七年级下册古代诗歌五首板书设计

这是七年级下册古代诗歌五首板书设计，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

七年级下册古代诗歌五首板书设计第1篇

　【教学目的】

　　１、学习这五首诗，朗读、背诵这五首诗词。

　　２、理解五首诗歌的意境。

　　３、理解作者的思想感情。

　　【教学重点】

　　１、朗读、背诵这五首诗词。

　　２、理解作者的思想感情。

　　【教学难点】

　　理解诗歌的意境。

　　【课时】

　　２课时。

　　【课型】

　　综合新授课。

　　【教学方法】

　　讲读──讨论。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、检查预习

　　１、，读准下列字的音：

　　碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 枯藤 昏鸦 天涯

　　２、自己练习读这五首诗：

　　二、三分钟演讲

　　三、创设情境，导入新课

　　１、请一生讲一个曹操的故事。

　　２、教师作简评，引出曹操的远大抱负。

　　四、学习《观沧海》

　　１、作家作品简介：

　　《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（１５５～２２０），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（１９６年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（２００年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（２０７年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

　　《观沧海》是曹操的名篇。公元２０７年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

　　２、朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。

　　３、指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析，再由教师归纳。

　　小结：

　　写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。

　　４、齐读齐背，抽查个别背诵。

　　五、学习《次北固山下》

　　１、作家作品简介：

　　《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。

　　２、朗读这首诗。

　　３、指导学生评析诗句。

　　４、题解：

　　次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称天下第一江山。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。

　　５、总结：

　　首联两句点题。青山当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，客路即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

　　颔联写船上所见景色，是近景。平阔正悬四字炼得好：潮平，两岸才显得宽阔；风正，帆才有悬空的态势。潮平一语，又是为颈联中江春一语作铺垫。

　　颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。（残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天）。时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！

　　尾联由感受写到思乡。虽然有美好的江南景色可观赏，却无法抑制涌动的思乡之情。诗人离家日久，见此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。

　　全诗层层相因，浑然一体。诗中对景色的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱，虽然末句写了旅途中的乡思，却没有一点凄凉之情。

　　６、当堂背诵。

七年级下册古代诗歌五首板书设计第2篇

一、学习《天净沙·秋思》

　　１、解题：

　　天净沙曲牌名，秋思题目。元曲是我国古代诗歌中的一种体裁，兴于元代，又称散曲。曲有小令、套曲之分，《天净沙》是小令。曲与词体式相近，都按调填词，但较词明快自由。

　　２、通过想象，把握意境。

　　作者在曲中只是列举几种事物，没有使用动词或关联词，即形成一幅有形象，有色彩，有气氛，有韵味的图画。

　　通过想象，描述图景，切忌硬译：

　　深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋。他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前，这时太阳快要落山了，自己却还没有找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。

　　３、总结：点评想象，点明《天净沙》的艺术成就。

　　元代散曲家马致远，早年热衷功名，屡不得志，漂泊生涯二十余载，本曲乃漂泊生涯体验的结晶，是作者用血与泪写成的，元曲中的绝唱，元人誉为秋思之祖，近代王国维赞其寥寥数语，深得唐人绝句妙境，是小令之最佳者。

　　４、布置作业：

　　改写本曲为一篇２００字左右的小文章。

　　二、课堂练习：阅读

　　一

　　东临碣石，以观沧海。

　　水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中；

　　星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　１、从诗的体裁看，它是一首 体 诗，从表达方式看，它是一首_____写景诗。

　　２、诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 。

　　３、最后两句与诗的正文内容的关系是 。

　　４、本诗以字统领全篇，先写 景，然后写 景，借景抒情，表现了诗人 。

　　二

　　钱塘湖春行

　　孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

　　几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

　　乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

　　最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

　　５、表现了诗人行踪的诗句是 。

　　６、表现是春行的诗句是 。

　　７、表现作者骑马游西湖的诗句是 。

　　８、诗中运用对仗的句子是 。

　　三、老师点拨

　　１、从诗的体裁看，它是一首 乐府 体 四言 诗，从表达方式看，它是一首 感怀 写景诗。

　　２、诗中最能反映作者的博大胸襟的诗句是 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里 。

　　３、最后两句与诗的正文内容的关系是 最后两句是乐章结尾时的套话，与正文内容无直接关系 。

　　４、本诗以 观 字统领全篇，先写 实 景，然后写 虚 景，借景抒情，表现了诗人 宽广的胸怀和豪迈的气魄 。

　　５、表现了诗人行踪的诗句是 。

　　６、表现是春行的诗句是 。

　　７、表现作者骑马游西湖的诗句是 。

　　８、诗中运用对仗的句子是 。

　　【板书设计】

　　古代诗歌五首

　　观沧海 曹 操 东汉 四言乐府 登山望海

　　次北固山下 王 湾 唐朝 五言律诗 驾舟扬帆

　　钱塘湖春行 白居易 唐朝 七言律诗 赏花观鸟

　　西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 南宋 宋词 夏夜出行

　　天净沙·秋思 马致远 元代 元曲 悲秋思乡

　　【课后小结】

　　在教学过程中应重视点拨，让学生准确理解五首诗的思想内容及主旨，能当堂准确流畅地背诵。

七年级下册古代诗歌五首板书设计第3篇

　【教学目的】

　　１、学习这五首诗，朗读、背诵这五首诗词。

　　２、理解五首诗歌的意境。

　　３、理解作者的思想感情。

　　【教学重点】

　　１、朗读、背诵这五首诗词。

　　２、理解作者的思想感情。

　　【教学难点】

　　理解诗歌的意境。

　　【课时】

　　２课时。

　　【课型】

　　综合新授课。

　　【教学方法】

　　讲读──讨论。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、检查预习

　　１、，读准下列字的音：

　　碣石 澹澹 竦峙 萧瑟 枯藤 昏鸦 天涯

　　２、自己练习读这五首诗：

　　二、三分钟演讲

　　三、创设情境，导入新课

　　１、请一生讲一个曹操的故事。

　　２、教师作简评，引出曹操的远大抱负。

　　四、学习《观沧海》

　　１、作家作品简介：

　　《观沧海》选自《乐府诗集》是《步出夏门行》中的一章。作者曹操（１５５～２２０），字孟德，沛国谯县（今安徽省毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。在镇压黄巾起义中，逐渐扩充军事力量。建安元年（１９６年）迎献帝都许昌，用他的名义发号施令，先后削平吕布等割剧势力。建安五年（２００年）在官渡大败兵强地广的袁绍，此后逐渐统一了北方。建安十二年（２０７年）东征乌桓，也取得了很大的胜利。次年率军南下，被孙权、刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。曹丕称帝，追尊他为武帝。善诗歌，《步出复门行》《蒿里行》诸篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。对汉末人民的苦难生活也有所反映。

　　《观沧海》是曹操的名篇。公元２０７年，曹操亲率大军北上．追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，登临碣石山。他面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。

　　２、朗读诗歌指导：先范读再由学生试读。

　　３、指导学生评析诗句。逐句分析，先由学生分析，再由教师归纳。

　　小结：

　　写景的十句，前六句写的是实景，后四句写的是虚景。这首诗借景抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人以沧海自比，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现。诗中洋溢着饱含的激情。诗人勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。请同学们带着感情，再次朗诵这首诗歌。

　　４、齐读齐背，抽查个别背诵。

　　五、学习《次北固山下》

　　１、作家作品简介：

　　《次北固山下》选自《全唐诗》，作者王湾，洛阳人，唐代诗人。

　　２、朗读这首诗。

　　３、指导学生评析诗句。

　　４、题解：

　　次北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。北固山三面临江，形势险要，号称天下第一江山。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，写下了这首诗。这首诗是写乡愁的。

　　５、总结：

　　首联两句点题。青山当指北固山，在镇江之北，面临长江，三面环水。诗人此刻在船上，客路即驿道，既在青山之外，他是看不到的，可见这是诗人的想像，表明船到镇江后，他还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。

　　颔联写船上所见景色，是近景。平阔正悬四字炼得好：潮平，两岸才显得宽阔；风正，帆才有悬空的态势。潮平一语，又是为颈联中江春一语作铺垫。

　　颈联是这首诗中的佳句：夜还没尽，就看到一轮红日从东边江面上徐徐升起，带来了温暖的气息；江上春早，旧年未过新春已来。（残夜而东方海日已升，旧年而江上已是春天）。时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！

　　尾联由感受写到思乡。虽然有美好的江南景色可观赏，却无法抑制涌动的思乡之情。诗人离家日久，见此景，情何以堪？由此他自然想到要借雁足来给他传递家书了。

　　全诗层层相因，浑然一体。诗中对景色的描写表现了诗人对祖国大好河山的热爱，虽然末句写了旅途中的乡思，却没有一点凄凉之情。

　　６、当堂背诵。

七年级下册古代诗歌五首板书设计第4篇

　教学要点

　　学习白居易《钱塘湖春行》，饱览西湖早春景色，学习辛弃疾《西江月》，体会侧面点染的烘托美;学习马致远《天净沙秋思》，感悟寄情于物的艺术匠心。

　　教学步骤

　　一、指导学习《钱塘湖春行》

　　1.作者简介：白居易(772～846)，字乐天，自号香山居士。一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。著有《白氏长庆集》七十一卷。

　　《钱塘湖春行》是他任杭州刺史时写的。钱塘湖，即杭州西湖。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人喜悦的感情。

　　2.初读，要求学生把握七言诗的诵读节奏。

　　3、细读：① 诗的各写了什么内容?从哪些词语可以看出是初春的景色?

　　② 哪句诗说明诗人已陶醉在美 好的湖光山色之中了?

　　( “最爱湖东行不足”一句说明诗人流连忘返，已完全陶醉在这美好的湖光山色中了。 )

　　(3)“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”?

　　4.小结： 5 .背诵全文

　　三、指导学习《西江月》

　　1.作者简介及解题(多媒体出示)

　　辛弃疾(1140～1207)，字幼安，号稼轩，南宋著名的爱国词人。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有吟咏祖国河山的作品。艺术风格以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。由于他力主抗金收复失地，跟当政的投降派发生矛盾，曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居上饶带湖期间写的。

　　2. 初读 学生跟读。

　　3. 细读： ①这首词分上下两片，各写了什么内容? ②表达了词人怎样的心情?

　　(这首词描写了农村夏夜的清新景色，抒发词人的闲适心情。)

　　4.悟读

　　①词人为什么夜行?夜行的时间长不长?从哪些词语可以看出?

　　②“忽见”一词有什么表达作用? ③探究这首词的意趣。

　　提示：①“蝉鸣”可见天酷热，天气变化从“明月”至“七八个星天外”，要有时间，可见夜行之长。②夜行雨，要寻找避雨之处，避雨之处“忽见”，想什么就有什么，能不高兴?是喜出望外之吼 ③上片写景色其实是烘托，下片写避雨才是词人的本意所在，也是词的意趣所在。qinzibuy.com

　　5.学生背诵诗歌

　　四、学生自学《天净沙 秋思》

　　1.作者简介及解题(学生小组交流即可)

　　马致远，号东篱，元代著名散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴并称元代杂剧四大家。所作杂剧有《汉宫秋》《青衫泪》《荐福碑》《黄粱梦》等15种。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲;散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉之为“秋思之祖”。

　　2. 初读，播放朗读，要求学生跟读。

　　3. 细读

　　学生想像这幅画面，感悟内容，体会思乡之情——

　　4. ...