6的乘法口诀教案反思

这是6的乘法口诀教案反思，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

6的乘法口诀教案反思第1部分

　　教学过程：

　　（一）知识与技能目标

　　1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

　　2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的'乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　（二）过程与方法目标通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

　　（三）情感、态度、价值观目标培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。

　　教学重点：

　　理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

　　教学难点：

　　理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　教具准备：

　　课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀？（2、3、4、5）你们还记得吗？指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗？（出示幻灯片1、2）同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。

　　二、创设情境，自编口诀

　　（一）自编口诀

　　1、（出示幻灯片3）这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么？在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢？（1条小鱼用了几个三角形？2条小鱼用了几个三角形？）谁还能像老师这样继续提出问题？

　　同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢？（师示范，生活动，在纸上写加法算式3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。）

　　（出示幻灯片3）（出示幻灯片4）

　　2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢？（可以用乘法）

　　1条小鱼用了几个三角形？谁能列出乘法算式？生说师板书

　　（1×6=66×1=6）

　　2条小鱼用了几个三角形？谁能列出乘法算式？

　　（2×6=126×2=12）

　　3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形？谁愿意到黑板上来写出乘法算式？（生活动）

　　3、创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢？生活动：独立编口诀。（出示幻灯片5-----10）

　　由此我们得出了6的乘法口诀

　　4、（出示幻灯片11）仔细观察这几句口诀，你发现有哪些规律呢？（出示幻灯片12）

　　（二）熟记口诀

　　1、可真不简单，自己编出了“6的乘法口诀”，我们来一起读一读口诀好吗？（出示幻灯片13）自由读，看谁记得快

　　2、下面我们来做一个读口诀的游戏，老师说上半句，学生接下半句学生说上半句，学生接下半句。（出示幻灯片14）

　　同桌之间互相说一说

　　3、大家记住了吗？现在我们几个小组来做一个口诀接龙的游戏，从前往后每人站起来说一句口诀，看哪个小组说的最流利。

　　三、巩固知识

　　你能运用我们今天所学的新知识来做题吗？

　　（出示幻灯片15、16）

　　四、总结

　　小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编6的乘法口诀，而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。

6的乘法口诀教案反思第2部分

　　教学目标

　　1．让学生在自主探索、合作交流的基础上，编出6的乘法口诀，理解这些口诀，并能熟练地应用口诀进行乘法计算。

　　2．通过解决生活中相关的'实际问题，发展学生应用数学的意识，体验数学知识的价值，树立学好数学的信心。

　　教学过程

　　一、创设情境，提出问题

　　1．呈现情境。

　　谈话：今天我们要到儿童乐园里去玩一玩。（课件呈现儿童乐园的场景并定格在木马转盘上）

　　2．提出问题。

　　（1）木马转盘一次可以坐几个人？

　　（2）哪6位同学愿意在一起骑木马？让学生自由结合，组建6人小组。

　　（3）一次可以坐6人，2次可以坐几个6人，共是多少人？

　　让2个小组的学生走到教室前面来，大家看一看。

　　（4）3次可以坐几个6人，是多少人？

　　再让6人到前面来。

　　那么4次、5次、6次呢？不要再走到前面来，设想一下，各有多少人？

　　[评析：创设骑木马的情境，让学生自由组建6人小组，为学生结合实际计算几个6是多少提供了很好的素材，调动了学生的数学活动经验，激发了学生解决实际问题的愿望。同时也便于学生体验数学的现实意义。]

　　二、经历过程，自主探索

　　1． 自己尝试。

　　2． 出示表格：

　　坐的人数

　　1

　　2

　　3

　　4

　　5

　　6

　　人数

　　6

6的乘法口诀教案反思第3部分

　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)二年级上册6的乘法口诀。

　　知识与技能目标：

　　1、使学生经历探究编制6的乘法口诀的过程，体验乘法口诀的来源。

　　2、理解每句乘法口诀的意义，初步熟记6的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。

　　过程与方法目标：

　　通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。

　　情感、态度、价值观目标：

　　培养学生合作学习的意识，独立解决问题的能力。

　　教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

　　教学难点：理解并掌握6的乘法口诀，并会灵活运用6的乘法口诀解决简单的实际问题。

　　教具：课件。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　同学们，我们都学了哪些数的乘法口诀?(2、3、4、5)你们还记得吗?指名背。乘法口诀可以帮助我们把乘法算的又对又快，有信心挑战自己吗?(出示幻灯片1、2)同学们真棒，今天我们就接着学习6的乘法口诀。

　　二、创设情境，自编口诀

　　(一)自编口诀

　　1、(出示幻灯片3)这是一幅海底世界图，请同学们仔细观察这幅图，你发现了什么?在这幅图中我们还能找到一些数学问题呢?(1条小鱼用了几个三角形?2条小鱼用了几个三角形?)谁还能像老师这样继续提出问题?

　　同学们真棒，提出了这么多的问题，那你们有没有信心自己去解决这些问题呢?(师示范，生活动，在纸上写加法算式 3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形，然后汇报。)

　　(出示幻灯片3)(出示幻灯片4)

　　2、刚才我们用连加的方法算出了三角形的个数，那么，我们可不可以用其它的方法来计算三角形的个数呢?(可以用乘法)

　　1条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?生说师板书

　　(1×6 = 6 6×1 = 6 )

　　2条小鱼用了几个三角形?谁能列出乘法算式?

　　(2×6=12 6×2=12 )

　　3条、4条、5条、6条小鱼各用了几个三角形?谁愿意到黑板上来写出乘法算式?(生活动)

　　3、 创编口诀：我们能不能根据这些乘法算式编出6的乘法口诀呢?生活动：独立编口诀。(出示幻灯片5-----10)

　　由此我们得出了6的乘法口诀

　　4、(出示幻灯片11)仔细观察这几句口诀，你发现有哪些规律呢? (出示幻灯片12)

　　(二)熟记口诀

　　1、可真不简单，自己编出了“6的乘法口诀”，我们来一起读一读口诀好吗?(出示幻灯片13) 自由读，看谁记得快

　　2、下面我们来做一个读口诀的游戏，老师说上半句，学生接下半句学生说上半句，学生接下半句。(出示幻灯片14)

　　同桌之间互相说一说

　　3、大家记住了吗?现在我们几个小组来做一个口诀接龙的游戏，从前往后每人站起来说一句口诀，看哪个小组说的最流利。

　　三、巩固知识

　　你能运用我们今天所学的新知识来做题吗?

　　(出示幻灯片15、16)

　　四、总结

　　小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编6的乘法口诀，而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。

　　板书设计：

　　6的乘法口诀

　　一六得六，二六十二，

　　三六十八，四六二十四，

　　五六三十，六六三十六。

6的乘法口诀教案反思第4部分

　　1．教学目标：

　　使学生知道6的乘法口诀的来源，初步记住 6的乘法口诀

　　2．教学重点、难点：

　　熟记6的乘法口决。

　　3．教具、学具准备：

　　在小黑板上画6个格，如 用幻灯映出6只蝉，6根小棒，将教科书第23页“做一做”第2题的 画在小黑板上。学生每人准备36根小棒。

　　4．教学过程：

　　步骤师生活动修改意见

　　复习大家齐背1～5的乘法口诀。2．把乘法口诀说完整。

　　写法算式。

　　（1）5个3是多少？

　　（2） 4乘以5是多少？

　　讲授新课

　　巩固练习

　　教师出示画着6个格的小黑板，并提问：“ 6个6个地加，每个格里应该分别填几个6的和？（第一格里填 1个 6、第二格里填 2个6的和，第三格里填3个6的和……）教师也听学生回答边在方格图的上面分别写上1个6，2个6，3个6……“2个6的和是多少？”“3个6的和呢？4个6的呢？……”学生回答后教师把数填好。

　　教师指黑板上的图带领学生齐说：l个6是6，2个6的和是12，3个6的和是18……再提问：“12是几个6的和？”“30是几个6的和？”

　　教学例题

　　教师指着黑板上的乘法算式和6的乘法口诀，让学生齐读一遍。

　　巩固练习

　　1．教师按顺序说乘法算式，学生说乘法口决。

　　2．教师出示 。教师任意指圆中的一个数，学生回答6乘以这个数等于多少。开始时，可以集体回答，然后再指定学生回答。

　　1．做练习十三第l～3题。