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美术瓢虫的花衣裳教案

日期:2021-12-29

这是美术瓢虫的花衣裳教案,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

美术瓢虫的花衣裳教案

美术瓢虫的花衣裳教案第 1 篇

教学目标:

  1、观察瓢虫,能够说出它的外形特征。

  2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。

  教学重、难点:

  1、引导同学用自身发明出来的制作方法来做瓢虫。

  2、引导同学表示出瓢虫的外形基本特征。

教学准备:

  教师:准备范作和各种资料

  同学:收集瓢虫的资料,收集半球形的物体,各种透明的包装纸,准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

  教与学活动的过程:

第一节

  活动一:

  启发同学谈谈自身见过的瓢虫有什么颜色、花纹的,说说它的生活习性,知道那些瓢虫是益虫。

  观察瓢虫的图片,先说它的外形是怎样的,并找一找它的特点。(从光泽、斑点、对称方面说)请几位同学到黑板上来画一画瓢虫,比比谁画得快、画的圆。

  活动二:

  瓢虫的花衣裳很美丽,请同学想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表示它的花衣裳。(主要从色彩搭配方面谈)

  建议同学使用对比强烈的色彩,甚至可以改变瓢虫的固有色,或者一边用一种色彩。

  同学试着用绘画、剪贴的方法表示瓢虫。

  拓展:

  学一下展翅欲飞的瓢虫的样子,并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表示一下展翅欲飞的瓢虫。

  安排同学下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他资料。

第二节

  活动一:

  引导同学观察教材上的作品,讨论:书上的作品用了哪些资料,猜猜作者是怎样做的,并交流。

  教师向同学介绍几种制作方法。

  1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点,再粘上触角。

  2、将一团纸揉成圆球形,用透明包装纸或彩色纸将它包起来,用一根金属丝将开口处捆扎起来,使金属丝成为触角。

  3、用乒乓球作为瓢虫的身体,再粘上足与触角。

  4、用纸盒作瓢虫

  5、用橡皮泥捏瓢虫。

美术瓢虫的花衣裳教案第 2 篇

教学目标:

  1、观察瓢虫,能够说出它们的外形特征,让学生养成爱护益虫,保护环境的习惯。

  2、在教学活动中,培养学生的想象力和创造力。

  3、在学习活动中,让学生学习和掌握用几种方法来表现。

  教学重、难点:

  1、启发学生了解瓢虫的外形特点及生活习性。

  2、引导学生用多种方法不同材料制作立体瓢虫。

  3、如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计。

  教具学具:半圆形物品(瓶盖等)、纸(彩纸、糖纸、包装纸等)、剪刀、胶棒、透明胶等。

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课:

  1、导入:

  老师有一个瓢虫的故事,大家要认真听并回答问题:

  (1)瓢虫有什么特点。

  师:富有光泽,有斑点,且左右对称,色彩也很丰富,有黄色、红色、黑色、灰褐色等。

  (2)瓢虫有几部分组成。

  (3)瓢虫有什么本领。

  师:原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大,那同学们要不要爱护它们呀?

  2、师:瓢虫也像同学们喜欢穿上漂亮的衣裳。瓢虫也有自己美丽的花衣裳(引出课题--《瓢虫的花衣裳》)

  3、新授(发展阶段)

  (1)瓢虫的种类:瓢虫约有5000种,我国有300种左右,大部分是益虫。农民伯伯喜欢叫它们"花大姐",知道为什么吗?

  (2)瓢虫有几个部分组成

  身体:呈半球状,翅膀为半圆形、上面还布满花点。飞行时,翅膀展开为半圆;休息时,俩翅膀合成一圆形。

  头部:基本为半圆形,头上有一对触角。

  脚:有三对

  (3)(拓展想象)你们想瓢虫可以有哪些漂亮衣裳呢?

  除了花纹,颜色对比也要强,指瓢虫背上与花纹的色彩对比。

  4、看书上使用了哪些材料,他们又是怎样进行交流的?

  师:有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。

  5、同学们想怎么打扮瓢虫呢?

  三、生作业,教师辅导

  四、收拾:桌面,收拾工具和材料。

  五、课题拓展

  欣赏蝴蝶标本

  师:自然界中有许多动物、植物身上都有漂亮的图案。只要小朋友认真观察就能发现自然界存在许多美好的事物。

  瓢虫的花衣裳课外材料

  在人行道旁的绿篱丛中,房前屋后的庭园植物上,我们常常可以发现一些身披盔甲,色泽鲜艳,斑纹多彩,体呈半球形的小型昆虫,它就是瓢虫,俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫,主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫,是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期,美国加洲的柑桔树上,长满了吹绵介壳虫,几乎毁灭了全部桔园,用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害?在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘,因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。全世界已记录的瓢虫有5000多种,其中五分之四都是肉食性的,可以捕食多种害虫,蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。已记载650多种,目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

美术瓢虫的花衣裳教案第 3 篇

 教材简析:

《瓢虫的花衣裳》优秀教案

  前面学习了半圆形的造型,本节课引导同学通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。

  教学目标:

  1、观察瓢虫,能够说出它的外形特征。

  2、能过用2-3种方法来制作瓢虫。

  教学重、难点:

  1、引导同学用自身发明出来的制作方法来做瓢虫。

  2、引导同学表示出瓢虫的外形基本特征。

  教学准备:

  教师:准备范作和各种资料

  同学:收集瓢虫的资料,收集半球形的物体,各种透明的包装纸,准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

  教与学活动的过程:

  第一节

  活动一:

  启发同学谈谈自身见过的瓢虫有什么颜色、花纹的,说说它的生活习性,知道那些瓢虫是益虫。

  观察瓢虫的图片,先说它的外形是怎样的,并找一找它的特点。(从光泽、斑点、对称方面说)请几位同学到黑板上来画一画瓢虫,比比谁画得快、画的圆。

  活动二:

  瓢虫的花衣裳很美丽,请同学想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表示它的花衣裳。(主要从色彩搭配方面谈)

  建议同学使用对比强烈的色彩,甚至可以改变瓢虫的固有色,或者一边用一种色彩。

  同学试着用绘画、剪贴的方法表示瓢虫。

  拓展:

  学一下展翅欲飞的瓢虫的样子,并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表示一下展翅欲飞的瓢虫。

  安排同学下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他资料。

  第二节

  活动一:

  引导同学观察教材上的作品,讨论:书上的作品用了哪些资料,猜猜作者是怎样做的,并交流。

  教师向同学介绍几种制作方法。

  1、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点,再粘上触角。

  2、将一团纸揉成圆球形,用透明包装纸或彩色纸将它包起来,用一根金属丝将开口处捆扎起来,使金属丝成为触角。

  3、用乒乓球作为瓢虫的身体,再粘上足与触角。

  4、用纸盒作瓢虫

  5、用橡皮泥捏瓢虫。

  活动二:

  请同学自身试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励同学想出与教师介绍的不一样的方法。

  对于动作快的同学,可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

  收拾与整理。

  课后拓展:

  选择一种昆虫作为观察对象,用制作或绘画的方法将观察结果表示出来。

  教学评价:

  1、是否能用自身发明出来的`制作方法做瓢虫。

  2、是否表示出瓢虫的外形基本特征。

  札记:

  同学告诉我,在幼儿园时他们就画过瓢虫,所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫,而是引导同学多动脑筋,运用多种手法来“做瓢虫”,提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得同学感到作业很有挑战性,设计出了各种各样、不同资料和表示方法的瓢虫。有的同学运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法,剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫;一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后,运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法,把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练,促使小朋友们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行发明,我骄傲的对这些小朋友说:“小朋友,你们长大了,已经成为知识的主人了!”小朋友们受到了感染,发明的劲头更足了,下课时,教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里,这不光是一份胜利的美术作业,更是小朋友们一颗颗要求进步、追求创新的心。

美术瓢虫的花衣裳教案第 4 篇

 教学目标

  1、学生在自由宽松的教学环境中,能积极主动地参与到学习活动中。

  2、通过对观察瓢虫和废旧材料的利用,培养学生在生活中发现美的意识。

  3、通过观察、分析、尝试、探究等活动,引导学生自主探究,培养学生丰富的想象力,发展创新意识和创新能力。

  教学重点

  了解瓢虫基本特征,学会2-3种制作瓢虫的方法。

  教学准备

  1、学生准备:瓢虫资料、半圆形物品(例如:瓶盖、半个乒乓球等)、好看的纸(如:彩纸、糖纸、包装纸等)、剪刀、胶棒、透明胶等

  2、教师准备:实物投影、课件、瓢虫图片、利用各种材料制作的范作、每组一张方形吹塑纸、剪刀、胶棒等

  引导阶段

  1、小组汇报资料的搜集情况;

  2、欣赏瓢虫图片,感受外形及色彩的美;

  3、展示本课学习目标,板书课题。

  欣赏感知

  1、出示教师范作,分组欣赏:老师使用了哪些材料?是怎样做出来的?

  2、欣赏分析,猜一猜:书上的作品使用什么材料,是怎样做的?

  3、小组交流:怎样用自己手里的材料做成一只漂亮的小瓢虫?

  (通过欣赏教师作品,充分利用学生的好奇心,引导学生分析制作材料和方法,鼓励学生大胆自由的表达对事物的感受,激发学生的创造欲望以及学生的美术学习能力。)

  探究尝试

  1、尝试练习:小组合作,用自己的方法制作一只小瓢虫。

  2、介绍方法:邀请有创意的小组把新方法介绍给全班的同学。

  3、教师演示:折纸法、团纸法。

  (探究尝试制作方法,发挥学生的主体作用,让学生主动参与到学习活动中来,激发学生学习美术的兴趣,培养小组活动意识和创新意识。)

  创新实践

  1、提出创作要求:

  (1)以小组为单位,在分工合作,用不同的方法多做几只小瓢虫。

  (2)动作快的小组,可以为小瓢虫布置一个漂亮的家。

  2、学生分组合作,教师巡视指导

  (以宽松的思维空间和实践空间,鼓励学生的个性发挥,引导学生将创新观念转化为具体结果,探索各种造型方法,以达到培养学生小组合作能力、创新意识和创新能力的目的,提高学生知识的运用能力。)

  展示评价

  1、以“穿花衣裳的小瓢虫”作品展来展示各组学生作品,共同欣赏。

  2、引导学生自由评价:你觉得哪个组的作品最漂亮?把你的想法对老师或同学说一说。

  3、总结评价:肯定学生学习态度,激发学习兴趣。

  4、结束语:同学们用自己的双手做出那么漂亮的小瓢虫,和小瓢虫成为了好朋友,你们高兴吗?老师真是太喜欢同学们的作品了,要是今后我们能把更多的废旧材料搜集起来,做成工艺品,既美化了环境,又装饰了生活,那不就更好了吗?

  (引导学生积极的交流创作体会,鼓励每个学生根据自己的特点,充分体验美术活动的乐趣,提高美术学习的兴趣和能力;同时,教师对学生的学习态度给予肯定性评价。)

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