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半圆形有几个角

日期:2021-12-30

这是半圆形有几个角,是优秀的美术教案文章,供老师家长们参考学习。

半圆形有几个角

半圆形有几个角第 1 篇

活动目标:

1、通过故事表演,让幼儿知道什么是半圆形(圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形)。

2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。

3、让幼儿能不受图形的颜*、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。

活动准备:

1、故事头饰

2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张

活动过程:

一、师生共同表演。

1、表演活动。

2、故事后:老师:“哎,狐狸,狐——狸。”(狐狸不回头并走出门口)师问:“狐狸干什么呢?(拿不到奖品)为什么狐狸拿不到奖品呢?它的奖券哪里来?……(引导幼儿说出故事的内容)

小结:原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。

二、幼儿进行故事表演。

请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠,老师当山羊进行表演。

故事表演到最后,山羊对狐狸说:“狐狸,你别急着走,想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧,想想办法?

小结:两个半圆形合起来变成一个圆形。

三、发给每位幼儿一个纸圆,让幼儿把圆形变成半圆形,用手摸摸半圆形是怎样的,然后轻轻地告诉旁边小朋友。

四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。

1、示图片卡,请幼儿从中找出半圆形。

a、先出示一张图形卡,全班幼儿一起找出半圆形;

b、依次出示2、3张图形卡,分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。

五、寻找图形游戏。

1、出示机器人图形,让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。

2、拼图活动。

出示用半圆形拼成的图片,引导幼儿利用大小、颜*各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

半圆形有几个角第 2 篇

教学目标:

  1、引导同学尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的景物。

  2、通过对半圆形的设计,激发同学丰富的想象力。

  教学重难点:

  1、引导同学将半圆形变化出各种景物。

  2、引导同学将剪贴出的景物组成有趣的画面。

  教学准备:

  教师:实物投影仪、半圆形的教具若干,展示作品、制作工具。

  同学:各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

  教与学活动的过程:

  活动一:

  通过教师的活动启发同学认识半圆形,并认识到其他半圆形的物体:

  实物投影仪展示:半个月亮爬上来了,老师为它添上几笔,它会变成什么?(同学提议,教师根据同学的回答把半圆形变成各种图案。)出示课题:有趣的半圆形

  活动二:

  看书,分析平面的、立体的半圆形的做法。

  让同学通过讨论找方法和可以利用哪些工具。

  总结:剪、画、综合

  教师把做好的`各种颜色的半圆形贴到黑板上,请同学根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么?

  活动三:

  以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

  最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

  活动四:

  你想运用半圆形做什么?怎样做?想好了就动手吧!

  活动五:

  同学将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

  活动六:

  收拾整理。

  课后拓展:启发同学利用其他形状变化出各种动物或物品。

  教学评价:

  1、是否用半圆形变化出许多景物。

  2、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

  3、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

  札记:

  多数同学在幼儿园时已接触过半圆形,假如利用工具来画半圆再制作,他们的作品很精致;假如让他们自身徒手画半圆再制作,作品就会歪歪扭扭,却也富有一种儿童情趣。这使我发生了一个疑问:低年级的美术制作课,究竟是需要同学的作品达到一种“精致的工艺品”的效果,还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢?

半圆形有几个角第 3 篇

活动目标

  1.使幼儿能够认识半圆形。

  2.培养幼儿的动手操作能力。

  3.体验与同伴合作的快乐。

  4.发展幼儿逻辑思维能力。

  5.引发幼儿学习图形的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:认识半圆形。

  难点:知道一个圆形可以变成两个一样大小的半圆形

  活动准备

  1.装有各种形状的篮子(人手一份)

  2.剪刀。浆糊若干。

  3.大的示范圆形和半圆形各一个。

  4.用图形拼成的完整画面图一幅。

  活动过程

  一. 让幼儿认识圆形和半圆形。

  1. 教师出示示范圆形,问幼儿其图形的名称和特征,再出示示范半圆形,再问幼儿其图形的名称和特称。

  2. 让幼儿在图形篮里找出圆形和半圆形。

  3. 给幼儿讲解圆形和半圆形的关系

  二.幼儿尝试把圆形变成半圆形。

  1. 教师让幼儿思考:你能把圆形变成半圆形吗?是怎么把圆形变成半圆形的?让幼儿自主先思考再与其旁幼儿讨论。教师巡回旁听。

  2. 幼儿讨论后,教师请若干名幼儿说一说自己可以用什么方法把圆形变成半圆形的。

  3. 幼儿尝试把圆形变成半圆形,教师巡回观察。

  4. 教师把幼儿的成品半圆形进行讲评。

  三.教幼儿如何正确的把圆形变成半圆形

  1. 教师出示圆形,把圆形对折,必须以中线为中心边对边对折,对折后,在圆形的中线把圆形一分为二,把成品半圆形放在同等大小的整圆上比较,看看是不是该整圆的一半,该半圆形不能大于整圆,也不能小于整圆。

  2. 教师再次向幼儿正确示范如何把圆形变成半圆形,并验证。

  3..请幼儿按照教师的方法再一次把圆形变成半圆形,并作验证。

  4..教师对幼儿的第二次的成品半圆形进行讲评。

  5. 教师小结:半圆形就是整圆的一半,两个同样大小的半圆形合起来就是一个整圆。

  四,延伸活动;快乐图形拼

  1. 教师出示.用图形拼成的完整画面图一幅,请幼儿观察哪些物体用了哪些图形拼成。

  哪些物体的拼成里有半圆形。

  2. 教师激发幼儿:你可以用哪些图形可以拼画面上没有的物体?并请你说一说。

  3. 请幼儿自主与同伴用各种形状进行合作创意粘贴。教师巡回观察和指导。

  4. 教师点评若干幼儿的作品。

  5. 活动结束

  教学反思

  本活动能遵循“教师为主导,孩子为主体,训练为主线,思维为核心”的原则,让幼儿主动参与教学的全过程,真正成为学习的主人,在教学关健处体现教师的主导作用。

  1.初步认识半圆形

  在认识半圆形之前,我先出示了圆形给幼儿认识,让他们明白,半圆形和圆形的

  演变是有密不可分的关系的。待他们知道了这一点,再下面的认识过程做了相应的铺垫。

  2.以幼儿为主体,在操作中探索发现、获得知识

  教师不单要把知识传授给孩子,更重要的是教给孩子获取知识的方法,所以我在活动特别注重幼儿自主操作的指导。以实践→认识→再实践→再认识为主线,在认识半圆形特征时,主要采用了操作法,幼儿借助圆形纸片,通过折一折、摸一摸、剪一剪,使多种感官参与活动,先幼儿自主的尝试想方法把圆形变成半圆形,他们都会只是随手把圆形剪成半圆形。待他们自主的尝试过后,教师讲解正确如何把圆形变成半圆形并示范后,让幼儿再一次按照教师说的步骤去把圆形变成半圆形。当他们发现特征后,在老师的启发下,能用语言表达出来,还能依照教师的正确步骤去动手把圆形变成半圆形。培养幼儿动口、动手、动脑的能力。

  3. 最后借助图形快乐拼,给幼儿一个全面的认识各种图形的平台,并能利用各种图形演变成我们生活中的各种物体,在我巡回的观察中,我发现了幼儿利用半圆形变成了:月亮,花朵的花瓣,小兔子蘑菇房的房顶,等等。幼儿从动手中与图形们做“游戏”既发展了幼儿的想象力,又培养了幼儿的动手创意能力。

半圆形有几个角第 4 篇

教学目标:

  1、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合,变化出各种不同的形象。

  2、通过对半圆形的设计,激发学生丰富的想象力。

  3、通过本课的学习,使学生在生活中养成乐于观察的好习惯。

  教学重点:在半圆形的`基础上利用不同的材料,进行合理的想象创造,激发学生的兴趣。

  教学难点:创造出富有新意的作品。

  教学过程:

  一、引导阶段。

  认识半圆形。展示圆形、将圆形对折剪开,看看它发生了什么变化,变成了什么形状?学生观察到变成了半圆形。通过观察,学生会发现,半圆形是圆形的一半。

  在认识半圆形的基础上,学生画出刚才观察到的半圆形,增加对半圆形的认识。在画出半圆形的基础上,进一步观察:半圆形有什么特点?半圆形由什么线组成的?直线、弧线。为了方便我们想象,可以画出几个不同角度的半圆形。

  2、 “找半圆”游戏。找一找,半圆形藏在哪里?图中有哪些物体像半圆形?通过观察,我们发现原来半圆形可以变成这么多不同的形象,导入课题。

  二、发展阶段。

  联系生活,寻找生活中的半圆形,拓展学生的思维,培养学生观察生活的习惯。

  1、联系生活进行联想:在我们的生活中,你还见过哪些物体像半圆形?它的哪个部分像半圆形?集体交流。

  课件展示生活中的半圆形,欣赏生活中各种半圆形的植物、建筑物、生活用品等,发现其中像半圆形的部分,拓展学生的思维。

  2、教师示范:在半圆形上添画几笔,半圆形变成一个新的形象。

  3、想象添画游戏:学生在刚才画的半圆形上进行添画,变化出各种物体,比一比谁变化的最多。为了让我们想象的物体更具体、更形象,我们可以在半圆形上加上点、线和各种简单图形。

  学生添画完成,集体交流,看看半圆形又变成了哪些东西,根据学生的回答,教师用简笔画的形式在半圆形上进行添画。

  三、动手实践、制作。

  1、将两个剪好的半圆形进行拼摆,半圆形大小不同、方向各异,引导学生发散思维,想象出许多的答案。

  请一位学生剪出一个半圆形,说一说是怎么剪的?教师示范剪出一个半圆形,告诉学生怎样在纸上画出弧线、两只手怎样配合,强调制作中集中精力、注意安全,学生尝试剪出一个半圆形。

  教师示范用半圆形剪贴完成一件作品的步骤。制作过程中,告诉学生要注意色彩搭配,并进行示范。

  2、出示立体范作。,引导学生通过观察,找到它和刚才的表现方式有什么不同;再观察它是用什么方法制作的?比较一下它和平面剪贴有哪些区别,分组讨论设计制作方法、步骤、交流想法。

  3、赏析同龄人的作品,拓展学生思维、增加学生的自信意识。

  4、学生实践练习,明确作业要求。用绘画或剪贴的方法设计制作一个半圆形的物品。

  学生制作,教师巡回辅导。

  5、作业完成,进行作品展示:学生自评、互评、教师点评。

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