什么比猎豹速度课文解析

这是什么比猎豹速度课文解析，是优秀的五年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

什么比猎豹速度课文解析第1篇

教学目标：

1.学习作者采用举例子、列数字、作比较的说明方法，并体会其好处及作用。

2.凭借具体的语言材料，培养学生的科学意识，使之逐渐形成科学的思维方式和习惯。

重点难点：领会说明方法的作用。

教学过程：

一、复习回顾

1.今天我们继续学习《什么比猎豹的速度更快》板书课题。

2.学生回顾课文主要讲了什么内容？

二、导入

这组课文学习了哪些快速阅读的方法呢？

学生1：集中注意力，不停读不回读。

学生2：尽量连词成句的地读，不要一个字一个字的读。

学生3：今天我们又知道了借助关键词句来提高阅读速度。

老师：既然我们已经知道了这么多提高阅读速度的方法。那么接下来让我们运用这些阅读方法来学习。

三、学文

1.请同学们默读课文，边读边思考为了说明什么比猎豹的速度更快。作者列举了哪几种事物，在文中用横线画出来。

2.板书 人，鸵鸟，猎豹，游隼，喷气式式飞机，火箭，流星体，光。

3.请找得比较快的同学来分享一下你的方法。（发现段落有特点。都是讲一种事物比另一种事物快。）

同学们，这篇课文虽然是介绍常见的事物的速度的说明文。但是我们在阅读的过程中并不感觉枯燥乏味，这是什么原因呢？怎样才能把说明文写的生动有趣呢？接下来，我们将细细品读课文，体验作者笔下各种各样的速度，学习把说明文写的生动具体的方法。

4..我们先来看文章的第一部分在陆地上运行的事物的速度。快速阅读1～3自然段，看作者是怎样讲述陆地上的事物的奔跑速度的，运用了哪些说明方法？

5.汇报。

多媒体出示动画。

1.人在奋力的奔跑时候，很快，鸵鸟奔跑的速度更快。

2.人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了。鸵鸟奔跑的最大速度约七十二千米每小时。

请同学们读一读这两句话。你认为哪句话比较好谈谈你的感受。

师：把人奋力奔跑的速度和鸵鸟的速度比较。说明鸵鸟的速度快，这样的说明方法叫作比较。

在1到3自然段中，你还知道哪句话是运用了作比较的说明方法来介绍一种事物，比另一种事物更快的。

生：比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了

师：说一说这样写能让你能知道什么呢？（通过作比较这样来写能突出事物的特点，增强表达效果。）

师：多媒体出示。人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。鸵鸟奔跑的最大速度约七十二千米每小时

师：请同学们读一读这两句话你能感受到什么？

生：用数字来说明使句子更加具体准确

师：这里列举了二十四千米每小时，七十二千米每小时。这两个数据说明了人与鸵鸟奔跑的速度。这种说明方法叫做列数字

师：那么请同学们再看看。我们刚才学习1到3自然段中。那句话还运用了列数字的说明方法。

生：猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。让我感觉到猎豹是陆地上的奔跑冠军。

6.师：用真实的例子，精确的数字，通过事物之间简单的比较，我们清晰的认识到猎豹是陆地上奔跑速度最快的动物。

请同学们用刚才我们学习课文的方法学习课文4--8自然段，还有什么比猎豹的速度还要快？.这一部分运用了什么说明方法。

小组讨论交流学习后填写课堂活动卡，然后以小组为单位汇报。

8.用展台展示讲解汇报。(列数字 作比较 ）

(1)这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍，它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。(作比较，突出游隼俯冲时的速度快)

(2)游隼还是没有飞机飞行的速度快。（作比较）

(3)在喷气式飞机飞行的高度，声音传播的速度大约是1050千米每小时，而一些高速喷气式飞机的速度是声速的数倍。(列数字，作比较，突出喷气式飞机速度之快。)

(4)声音追不上它.（作比较）

(5)看前面呼啸而过的东西是什么，跟它的速度一比，火箭就好像静止的一样。(作比较，突出流星体的飞行速度快的惊人。)

(6)如果你对着一个以超音速移动的人大喊，他是什么都听不见的，因为声音根本就追不上他。(举例子，生动的说明了超音速有多快。)

(7)火箭的瞬时速度能达到四万千米每小时，是声速的三十多倍。(列数字，作比较）

(8)有的流星体的瞬时速度能达到二十五万千米每小时，是火箭运动速度的六倍多。（列数字，作比较）

(9)只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（列数字，作比较）

……

9.齐读课文最后一个自然段，文中描述的事物中谁的速度最快？(光)快到什么程度？(如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多)

太令人难以置信了！“难以置信”在这里是什么意思？

10.文章学到现在你还有什么疑问呢？(涉及到课外地鼓励阅读科普书，查阅资料)

老师有个疑问，文章题目是“什么比猎豹的速度更快”，作者为什么要写人和鸵鸟的速度啊？(从熟悉的事物入手，能激发读者兴趣，更容易领会猎豹的速度之快。)

11.小结：文章按照由慢到快的顺序，运用了列数字作比较等说明方法，将“什么比猎豹的速度更快”具体、生动地展示出来了。

四、课堂小结

这节课学到这，你有什么收获？

科学奥秘无穷无尽，希望同学们努力学习，勇于探索，去发现更多的科学奥秘。

五、迁移运用

介绍你喜欢的一种植物、动物或某种食物，并用上我们今天学到的说明方法把内容写具体。

六、板书

什么比猎豹的速度更快

(两条腿奔跑最快)

人—鸵鸟—猎豹—游隼—声音—喷气式飞机—火箭—流星体—光 由慢到快的顺序

(陆地奔跑最快) (最快)

列数字 (准确，科学，具体，有说服力)

作比较 (突出事物特点)

举例子 (更具体，便于理解)

什么比猎豹速度课文解析第2篇

《什么猎豹的速度更快》是一篇说明文，内容简约，语言简洁，上公开课实在是不讨巧的一节课，没有可以深挖的内容，没有可以赏析的语句，没有可以渗透的道理，从人文角度到语用角度，似乎都是乏善可陈！而且，我更拿手的是《爱如茉莉》《珍珠鸟》《但愿人长久》一类抒情的文章，说明文，老师的精彩不容易展示，学生的发言不容易精彩，好难出彩的课文！

　　可是，我最终还是选择了这篇课文！我想，课堂，我们更应该关注学生学到了什么，而不是我展示了什么！课堂，是学生扎实学到知识和能力的地方，而不是教师彰显个人精彩的地方！把看似简单的课文教好，也是一种新的挑战！

　　本单元的训练重点“提高阅读的速度”，本文的重点是学会说明方法：列数字、作比较！我想，就把这两点作为本课的教学目标，扎扎实实走稳、掌握、夯实，让学生们任何时候一提到说明方法，就会想起列数字、作比较！一自读课文就会想到提高阅读速读的方法！

　　因为是人教版的新入选教材，可以借鉴的资料少之又少，正好，也让自己没有了依赖，认认真真备课！一篇682字的短课文，我来来回回读了12遍，读着读着，思路清晰了，重难点出来了，教学的脉络有了……

　　解决“提高默读速度”可以让学生先说说自己的方法，然后老师重点指导：抓住主要问题速读，在本节课的阅读中始终提醒同学们按照我们学的方法去速读课文，使速读落实在每一次的阅读中！

　　基于文章是说明文，我先用一个小案例介绍了“列数字”“作比较”两种说明方法，使学生有直观真切的感受，然后默读课文，学习说明方法。我设计了三读，一读初知文章大意；二读试着找出文章的说明方法，交流体会这种说明方法的好处，举一个课外句子，进一步感受列数字、作比较这种说明方法的好处；三读再次从文中找出使用的说明方法，圈画比较，交流分享。通过三读，学生不仅熟悉了课文，两种说明方法深深根植于学生的心田，这就够了，目标基本完成！

　　教学目标初步完成后，我想，如何让刚学会的速读方法和说明方法得到巩固呢？我又设计了这样的环节：速读新课文《太阳》，找出文中使用列数字、作比较的重点路段，反馈结果，正确率很高，最后我还设计了一个“小练笔”，用这两种方法介绍一个熟悉的事物，写清楚，写明白。

　　这样的训练是有梯度的三个层面，学会方法，在阅读中能识别这种方法，在写作中能使用这种方法。通过这样三个层面有梯度的训练，学生就真正掌握了这两种说明方法，效果很好。

　　新课结束后，我想，任何时候，孩子们看到说明文，就会想到列数字、作比较的说明方法，孩子们在读课文的时候能够想到带着问题速读课文，这堂课就是有效的！

什么比猎豹速度课文解析第3篇

教学目标：

　　1、认识4个生字，读准多音字“冠”，会写11个生字。正确读写“猎豹、冠军、俯冲、浩瀚”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。

　　3、了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

　　教学重难点

　　重点：正确、流利、有感情地朗读课文，知道什么比猎豹的速度更快。

　　难点：了解课文表达上的特点，学习提高阅读速度的方法。

　　课前准备：ppt课件

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、出示图片，激发兴趣

　　1、师出示奔跑中的猎豹的照片，先让学生猜是什么动物，它每小时的速度是多少？（生纷纷举手回答，师：猎豹奔跑的瞬时速度可达到一百一十千米每小时，学生哗然。）

　　2、师板书课题，生齐读课题。

　　同学们看了这个题目，有什么问题想问吗？

　　（什么比猎豹的速度更快？快多少？.......）

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由读课文：

　　（1）注意读准字音，读通课文；（2）标出自然段序号，画出生字新词和难读的词语；（3）思考同学们刚提出的问题，找到关键句子用横线画出来。

　　2、检查反馈，指名生读。重点指导多音字：冠、喷；整体认读音节：赤、置；“枚”字右边的写法。

　　三、再读课文，把握主要内容。

　　1、默读课文，简要地说一说每一自然段讲的是什么内容？

　　2、生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。

　　3、生讨论交流，指导分段，概括每一部分的意思。

　　第一部分（第1-4自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。

　　第二部分（第5-9自然段）：作者按运动速度从慢到快对比列举了喷气式飞机、火箭、流星体、光，结尾指出宇宙中速度最快的东西是光。

　　四、熟读课文，思考课后的题目。

　　五、作业设计：

　　练习有感情地读文。抄写生词3遍。

什么比猎豹速度课文解析第4篇

　成功之处：

　　1、教学中，始终围绕“借助关键词句”理解课文这一核心目标，有梯度地进行教学，帮助学生提高阅读速度，提升阅读效果。

　　2、教学中，始终坚持精讲多练，把课堂还给学生，学生的活动和练习的时间；还积极组织前后相互合作，生生互助，以教师的“教”转为学生的“学”；课堂的评价以积极鼓励为主，给前后20%上台展示的信心

　　不足之处：

　　1、教学中，关注的方式过于表面，特别是个别后20%的学生，不应该只停留于“蹲下身”“摸摸脑袋”。可以通过“师帮徒”的方式，在小组合作中“一对一”地进行“真”帮扶，教师要给予“真”关注，才会有“真”提升。

　　2、提问策略的补学过于笼统，还需在日常教学中系统地有序地进行补学。