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小公鸡和小鸭子教学设计名师

日期:2021-11-14

这是小公鸡和小鸭子教学设计名师,是优秀的一年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

小公鸡和小鸭子教学设计名师

小公鸡和小鸭子教学设计名师第1篇

【教学目标】

1.学会13个生字,1种偏旁,会写7个生字。

2、通过朗读比较,联系上下文,了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思,体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。

3.正确、流利地朗读课文,读准“不”的变调;通过角*体验读好小公鸡和小鸭子的对话。

4.了解小公鸡和小鸭子的不同生活习*,感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。

【教学重点】

1、识字,写字。2、读好小公鸡和小鸭子的对话。

【教学难点】

1、注意“不”的变调;

2、初步体会“”偷偷地、飞快地等词语的用法。

教学准备:

1.(1)课文朗读动漫。(2)小鸡、小鸭的相关知识。(3)教学辅助课件。(教师)

2.了解小鸡、小鸭。(学生)

教学时间安排:两课时。

教学目标:

1、用不同的方法学习生字,认识提土旁,会写“也、他、地”三个字。

2、能借助拼音,正确、流利地朗读课文,读准“不”字的变调;读好第二自然段,初步感受小伙伴之间的友情。

3、联系上下文,了解“一块儿、吃得很欢、急得直哭”等词语的意思并积累。

教学准备:生字卡片,小鸭子和小公鸡图饰。多媒体课件设计。

教学流程:

一、谜语引入,激发兴趣

1.谈话导入:小朋友,今天我给大家带来了两则谜语,请注意听好了:

谜语一:嘴巴尖尖,头顶红冠,脚像竹叶,叽叽叫唤。(猜一小动物)

谜语二:嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,不是摆架子。(猜一小动物)

说说你为什么知道是小公鸡(或小鸭子)的呢?贴上图片,问:他们长得有些什么不一样呢?(他们长得不一样。嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连。)长得不一样,所以他们就有不同的生活习*,小公鸡会捉虫子,小鸭子会游泳。

2、今天我们就来学习小公鸡和小鸭子的故事,请和老师一起板书课题。

4.齐读课题。"和"在题目中是什么意思?("和"表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。)那么,小公鸡和小鸭子之间发生了哪些故事呢?

二、自读课文,学习生字。

两个小伙伴一起玩的时候,到底发生了些什么呢?请你们自己读课文吧。

1、学生自读课文,课件出示合作学习目标:

(1)同桌一起拼读生字2遍,说说怎样记住生字。

(2)盖上拼音,同桌互相认生字,小老师教认字。

(3)小组内检查拼读生字。

(4)小组四人一起朗读课文。

2、课文有几个自然段?请分组朗读课文。检查了解课文内容情况,相应出示两幅图画,板书“互相帮助”。

3、检查生字反馈情况。

(1)字源识字法,出示“身”字的象形演变,

??身

“死”字的会意演变。

??死

(2)谜语:街中的土堆全拉走(行)

(3)加一加:捉河信

(4)换一换:快?块很??跟减??喊

(5)数一数:直

(6)比一比:忽??急忽然忽视忽冷忽热忽快忽慢

急忙着急很急心急

(7)演一演:捉跟急喊行信忽直身

生字认熟了吗?我们来开火车认读生字吧。两轮认字,抽三个小组认读词语。

4、提示“不”字的读音。

búbúbú

捉不到不信不会(四声前面读二声)

不行不好不高(其余前面读四声)

点生读句子;

小鸭子捉不到虫子,急得直哭。

不行,不行,你不会游泳,会淹死的。

小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。

5、老师的谜语又来了,快快开动脑筋啦!

(课件)有水变水池,有人变成他,有土成土地,加女成了她。

指导书写这三个字。

学生观察三个字在田字格的位置,提示应该注意的地方。

老师在田字格里板书“也”字,边写边讲写字要领。

生在田字格里练习,师巡视。选两本评议。

老师在田字格里板书“他”“地”字,边写边讲书写要领。生在田字格里练习,师巡视,选一本评议,学习小组内评议。

四、图文结合,朗读课文。

1、老师范读第1自然段,学生跟读,指导读好儿化音"一块儿"。你每天总是跟谁“一块儿”玩呢?

2.点生第2自然段。(1)看看小公鸡和小鸭子一块儿怎样玩呢?请观察图画说一说。

(2)小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子,心情怎样?(高兴极了。)

(3)指导朗读,读好句子"小公鸡找到了许多虫子,吃得很欢"。吃得很欢写出了小公鸡高兴的心情,你会说类似的词语吗?(课件补充:睡得跳得听得

跑得)

(4)可是他的好朋友小鸭子呢?也高兴吗?读句子“小鸭子捉不到虫子,急得直哭”,体会小鸭子的心情。

(5)小鸭子看到了,是怎么说怎么做的呢?根据情境,补充对话:

小鸭子:呜呜呜……

小公鸡:鸭子哥哥,你怎么啦?

小鸭子:我的嘴巴

小公鸡:别哭别哭,我

小鸭子:

(小鸭子吃了一条虫子)

小公鸡:虫子好吃吗?

小鸭子:真

小公鸡:那我

小鸭子:你真是

(6)读完了这段话,你明白了什么?你会和学习小伙伴一起表演这个故事吗?如果小伙伴不会,你也要帮助一下他哦!

五、总结:这节课我们学到这里,下节课再读后面的故事。那么,这节课你有什么收获呢?说来听一听吧,如果你的小伙伴还有不会的,你知道应该怎么做吗?

小公鸡和小鸭子教学设计名师第2篇

 教学目标

  1.理解课文内容,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。

  2.学会6个生字及生字组成的词语。

  3.正确、流利地朗读课文。

  教学重点、难点

  1.读懂句子,理解词语。

  2.识字,写字。

  教具准备 图片,生字卡片,小黑板,田字格黑板,词语卡片。

  教学时间 二课时

  教学设计

  第一课时

  一、教学目标

  (一)理解课文内容,懂得伙伴之间要团结友爱,互相帮助。

  (二)读懂句子,理解词语。

  (三)正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点、难点

  (一)读懂句子,理解词语。

  (二)学习按思考题读懂课文内容。

  三、教学过程

  (一)读题、解题。

  请一位同学读课题。

  板书:16* 小公鸡和小鸭子

  (1)从课题上看,这课书讲的谁和谁的.事?(小公鸡和小鸭子)

  (2)“和”在题目中是什么意思?(表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间,小公鸡怎样对待小鸭子,小鸭子又怎样对待小公鸡)

  (二)初读课文,看图,了解大意,读准字音,能读成句。(读2遍课文)

  1.这篇课文一共有几个自然段?几幅图?(5个自然段,5幅图)

  师述:这是一篇带星花的课,要求同学们结合看图,一段一段地阅读课文,理解课文内容。

  2.出示生字卡片,读准生字的音。

  (三)结合看图,分段阅读。

  1.读第1自然段,看第一幅图。

  (1)这段讲什么?(小公鸡和小鸭子一块儿出去玩)

  (2)看看图上画的小公鸡和小鸭子,她们长得什么地方不同?(嘴:小公鸡尖嘴,小鸭子扁嘴。脚:小公鸡脚趾分开,小鸭子脚趾间有蹼相连)

  2.读第2自然段,看第二幅图。

  (1)指名读课文,大家思考问题:(小黑板)①他们来到什么地方?

  ②他们一块做什么?怎么样?

  ③谁帮助谁干什么?

  (2)这段讲了什么事?(小公鸡帮助小鸭子捉虫吃)小公鸡是怎样捉虫的?(爪……嘴……)

  (3)小鸭子为什么捉不到小虫?(小鸭子的嘴是扁扁的,脚有蹼连着不容易捉到小虫)

小公鸡和小鸭子教学设计名师第3篇

教学目标

  1.了解故事内容。

  2.能够简单的复述故事情节,并大胆说出自己帮助过别人什么。

  3.愿意将故事讲给他人听。

  教学准备

  1.物质准备:图片小鸭子小公鸡大草地河边

  2.知识经验准备:认识图中的事物

  教学过程

  (一)导入环节:

  小朋友们,快看看,老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事,你们要认真听哦。

  (二)主体环节

  1.基本环节:

  (1).根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”

  (2).根据图片分段讲故事并提问,qinzibuy引导幼儿回答问题。

  讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”

  讲故事第2~3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子,是怎么吃到的呢?”

  讲故事第4~5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”

  讲故事第6~7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”

  2.迁移环节:

  小朋友们,小公鸡和小鸭子遇到困难时,他们相互帮助,最终小鸭子吃到了虫子,小公鸡被就上了岸。那么,小朋友们,当我们身边的人遇到了困难,我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢?

  那么,小朋友们,现在你们回忆一下,你们有帮助过别人吗,是怎么帮助的呢?

  3.结束环节:

  在家里爸爸妈妈辛下班回家后,小朋友们能不能给他们倒杯水呢?能不能给爷爷奶奶捶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢?

  (三).延伸活动

  小朋友们,今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事,回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

  附故事

  有一天,小鸭子与小公鸡一起出去玩,它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子,吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子,qinzibuy急得哇哇直叫。小公鸡看见了,一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边,小鸭子说:“公鸡弟弟,我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说:“我也去。”小鸭子说:“不行,不行,你不会游泳,下去会被淹着的!”小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼,忽然,听见小公鸡在喊救命。于是,它飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸,笑着对小鸭子说:“鸭子哥哥,谢谢你。

小公鸡和小鸭子教学设计名师第4篇

[教学目标]

知识与技能

1.会认“块、捉、急”等生字,正确、规范地书写“他、说、地”等生字。识记部首“”。

2.正确、流利地朗读课文。学习将句子写具体。

情感态度与价值观

了解课文内容,知道公鸡和鸭子的不同生活习性,懂得伙伴之间要团结友爱、互相帮助。

[教学重难点]

重点:认识本课生字,正确读写生字。

难点:读懂词句,了解课文内容。

[教学课时]

2课时

第一课时

教学过程达标检测一、图片导入,解读课题

1.课件出示图片(小公鸡和小鸭子),请同学们说一说图片上的是什么动物。

2.对啦,今天我们学习的课文就是《小公鸡和小鸭子》。(板书课题)

3.指导同学们仔细观察图片,让同学们回答下列问题。

(1)你们是怎么认出小公鸡和小鸭子的?(小公鸡的嘴巴是尖的,小鸭子的嘴巴是扁的;小公鸡的脚是分叉的,小鸭子的脚中间有皮连着。)

(2)你们知道小公鸡的嘴巴和小鸭子的脚都能做什么吗?(小公鸡:可以捉虫吃;小鸭子:可以游泳)

(3)你们知道小公鸡喜欢吃什么吗?小鸭子喜欢吃什么吗?(小公鸡:虫子;小鸭子:鱼)

4.同学们知道得真多,那你们想不想知道他们是如何发挥自己的特长来帮助别人的?(学生回答)好,那我们来学习今天的课文。1.观察课文图片,填一填。

小公鸡的嘴巴是(),小鸭子的嘴巴是();小公鸡的脚是(),小鸭子的脚中间()。二、初读课文,了解故事内容

1.学生自由读课文,找出本课中的生字,用笔圈画出来。

2.同桌互学生字,教师巡视,指导正音。

3.教师范读课文,同学思考问题:这篇课文一共有几个自然段?课文中有几幅插图?

4.分段朗读课文。(指名读,开火车读。)

5.课文读熟了,有哪位同学能说一说这篇课文讲的是什么故事?

(这篇课文讲了小公鸡和小鸭子互相帮助的故事。)2.读一读,连一连。

块zhí

捉xíng

直zhuō

行gēn

跟kuài

信shēn

身xìn三、学习第1、2自然段

1.课件出示第1、2自然段,教师范读,学生思考:小公鸡和小鸭子去哪儿玩呀?

2.课件出示课文中的第一幅图片,同学们说说小公鸡和小鸭子在哪儿玩。(草地里)

3.学生轻声读第2自然段,找出自己不明白的地方。

4.教师指导学生根据开课前的观察,思考问题,同桌同学互相讨论。

(1)为什么小公鸡捉到很多虫子?

(2)为什么小鸭子捉不到虫子?

5.指名朗读课文,全班同学思考:小公鸡捉到虫子后,是怎么做的?(课件出示第2自然段最后一句话。)

6.指导感情朗读。学生分角色表演课文内容。

(1)想想:“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读?小公鸡捉到虫子给小鸭子吃,小公鸡是那么热情地帮助别人,应当怎么读?

(2)教师范读,学生练读,指名读。

(3)学生分角色表演课文内容。

a.“小鸭子急得直哭”,要怎样表演出来?“小公鸡吃得很欢”又应该怎样表演出来?

b.鼓励学生展开想象,当小公鸡捉虫子给小鸭子吃时,小鸭子会说些什么?先让同桌之间戴上动物头饰练习表演,然后请小组进行表演。3.用“——”画出文中小公鸡捉到虫子的句子。4.根据课文内容填空。

小鸭子捉不到虫子,()。5.根据情境,补充对话。

小鸭子:呜呜呜……

小公鸡:别哭,别哭,我给你捉虫子吃。

小鸭子:

小公鸡:虫子好吃吗?

小鸭子:

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