文氏外孙入村收麦背景

这是文氏外孙入村收麦背景，是优秀的高中语文必修上册教案文章，供老师家长们参考学习。

文氏外孙入村收麦背景第1篇

教学目标：

1.语言目标：诵读这两首诗，把握它们的朗读节奏，体会其形式特点。

2．审美目标：理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。

3、背诵这首诗。

任务情境

在我国漫长的封建社会中，参与农事活动是大多数人一生中的主要工作和生活状态。农事活动固然充满了辛勤劳苦，如李绅笔下的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”、白居易笔下的“足蒸暑土气，背灼炎天光”，但同时也充溢着美好和喜悦，如唐诗里的“把酒话桑麻”、宋诗中的“百里西风禾黍香” 。在诗人的笔下，有些农事之美是静观所见，有些则是亲自参与所感。今天，让我们走近苏辙，和诗人一起亲历劳作的情景，体味劳作之美。

教学过程：

一　了解作者 诵读全诗，理解大意

走近苏辙

苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。

嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。

苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》等行于世。

二、诵读全诗，理解大意

1.解题：“文氏”即文姓，苏辙长女嫁于文氏家族，文氏外孙是长女之子。

2.指名朗读，读准字音。

场圃pǔ 村酤gū 闭廪lǐn

3. 把握节奏，再次朗读。边诵边读，用“/”划分这两首诗的朗读节奏，并用“　”标出韵脚。

文氏外孙入村收麦

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

闭廪归来真了事，赋诗怜汝足精神。

【明确】　

朗读指导：七律阅读节拍有两种方式：“二二二一、二二一二”，朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。

文氏外孙入村收麦

欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/替/老人。

三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。

急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。

闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。

4．诗句理解

（1）首联

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

陈谷：陈年的稻谷。赖：幸亏。

大意：将要收割的麦子正好接上陈年的稻谷，幸亏有外孙们替代我在农忙时节帮忙收割。

时间、地点、人物、事件。物质富足，精神满足。

（2）颔联

三夜阴霪败场圃，一竿晴日舞比邻。

阴霪：连绵不断的雨；一竿：太阳升起的高度。

大意：连续多年的阴雨浸湿了麦场，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。

写天气状况。先抑后扬，对比中突出了久雨天晴后的激动喜悦之情。“舞”形象地展现了乡邻欢呼雀跃的情景。

（3）颈联

急炊大饼偿饥乏，多博村酤劳苦辛。

博：讨取，换取；村酤：农家自酿的酒

大意：急忙做好大饼消解外孙们的饥饿和困乏，多多换取农家酒来犒劳他们收割的辛苦。

颈联侧面烘托收麦的繁忙和辛劳。诗人没有正面描写外孙们收麦的场面，而是通过做饼、沽酒、饷田从侧面反映劳动的繁忙和辛苦，不仅如此，“急炊”“多博”还表现了诗人对外孙们的怜爱之情。

（4）尾联

文氏外孙入村收麦背景第2篇

教学目标

　　1、诵读诗歌，读懂诗歌内容，理解诗歌表现的情感。

　　2、理解并掌握诗歌中重章叠唱、对比及侧面描写等艺术手法。

　　3、通过诗歌感知古人的劳动生活，体会“劳动精神”的内涵，感悟劳动之美。

　　教学重点

　　读懂诗歌，理解诗歌中表达的情感。

　　教学难点

　　体会劳动精神的`内涵，感悟劳动之美。

　　教学过程

　　一、导入。

　　学生回顾关于劳动的诗歌，引入《芣苢》《文氏外孙入村收麦》的学习。

　　二、新课。

　　（一）《芣苢》的学习

　　教学主线：读——想象——感悟

　　古人云：反复讽咏，自然生其气象。自由朗读，描述想象的画面，并谈谈感悟。

　　引导性问题：一个人，还是一群人？在做什么？动作和表情是怎样的？说明：

　　（1）朗读贯穿始终，在读中想象和感悟。（个人读、齐读、二重唱式齐读）

　　（2）适时引入材料，辅助诗歌理解。

　　（3）立足文本，文本细读。结合汉字字形，想象人们采芣苢时的动作表情，体会“掇”“捋”“袺”“襭”等动词变换的作用，以及所体现出的收获喜悦。

　　（二）《文氏外孙入村收麦》的学习

　　任务驱动：如果将这首诗改编成一个课本剧，作为编导，说说你的理解和考量。

　　引导性问题：剧情梗概？舞台背景如何设置？时间？（麦收季节“田家少闲月，五月人倍忙，夜来南风起，小麦覆陇黄”，雨后初晴……）地点？（苏辙家的院子，还是田间地头？）主角是谁？动作、表情、心理是怎样的？诗歌的主题？

　　说明：

　　（1）朗读贯穿始终，在读中想象和感悟。（2）立足文本，文本细读。结合汉字字形知识，体会“赖”“替”“舞”“急”“多”等词语表情达意的作用。

　　（三）小结。

　　三、作业布置。

　　阅读下面的诗歌，写一篇不少于200字的诗歌鉴赏。

　　阳气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。

　　雨深一尺春耕利，日出三竿晓饷迟。

　　妇子同来相妩媚，乌鸢飞下巧追随。

　　纷纭政令曾何补，要取终年风雨时。

文氏外孙入村收麦背景第3篇

教学目标

　　语言建构与运用诵读诗歌，把握朗读节奏。

　　思维发展与提升赏析诗歌对比和侧面描写的手法。

　　审美鉴赏与创造理解诗歌内容，把握其中的思想情感，并赏析它们的表达技巧。

　　文化传承与理解体会了解古人劳动生活，深入体会劳动精神的内涵。

　　教学重点把握思想情感，赏析表达技巧。

　　教学难点深入体会劳动精神的内涵。

　　教学课时安排1课时。

　　教学过程

　　01导，与诗人相遇

　　1.齐读下面的诗句，看看它们共同描绘的是什么内容。

　　⑴足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。

　　⑵锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　⑶晨星里荒秽，戴月荷锄归。

　　它们共同描绘的是劳动情形，下面我们再进入古人的劳动之中，学习苏辙的《文氏外孙入村收麦》。

　　2.苏辙(1039—1112)，字子由，一字同叔，晚号颍滨遗老，眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家、宰相，“唐宋八大家”之一。

　　嘉祐二年(1057)登进士第。初授试秘书省校书郎、商州军事推官。后因母病故，随父兄回乡奔丧。嘉祐四年(1059)守丧期满回京。先后任大名府留守推官、制置三司条例司检详文字。因议事每与王安石不合，出为河南推官。宋哲宗时官至尚书右丞、大中大夫守门下侍郎。宋徽宗时罢职居许州。政和二年(1112)，苏辙去世，年七十四，追复端明殿学士、宣奉大夫。宋高宗时累赠太师、魏国公，宋孝宗时追谥“文定”。

　　苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名，合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响，以散文著称，擅长政论和史论，苏轼称其散文“汪洋澹泊，有一唱三叹之声，而其秀杰之气终不可没”。其诗力图追步苏轼，风格淳朴无华。苏辙亦善书，其书法潇洒自如，工整有序。著有《栾城集》《春秋集解》等行于世。

　　02读，与诗人相通

　　1.解题：“文氏”即文姓，苏辙长女嫁于文氏家族，文氏外孙是长女之子。

　　2.指名朗读，读准字音。

　　场圃pǔ村酤gū闭廪lǐn

　　3.把握节奏，再次朗读。

　　朗读指导：七律阅读节拍有两种方式：“二二二一、二二一二”，朗读时要注意节奏，读起来要有抑扬顿挫之感。

　　文氏外孙入村收麦

　　苏辙(宋)

　　欲收/新麦/继/陈谷，赖有/诸孙/春/老人。

　　三夜/阴霪/败/场圃，一竿/晴日/舞/比邻。

　　急炊/大饼/偿/饥乏，多博/村酤/劳/苦辛。

　　闭廪/归来/真/了事，赋诗/怜汝/足/精神。

　　4.指名翻译诗歌。

　　快到收割新熟的麦子来接续去年的陈谷了，幸有各孙辈来替我收割。连续几个晚上的阴雨毁坏了收打作物的场圃，初升的太阳令乡邻欢欣鼓舞。赶紧做好大饼给外孙吃以补偿他的饥饿困乏，多取一些自酿的酒来慰劳辛勤收割的外孙。收好新麦关闭粮仓回到家里总算结束了农事，写下这首诗来赞扬外孙不辞劳苦的精神。

文氏外孙入村收麦背景第4篇

　作者简介：

　　苏辙(1039—1112),字子由,一字同叔,晚号颍滨遗老。眉山(今属四川)人,宋代文学家,“唐宋八大家”之一。苏辙与父亲苏洵、兄长苏轼齐名,合称“三苏”。其生平学问深受其父兄影响,以散文著称,擅长政论和史论;其诗风格淳朴无华,文采稍逊散文。苏辙亦善书,其书法潇洒自如,工整有序。著有《栾城集》《春秋集解》等。

　　解题：

　　《芣苢》:这是周代人们采集野生植物车前草时所唱的歌谣。

　　《文氏外孙入村收麦》一诗描写的是苏辙晚年闲居颍昌时的日常生活情景。在麦收季节,外孙文骥来村里帮助自己收割麦子,苏辙写此诗记录。

　　主题：

　　《芣苢》是一首劳动的赞歌,反映了采摘芣苢的过程,表达了劳动者喜悦的心情。

　　《文氏外孙入村收麦》从诸孙入村帮自己收麦写起,写出久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。

　　【任务一】理解重要诗句

　　1.三夜阴霪败场圃,一竿晴日舞比邻。

　　点拨:诗句运用了对比的手法。连绵阴雨时人们的沮丧,雨过天晴时人们的欢欣,形成对比,表现了农村麦收季节久雨忽晴、宜事农桑的喜悦。

　　2.急炊大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛。

　　点拨:侧面描写麦收季节繁忙的劳动景象。诗句没有直接描写麦收场景,而是通过家里人忙着做饭、忙着酤酒的场面来间接刻画收麦劳动的艰辛和劳苦,表达了诗人对诸孙的感激之情。

　　3.《芣苢》一诗是通过什么手法来表达劳动者的喜悦心情的?

　　点拨:《芣苢》一诗采用了重章叠唱的形式来表达劳动者的喜悦心情。全诗三章,每章四句,全诗重章叠唱,十二句中只有“采”“有”“掇”“捋”“袺”“ ”六个动词是不断变化的,表现了妇女们越采越多直到满载而归的劳动过程。一群人在野外采芣苢,兴高采烈,采而又采,正是这种极为简单的重章叠唱的歌谣形式,把劳动者的喜悦心情表达了出来。

　　【任务二】领悟思想主旨

　　4.尽管《芣苢》《文氏外孙入村收麦》这两首诗都是有关劳动的颂歌,但是它们在描绘劳动场景、歌颂劳动热情方面又不尽相同,试分析其差异。

　　点拨:(1)表现手法上:①《芣苢》一诗运用重章叠唱的手法,直接把快乐采摘芣苢的全过程绘声绘色地描写出来,充满了劳动的欢欣,洋溢着劳动的热情;②《文氏外孙入村收麦》