税率教学评价

这是税率教学评价，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

税率教学评价第1篇

数学 学科课时备课
 

税率教学评价第2篇

设计说明

本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。

1．体验数学与现实生活的联系。

《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。

2．充分发挥学生的主体作用。

现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。

3．运用数学知识解决简单的实际问题。

数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。

课前准备

教师准备　PPT课件

学生准备　收集有关纳税的资料

教学过程

⊙情境引入

1．课件出示家乡改造前后的对比图。

(1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)

(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)

2．导入新课。

什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。(板书课题：税率)

设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。

⊙初步认识、理解有关纳税的知识

1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。

2．学生自学后交流汇报。(教师根据学生的回答，有序地展示相关内容)

(1)什么是纳税？

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

(2)什么人需要纳税？

每个公民都有依法纳税的义务。

(3)税收有什么意义？

税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。

(在学生理解税收意义的基础上，引导学生说说自己了解的、发生在我们身边的、用税收为人民造福的例子，使学生进一步体会税收的重要性)

(4)税收的主要种类有哪些？

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。

(5)什么叫应纳税额？

缴纳的税款叫做应纳税额。

(6)什么叫税率？

应纳税额与各种收入(如销售额、营业额……)的比率叫做税率。

3．初步了解我国的税收政策。

我国的税收政策是“取之于民，用之于民”。因此，根据国家规定，集体或个人都有依法纳税的义务。

设计意图：引导学生自主学习有关纳税的知识，了解税收的作用。

税率教学评价第3篇

　　一、 复习旧知。

　　前面两节课我们分别学习了折扣和成数的概念，以及关于它们的一些实际问题的计算。下面我们通过一些练习来复习折扣和成数。

　　课件出示练习题

　　（１）原价是１０元的铅笔盒，现在７折出售，现价比原价便宜多少元？

　　（２）一块菜地去年的收成是４１.６吨，今年比去年多收了二成五，今年的收成是多少吨？

　　学生独立完成，然后教师讲解。

　　师：今天我们再来学习一个与百分数有关的`概念——税率

　　二、 探索新知

　　１、 组织学生阅读教材第１０页第一、二自然段，说说什么是纳税？

　　学生通过阅读集体回答。

　　２、 认识税率。

　　纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样，应纳税额与各种收入的比率叫税率。一般是由国家根据不同的纳税种类定出不同的税率。

　　师：通过刚才的阅读，你能列举哪几种税收？请说出这些税率的计算方法。

　　小结：消费税税率＝应纳税额÷消费额 营业税税率＝应纳税额÷营业额 等等

　　３、 计算税款。

　　课件出示第１０页例题３

　　组织学生读题，引导提问：

　　（１）这里的５％表示什么？

　　（２）求应缴纳营业税款是多少，就是求什么？

　　（３）同学们独立思考

　　独立完成后，教师集中讲解

　　板书：３０×５％＝１.5（万元）

　　三、 巩固练习。

　　１、 教材第10页做一做

　　组织学生审题，提示3500元的部分是不需要缴纳个人所得税的，学生独立完成。

　　指名汇报解题思路与答案，点评后集中讲解。

　　２、 教材第14页练习二第十题

　　组织学生独立完成后集中讲解。

　　四、 总结提升。

　　在我们的日常生活当中存在着各种各样的税收形式，但是他们都有一个共同点，那就是各种形式税收的应纳税额都等于收入乘税率。同学们，通过今天的学习，这一类问题你掌握好了吗？