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用纸筒做风铃教案

日期:2022-01-06

这是用纸筒做风铃教案,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

用纸筒做风铃教案

用纸筒做风铃教案第 1 篇

 一、目标

  1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。

  2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。

  二准备

  1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。

  2、制作课件。

  三过程

  1、课前导入

  教师:今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。(亲爱的xx班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗?)

  教师:那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!

  国王:欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。

  2、探索:制造风

  教师:小朋友们在怎样的情况下会有风?

  教师:在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢?

  幼儿:自由畅所欲言。

  教师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,教师巡回指导)

  教师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。(请幼儿上来演示,并给予奖励。)

  总结:我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。

  国王:谢谢xx班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的好办法,现在我就回去告诉大家。再见!

  3、拓展:风的作用和危害

  教师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)

  小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。

  帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。

  种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。

  放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。

  教师:风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢?

  幼儿:自由畅所欲言。

  教师:现在老师给小朋友看看视频,看看风到底有哪些危害。(播放视频)

  小结:原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。

  4、结束:今天我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来很多好处,但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒,老师准备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!

用纸筒做风铃教案第 2 篇

 教学过程:

  一、激发兴趣,导入新课

  1、老师请大家猜一个谜语。云儿见它让路,小树见它招手,禾苗见它弯腰,花儿见它点头。猜猜它是什么?(风)

  2、你们真聪明!对,就是风。今天,我们一起来认识一位新朋友——风娃娃 板书、齐读课题《风娃娃》

  3、看,生词宝宝也来凑热闹了,我们一起来读读吧!出示词语:吸气伤心 转动 纤夫 流汗 表示 责怪 高兴极了

  二、初读课文,整体感知

  1、读得真准确!下面,我们就和这些生词宝宝一起走进课文,去认识这位新朋友。请大家打开书,自己读读课文,找一找风娃娃都做了哪些事情?你能用一句话来说说吗?

  2、指名汇报,随机出图:吹风车 吹帆船 吹风筝 吹衣服吹小树

  3、风娃娃做的这些事中哪几件是好事?(吹风车 吹帆船)哪几件是坏事? (吹风筝 吹衣服 吹小树)

  三、细读课文,分块研读

  学习交流“做好事”板块。

  (一)渗透预习提示,重点学习第二自然段。(吹风车)

  1、让我们随着风娃娃的脚步,一起到田野里去看看吧。指名读第二自然段。

  2、风娃娃在田野里看到了什么?指名读第一句。(出示课件:句子)

  水是怎样地流着?(断断续续)“断断续续”是什么意思?(水流量很小,一会儿流,一会儿又不流。)为什么会这样流呢?水要一直这样的流着,秧苗会怎样呢?

  3、这一切被风娃娃看在了眼里,他是怎样做的?指名读第二句(出示课件:句子)指导朗读句子。

  “深深地”是怎样地吸?“使劲地”又是怎样地吹?你能来表演一下吗?请一生表演——自由表演——师读生演。谁能把风娃娃的动作通过朗读表达出来。指名读——齐读 (同学们读得真棒!)

  4、这时有了风娃娃的帮助, 奇迹出现了! 结果怎样呢?指名朗读(出示课件:句子)从哪可以看出风娃娃的作用大?(转得飞快 奔跑着 喝足了水)

  5、如果你是一棵秧苗,你想对风娃娃说些什么?

  6、风娃娃听了你们的话,可高兴了,让我们美美地读一读第二段吧!

  (二)根据预习提示,指导学习第三自然段。(吹帆船)

  预习提示:1、风娃娃又来到了什么地方?看到了什么?

  2、风娃娃是怎样做的?

  3、结果怎样?

  (刚才我们就用这种方法学习了课文的第二自然段,先说一说风娃娃来到了什么地方,看到了什么?再说一说他是怎样做的?最后说一说结果怎样?下面我们就用这种方法学习第三自然段。)

  1、带着这些问题,自由读读第三段。

  2、提问:风娃娃又来到了什么地方?看到了什么?指名汇报

  出示课件:这是俄国著名画家列宾的名作《伏尔加河上的纤夫》,这些人在干什么?(拉船)我们把这些拉船的人就叫纤夫。看了这些人后你有什么感受?(累 辛苦)

  3、课文中也有一句话说明他们很辛苦,指名读一读。(他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。)出示课件:句子指导朗读(读出他们的辛苦)

  4、风娃娃是怎样做的?读句子 出示课件:句子急忙你能换一个词吗?(立刻 马上 飞快)指导朗读(读出着急的心情)

  5、结果怎样?指读后出示课件:句子

  6、风娃娃帮人们做了好事,人们很高兴,你们喜欢风娃娃吗?(喜欢)让我们一起带着对风娃娃的喜爱来读读吧!

  过渡:风娃娃帮秧苗喝足了水,帮纤夫吹动了帆船,秧苗和纤夫都很感谢他,这时,他是怎样想的?自读第四段,画出想的句子。出示课件:句子

  于是,风娃娃又继续吹呀吹,瞧,(出示课件:课文插图三)它又来到了哪里?你看到了什么?

  学习交流“做坏事”板块。

  1、出示课件——预习提示,小组合作学习5——7自然段。

  2、汇报:先读5——7自然段,再逐题汇报,教师相机指导。

  3、风娃娃又做了这么多的事情,人们得多高兴啊!是这样吗?你怎么知道?(人们都责怪他)风娃娃听了怎样?(伤心)

  4、总结板书:当他做好事时,人们很高兴,风娃娃也高兴。板书:高兴 当他做坏事时,人们责怪他,风娃娃很伤心。指导书写“伤”

  四、总结全文,理清道理

  1、如果风娃娃来到你身边,你想对他说些什么?

  2、看,风妈 妈来了,她对自己的孩子说了些什么呢?出示课件:句子并齐读。

  五、作业

  搜集有关风的资料,说说风还做了哪些好事。

  【板书设计】

  (图)吹风车

  好事 高兴

  风娃娃 (图)吹帆船

  坏事 (图)坏事 伤心

用纸筒做风铃教案第 3 篇

 活动目标:

  1、感知风的特点,了解风产生的原因。

  2、学会用多种方法制造风。

  活动内容:《好玩的风》

  活动准备:

  1、纸板,吸管,纸扇,气球、书等各种操作材料,风车

  2、制作课件。

  活动过程一、导入

  1、师幼一起玩泡泡。

  2、提问:泡泡想飞得更高、更远一点,你们有什么好办法吗?(幼儿自由说一说)师:相信咱们在今天的活动过后会找到更多办法的!

  二、寻找:感知风

  1、师:今天老师还邀请了一位特殊的朋友来和咱们一起玩,她是谁呢?看----(课件出示:风)风姐姐想和小朋友们玩捉迷藏的游戏,我们快一起去找一找风姐姐藏在哪儿吧!(课件出示各种有风的图片)

  2、幼儿找出图片中的风。

  3、小结:风姐姐可真调皮,我们看不到摸不到她,但可以感觉得到,可以找到她躲藏的身影。

  三、探索:制造风

  1、幼儿尝试制造风

  (出示无风图)师:风姐姐藏呀藏,藏累了,她静悄悄地睡着了……看,没有风姐姐,小风车都停下来不动了。老师给大家准备了很多材料,让我们一起动手试一试,用这些材料制造出风,让小风车快乐地转动起来吧!

  幼儿分组操作,教师巡回指导。

  2、幼儿展示怎样制造风

  师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风。提问幼儿是怎样制造风的。

  小结:我们用纸板、扇子、气球等各种材料让空气流动,空气的'流动形成风。风的作用可大了——课件出示:风的作用图。

  四、游戏:利用风

  1、师:这次活动中我们不仅知道了风是空气流动形成的,还动脑筋制造出了风,真是太聪明了!现在知道怎样让我们的泡泡飞得更高更远了吧?那就让我们一起动起来吧!

  2、师幼一起玩泡泡。

用纸筒做风铃教案第 4 篇

【学习目标】

  1、认识5个生字,能正确朗读16个词语。

  2、能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。

  3、能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

  4、通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

  【教学重点】

  了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

  【教学难点】

  理解课文中一些含义深刻的词语和句子。

  【教学准备】

  课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料。

  【教学过程】

  一、创设情景,导入新课

  同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取饮料的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么?

  板书课题:

  呼风唤雨的世纪

  理解课题。

  简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。

  二、初读课文,整体感知

  1、请同学们自由朗读课文:

  读准生字生词,读通课文。

  2、默读全文,思考:

  这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?用“ ”划出来。

  三、抓住重点,深悟课文

  1、直入中心,引导质疑:

  出示:

  20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

  这句话自成一段,简要地点明了课文的中心。

  学生齐读语句,教师引导学生针对这句话质疑。

  2、细读第二自然段:

  引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。

  3、指导学生自学第三、四自然段:

  自学提示(出示课件):

  动笔画画:

  划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

  用心想想:

  课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处?

  小组交流:

  把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

  学生自学,教师参与小组学习,巡视指导。

  教师提出汇报要求,学生汇报自学收获。

  教师相机引导学生理解下列问题:

  理解农耕社会。

  理解重点句子:

  20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。

  结合第四段内容,进一步理解“发明”和“发现”。

  (课件出示相关图片)

  体会对比的说明方法。

  教师引导学生联系生活,体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。

  学生举出其它的科技成就。

  (课件出示展示科技成就的图片。)

  指导朗读。

  总结写法和说明方法运用的好处。

  4、学习课文最后一段:

  ⑴ 齐读,思考:

  你认为20世纪是一个怎样的世纪呢?

  课件出示:

  20世纪是一个的世纪。

  同桌交流,补充空白。

  ⑵ 学生畅想21世纪的科技发展,畅谈心中的奇思妙想。

  四、总结全文

  五、作业超市

  1、把你的奇思妙想动笔画下来,讲给爸爸妈妈或长辈听,听取他们意见和建议。然后运用今天学到的.说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。

  2、做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报,全班展评。

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