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统编读不完的大书教学设计一等奖

日期:2022-03-16

这是统编读不完的大书教学设计一等奖,是优秀的教学设计一等奖文章,供老师家长们参考学习。

统编读不完的大书教学设计一等奖

统编读不完的大书教学设计一等奖第 1 篇

教学内容:

  人教版小学语文第八册口语交际《向你推荐一本书》 教学目标:

  1.能主动与同学交流读书情况,比较明确地表达自己所读过的书的书名、作者、主要内容、感受、精彩片段,做到态度自然大方、语句通顺。

  2.能注意倾听别人的发言,并积极参与交流。

  3.进一步认识读书的价值和意义,激发学生热爱书籍、喜爱读书的愿望。

  4、能从推荐一本书延伸到推荐一部电视剧或电影等。 教学重难点:

  引导学生相互交流自己读过的好书,在交际的`过程中逐步学会介绍、学会倾听、学会提问评价;引起他人的阅读兴趣;注意语言的连贯性和条理性。

  教学准备:

  学生准备好自己最喜欢看的一本书。

  老师课前布置学生读两本书:一本适合四年级学生阅读的书,另一本自己喜欢的书。课前对学生所喜欢的书进行大概的了解和归类。 教学过程:

  一、认识了解学生。

  通过昨天我们的交流,同学们认识了老师,老师现在要了解一下你们。谁来介绍一下自己?

  生自由介绍。师抓住爱读书学生。

  二、尝试推荐,引出课题。

  1、学生尝试推荐自己喜欢的书。

  2、师评价:推荐的真不错,勇气可嘉。

  3、过渡:刚刚这位同学尝试着向我们推荐了自己喜欢的书,这就是我们今天口语交际的内容:向你推荐一本书(板书)

  三、学习口语交际要求。

  1、生自读,并勾画。

  2、师提问:提出了哪些要求?从哪些方面在提要求?

  师引导学生弄清说、听、评三方面的要求。

  四、小组交流。

  1、指名读小组交流要求。

  2、生寻找伙伴推荐交流,师巡视指导。

  五、全班汇报交流。

  1、生个人向老师推荐共同读过的一本书。

  先请一名学生推荐,再请学生从不同方面补充推荐。

  2、生共同推荐一个系列的书。

  一组学生上台推荐后,让台上学生和台下学生交流,师调控指导。

  3、生共同推荐一本书。

  学生推荐结束后师提问:听了他们的推荐你对这本书产生兴趣了吗?为什么?

  4、师小结:同学们学会了用不同的形式,从不同的方面来介绍一本书,可谓是说得精彩,听得认真,评得深入。

  六、生谈收获。

  生谈到学会了怎样推荐一本书,教师相机延伸:用我们今天学到的方法,还可以向别人推荐一部电视剧,一部电影或一部动画片。

  七、延伸交流。(时间充分进行此项)

  八、总结。

  这节课,我们通过向你推荐一本书的活动,让同学们认识到了这么多的好书,以后我们要多进行这样的交流,我们彼此才能分享到更多的快乐。

统编读不完的大书教学设计一等奖第 2 篇

一、创设情境,导入新课

1.师:同学们,莎士比亚说过:书籍是全世界的营养品,生活里没有书籍就好像没有阳光,智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。书籍,是我们的良师益友。你们能说说自己都读过哪些好书吗?

2.学生交流

3.教师评价:看来同学们课外的确很喜欢读书,而且看的都是一些很有意义的好书。我们徜徉在书海中,细细品味着书香,这是一件多么美好的事啊!好的东西应该拿出来和大家一起分享,老师觉得你们应该把这些好书推荐给其他同学。这节课,我们来上一节习作课,每个人为大家推荐一本自己最喜欢的好书。

?二、明确要求,完成提纲

??(一)学生自读教材,勾画要求。

1. 师:你推荐得越精彩,你心爱的好书就会得到更多人的喜爱。 推荐一本好书还真得讲究方法呢。

请大家翻开课本115页,快速浏览习作《向你推荐一本书》内容看看本次习作给我们提出了哪些提示和要求,并把它们勾画下来。

?(二)师引导学生说各方面的要求。

内容上:推荐一本你喜欢的好书(板书:好书推荐《 》)

?1. 提炼要点:

(1)在推荐一本书的时候要做到——

信息尽量全:书名、作者、出版社、出版时间等基本信息 。

重点说理由:角度多、分段写、写具体。

2.引发思考:我们怎么合理安排这些内容呢?完成提纲。

  预设:

   好书推荐《?? 》提纲

  开头: 要推荐的书籍基本信息。

  中间:(1)书的主要内容是什么?

   (2)为什么推荐它?(精彩内容、你喜欢的人物、阅读感受

  结尾:点题,用号召性的话语,再一次热情推荐.

三、小组合作,交流选材

过渡:假如你是一位推销员,你怎样推荐你的的书?才能让在座的老师和同学喜欢并购买你的书。

1.学生在小组内互相推荐自己的读过的好书,听的同学可以给他提问题或者意见。

过渡;接下来要考一考同学们口头作文的能力。

2.指名汇报/自己推荐的书。(2~3名学生)

3.师生共评。注意是否说清楚了推荐的理由。

师小结:刚才同学们创新的介绍了自己喜欢的书。你们被他的介绍打动了吗?

四、动笔习作,完成初稿

杜甫说过 “读书破万卷,下笔如有神”,接下来请同学们按照自己的思路开始习作吧。时间只有15分钟。

1.学生独立完成作文。

2.教师巡视指导。

五、学生展示,活动拓展

1.请学生读读自己的习作,其他同学提出修改意见。

2.师:你们觉得他写得怎么样? 哪一句话或是哪些词语用得好,用得准?是否写清了推荐的理由?你对他推荐的书是否感兴趣?

3.师相机总结写作技巧。建议课后认真修改。

过渡;(修改习作是写出一篇好作文的重要过程,因此同学们在创作后,一定要反复对习作进行修改。只有这样,写出来的习作才能成为精品。)

4.播放视频,推荐书目。

统编读不完的大书教学设计一等奖第 3 篇

教学目标:

  1.能清楚、明白的把自己读过的一本书的主要内容、看法和体会介绍给他人。

  2.培养学生养成倾听的习惯,学习他人推荐方法并加以运用,敢于提出疑问、发表见解。

  3.通过推荐提高学生对好书的认识能力和辨别能力,认识到书好书的价值和意义。

  教学重难点:

  1.学生交流体会感受,努力用语言感染、打动倾听者。

  2.养成倾听的习惯,并对推荐的方法加以运用。

  教学准备:

  了解本班学生的阅读现状;让学生带上自己喜欢的书;准备图片,营造浓厚的学习氛围。

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、歌曲导入,进入情境

  “小呀迈小二郎,背着书包上学堂,不怕太阳晒,也不怕风雨狂......”,我们很小的时候就唱着这首歌,小朋友还记得吗?我们一起来唱。

  这首歌说明了读书的重要性,那小朋友们喜欢读书吗?读了些什

  么书呢?今天我们就来和大家推荐一本书(板书:向你推荐一本书)。

  二、创设情境,学会推荐

  1.提问学生阅读的新书是通过什么获知的?

  (亲朋好友、老师、同学、网上等途径)

  2.请学生来模拟向他人推荐书的场景

  3.对表演的语言方式等加以评价

  三、探究方法,加以运用

  1.教师示范典型的推荐方式,向学生提出具体要求

  2.学生评论述说推荐中值得学习的地方,发现运用了什么方法,再组织语言对自己的书进行推荐。

  四、学生推荐,好书评价

  1.小组合作进行推荐,一人推荐时,其他人应认真倾听,并在推荐完后提出问题和补充,评价推荐中语言表达的优缺。

  2.选出代表上台推荐

  3.交流何为好书?如何鉴别书的好坏。

  板书设计:

  向你推荐一本书

  主要内容

  精彩片段 最吸引人的地方

  主要人物 给人启发意义的语言

  感受设置悬念

统编读不完的大书教学设计一等奖第 4 篇

一、 名言导入,揭示主题。

  同学们,书是我们学习的伙伴,伴我们快乐的成长。关于读书,许多文学家都说出了自己的心声,留下了精彩的名言。下面老师把自己喜欢的一些与大家一起分享。

  1、课件出示名人名言。

  当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友;当我们再一次读这本好书的时候,仿佛又和老朋友重逢。——伏尔泰

  读一本好书,就像和许多高尚的人谈话。——歌德

  书籍是人类进步的阶梯。——高尔基

  书籍是全人类的营养品。——莎士比亚

  (配乐指名读、齐读)你还知道哪些关于读书的名言?

  二、创设情境,谈话交流。

  同学们,一个人知识的积累,心灵的成长都离不开读书。我们少年时代大量地读书,就好比在银行里储蓄,可以终生享用它的利息。在我们将近一年的课外阅读中,老师与大家一起徜徉书海,一起感受了古今中外经典文化的魅力,体会到了其中的道理;在我们课本的学习中,一篇篇充满人文色彩,语言风格各异的文字中,我们深深地感受到:读一本好书就是和许多高尚的人谈话。

  昨天老师做了个调查,我们自进入四年级以来,读书超过8本的有将近50位同学,超过了我们原有的计划,全班有13的同学读书在10本以上。看到大家与书结下了不解之缘,成了一群小书迷,老师非常的欣慰。

  随着年级的升高,我们读过的书也在不断增多,这些书中,可能有像《西游记》、《水浒传》那样的古典名著,也可能有像《一千零一夜》、《格林童话》那样的外国经典作品。从这些书中挑选一本喜欢的向同学们推荐,就是我们今天口语交际课的话题,齐读课题书。

  现在老师想了解一下,你读过那些书?(生自由发言)

  三、引导明确何为好书。

  1、同学们都知道读书的好处,要多读书,同时我们必须要读好书。(板书:读好书)究竟什么样的书才能算是好书呢?

  2、学生发言联系自己实际谈看法。

  3、根据大家的意见,我来发表一下自己的看法。(依据学生回答概括如下):

  (1)内容健康向上、生动有趣的;名著类,校园文学,童话,

  (2)语言优美的,启迪智慧的;散文、诗歌

  (3)图文并茂,能给人美感的;美绘本的,连环画

  (4)富含科学知识的;科普类,寓言类,百科全书,十万个为什么

  (5)教人做人道理的,帮助人进步、发展的;名人传记,爱的教育

  四、示范引路,探究说法。

  1、一本好书给人以知识,给人以启迪,给人以美的享受。有人说好东西要和大家一起分享才更有价值。究竟怎样向大家推荐你的好书呢?我们先来看个范例。

  大家好!最近,我读了一本很有意思的书,名叫《童年真好》,它不但写作者小时候的许多趣事,还有不少的蠢事和尴尬事,特别好玩。还有就是这本书语言很儿童化、生活化,插图形象、风趣,很适合我们看。读着读着,我常常忍不住捧腹大笑,不禁也想起自己小时候的一些事情来。《童年真好》这本书让我认识到了童年的短暂,懂得了童年的珍贵。怎么样,你不想一睹为快吗?

  听了这位同学的推荐,你认为推荐一本书应该从哪些方面入手?

  2、师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法为:

  (1) 可以介绍书名、作者情况、主要内容,精彩的片段;

  (2)也可以说说自己对这本书的看法,谈谈自己的阅读收获和体会。

  (3) 推荐时可以采用丰富多样、引人入胜的方式,如模拟开书店——自己充当营业员向他人推荐书籍,其他学生充当购书人,向营业员提出询问;模拟新书发布会——自己充当作者,向别人介绍自己的新作,其他学生扮演记者,对作者进行采访,作者围绕新书内容一一回答记者提出的有关问题;模拟签名售书活动——自己充当作者,向买书人介绍新书的思想内容、写作特色等方面的基本情况。

  (4) 采用充满激情的语言,使推荐发言具有鼓舞性和号召力。

  看来,推荐好书还真得讲究方法呢,要把这些方面说清楚,说明白,才能让你心爱的图书能到更多人的喜爱!

  3、组内交流。

  五、汇报展示,现场推荐

  1、同学们,此时你一定迫切的想把你的好书推荐给大家吧!如果经过你的推荐,能够引起同学们阅读的兴趣,那么你的推荐就成功了。好书推荐会现在开始,请大家踊跃展示。(个别学生上台推荐)。

  听的同学要认真仔细,听完后可提出问题,由说的同学解答。要是看过同样的书,可以补充谈谈自己的想法。

  我们要学习别人的长处,真诚的赞赏他们;对于不足的地方,我们要帮他们指明今后努力的方向。

  2、评价 (可以从声音、仪表,说的内容)。

  六、总结

  1、听了大家精彩的推荐,老师真想赶快读一读这些好书,相信大家和我有同感。我们阅读一本好书,犹如结识一位好朋友,给人力量,催人奋进。好书可以向大家推荐,如果你看到好的电影,或好的电视栏目,一副漂亮的画、一处优美的风景,大家都可以用这样的方式推荐给你的同学,推荐给你的亲朋好友。下面请大家看老师推荐的书目,你对照一下,你一本还没有读过,下去可以相互借阅,或者到书店购买。

  2、推荐书目

  四年级学生必读书目 (推荐)

  一、诵读类

  《人生格言》、《歇后妙语》、《小学生必读百家姓》、《小学生必读成语》

  二、故事类

  《窗边的小豆豆》、《小王子》、《骑鹅旅行记》、《狐狸的窗户》、《古堡里的月亮公主》、杨红樱校园系列小说、《王尔德童话》、《昆虫记》、《中国五十年儿童文学名家作品》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《格列佛游记》

  三、科普读物

  世界经典科普故事、《凡尔纳科幻故事》、《十万个为什么》、(人与自然)、《十万个为什么》(科学技术)

  四名人传记类

  《传奇人物中外名人故事》、《名人传》

  3、同学们,读书是一个奇妙的过程:他人的智慧,通过你的眼睛使它清晰可见,然后通过你的感觉、你的想像,进入你心灵的空间,因为读书,你心灵逐渐变大,变得饱满而美丽,会变成一个丰富多彩的心灵宇宙。孩子们,老师希望大家继续与好书相约、相伴,养成好读书的习惯,(板书)让你的心灵时刻沐浴书香,做一个知识渊博并有良好修养的人。

  七、拓展延伸

  刘向说过:“书犹药也,善读之可以医愚。”仿写:

  书是---------,它-------------------.缀上你的名字就是你的读书名言. 读给你的学习伙伴听,写在你最喜欢的书的扉页.

  八、作业

  1、古今中外许多名人写下了精彩的读书名言,请你以书作喻,创编一则读书格言,制作成书签送给自己的学习伙伴。

  2、快速浏览自己最喜欢的好书,写一篇读后感。

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