图。

　　2、学习课文描写景物的方法，另外写一段话介绍你喜欢的景点。

颐和园设计第2篇

第一课时

一、教材分析

本册五单元教材以“我国的世界文化遗产”为专题，展现了中华文化的魅力，是引导学生了解祖国文明的一扇窗口。《颐和园》一课是其中的一篇精读课文。全文最大特点就是按移步换景的游览顺序，抓住景物特点，用简洁准确的语言写出了颐和园的美丽景色，展示出了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧才干。根据文本特点和中年级学生边读书边想象的读书要求及学习作者表达方法的习作要求，我们力求用“读写结合”的教学思路，让教学走两个来回，让学生随着文字移步换景，抓住重点词句边读边想象，把书读厚，体会颐和园丰富的人文内涵。反过来，引导学生通过朗读感受从不同角度欣赏到的不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，从而有效地学习游记的写法。

二、教学目标

1．学习生字，正确流利朗读课文。

2．抓住重点词句理解课文内容，感受颐和园是一个美丽的大公园，有感情地朗读课文。

3．学习作者按游览顺序有序观察，抓住景物特点准确描写的写作方法。

三、教学准备

学生课前借助拼音把课文多读几遍，借助课后思考题想想课文内容，借助课本上的资料袋对颐和园有一个初步了解。教师做好分析教材特点和了解学生年段特点的准备，同时收集颐和园相关资料，形成课件及教学资源储备。

四、教学过程

【教案】

一、读课题，了解颐和园的历史背景。

（一）今天我们要学习第18课，请读课题。

（二）颐和园是我国保持最完整，规模最大的皇家园林！该怎么读（课题）？

（三）今天，颐和园早已成了中外游客竞相游览的一个美丽的大公园。你又想怎么读？

（四）小结：颐和园真的会带给我们很多的感受，我们在学习中要试着用朗读把自己的感受表达出来。

二、从游览顺序入手，了解文章结构和课文内容。

（一）从词入手，了解课文描写的主要景点和游览顺序。

1．按顺序听写“长廊、万寿山、昆明湖”等词，并学习其中的生字“廊”。

2．思考：为什么要写这样三个词？为什么要按这样的顺序写？文中又是哪些句子说明了作者游览的顺序？

3．学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。

（二）从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容。

1．学生自读表示游览顺序的四句话，从中感受移步换景的游览观察顺序。

2．给表示游览顺序的四句话加上文章的首尾段，学生自读感受课文总分总的结构形式，并根据段落提纲掌握课文的主要内容。

（三）师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求：这就是文章的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去感受颐和园这个美丽的大公园。

三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的大公园的同时，学习作者简洁准确的表达方式。

（一）“游赏”长廊。

1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。出示课文相关文字，在原文中加入表示观察角度的短语，请学生读一读思考这些短语对我们“游”长廊有什么帮助？

（放眼一望）绿漆的柱子，红漆的栏杆一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。（抬头看去）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。（边走边赏）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种花又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。

颐和园设计第3篇

　　【教学目标】

　　１、认识本课的１１个生字，学会其中的７个。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、了解颐和园美丽的景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。

　　４、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。

　　【教学重点】

　　１、让学生了解颐和园的美丽景观，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

　　２、学习本课按照浏览的顺序记叙，抓住特点描写景物的表达方法。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课

　　二、整体感知课文内容

　　１、提出自学要求：

　　⑴ 自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。

　　⑵ 标出生字在文中的位置，理解词语意思并想办法记住生字。

　　⑶ 在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。

　　２、检查自学情况：

　　⑴ 指名朗读课文。

　　⑵ 学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。

　　⑶ 汇报作者所描写的颐和园的景点。

　　⑷ 汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。

　　３、指导小组合作学习：

　　⑴ 把课文第二至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么顺序介绍颐和园的'。

　　⑵ 认真读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。

　　⑶ 将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。

　　４、小组汇报学习情况：

　　⑴ 说说作者是按什么顺序介绍颐和园的。

　　⑵ 作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？

　　三、学习第一自然段和最后一个自然段

　　１、读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？

　　２、指导朗读，注意突出大和美。

　　四、总结

　　五、要认的字，练习要写巩固的字

　　第二课时

　　一、复习，引入新课

　　二、学习第二自然段

　　１、一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就展现在我们眼前了。

　　２、学生汇报：

　　⑴ 长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？

　　⑵ 长廊还有什么特点？

　　⑶ 结合理解神清气爽。

　　⑷ 指导朗读。

　　三、学习第三自然段

　　１、走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。

　　２、通过这一自然段你读懂了什么？

　　３、指导朗读：

　　强调闪闪发光和金碧辉煌。

　　四、学习第四自然段

　　１、一转眼，就登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。

　　２、作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？

　　３、这一自然段作者是按什么顺序来描写的？

　　４、指导朗读。

　　五、学习第五自然段

　　从万寿山下来，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

　　１、自读第五自然段，用自己的话说说你都看到了什么。

　　２、从课文的描写中，你能看出十七孔桥有什么特点吗？

　　３、指导朗读。

　　六、朗读全文

　　七、完成思考练习

　　八、练习

　　学习作者的叙述顺序和抓住特点介绍景物的表达方法，练习向你的家人或朋友介绍一处你熟悉的景物。

　　【板书设计】

　　１８、颐和园

　　廊内绿柱 红栏 五彩画

　　长廊：长（７００多米）

　　廊外花木盛开 微风轻爽

　　山下看：佛香阁 排云殿

　　万寿山

　　山上望：瓦顶宫墙 昆明湖 游船画舫 城楼白塔

　　美丽的大花园 堤岸 杨柳 石桥

　　昆明湖 湖心岛 葱郁 宫殿

　　十七孔桥 石柱 石狮