电压说课稿一等奖

这是电压说课稿一等奖，是优秀的教学设计一等奖文章，供老师家长们参考学习。

电压说课稿一等奖第 1 篇

　教学目标：

　　（一）知识和技能：初步认识电压，了解电压的作用、电源是提供电压的装置及电压的单位；了解电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确地读出电压表的表示数。

　　（二）过程和方法：通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的信息，感受推理方法；通过阅读电压表说明书，搜集电压表的使用方法和读数的相关信息。

　　（三）情感、态度和价值观：通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，养成严谨的科学态度和工作作风。

　　教材分析：

　　本节是学生接触的第二个电学物理量，教学重点是建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用；教学难点是电压表的正确选择、连接及读数。

　　学生分析：

　　八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的求知欲。通过上学期电流的学习，对电路和电流有了初步的认识，能简单分析电路。

　　教学器材：

　　小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表。

　　教学过程：

　　一、复习提问

　　1.电流的形成。

　　2.电流表的正确使用方法。

　　二、合作探究，学习新知

　　1.学生自主、合作学习。按教材图6.1-2进行分组实验，让学生猜想灯泡的亮度是否一样？提醒学生观察实验现象，并对实验现象分析讨论，得出电压的作用和电源的作用。

　　问题展示：

　　①我知道的生活中存在电压的例子。

　　②电源的作用是什么？电压的作用是什么？

　　③你掌握电压的符号和电压单位以及单位转换了么？

　　④你知道了生活中那些常见的电压？

　　2.小组合作，学习测量电压。

　　（1）观察电压表。

　　教师：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它由那些部分构成的？

　　学生：挑选电压表（电压表、电流表各一块）并观察电压表，说出电压表的构成（各小组的代表回答并相互纠正）。

　　（2）连接电压表。

　　教师：同学们阅读电压表的说明书然后回答下面的问题：

　　问题展示：

　　①电压表应该与被测用电器怎样连接？

　　②电压表的红色、黑色的接线柱应该怎样连接？

　　③什么情况下使用“3”接线柱？什么情况下使用“15”接线柱？

　　学生观察电压表并阅读电压表说明书，回答老师提出的问题；教师纠正学生的错误和不足。

　　3.学会读数并动手测量电压。

　　学生按照电路图进行连接电路、进行测量并读数；教师给予点评、表扬优胜组。

　　三、课堂检测

　　1.课后“想想做做”、“动手动脑学物理”（1―3）。

　　2.完成练习题（多媒体呈现）。

　　四、教师小结

　　1.通过本节的学习你有哪些收获？你还有哪些知识想知道的？

　　2.通过本节的学习你有什么感想和体会。

　　五、布置作业

　　动手动脑学物理（4、5）。

电压说课稿一等奖第 2 篇

知识与技能

　　1、列举电压在生活中的应用，能够说出电源是提供电压的装置。

　　2、复述电压的单位并进行单位间的换算。

　　3、通过使用电压表测量串联电路的电池组的电压和每节电池的电压，找出它们之间的关系，具有初步的观察能力、分析和推理的能力。

　　过程与方法

　　通过观察小灯亮度的变化来获得电路中电流的强弱，学会观察实验现象。

　　情感态度价值观

　　1、通过自主实验培养善于发现问题，积极主动进行科学探究的科学精神。

　　2、通过列举生活中的电压应用，养成严谨的科学态度和工作作风。

　　重点、难点分析

　　重点：建立电压的初步概念，通过实验观察电压的作用

　　难点：电压表的正确使用

　　教学用具

　　多媒体、投影仪、干电池若干、小灯泡、开关、导线若干、电压表

　　教学过程设计示例

　　（一）课程导入

　　导入方式教师活动学生活动

　　头脑风暴，列举事实请同学列举家中的家用电器，然后引导出"电压"。把自己所知道的电器名称做一罗列

　　开门见山，直接入题同学们，你们知道什么是"电压"吗？把自己在生活中对电压的了解做一汇报

　　以史为戒，引出话题教师使用多媒体结合投影设备呈现一些学生放风筝被电击的图片或视频静静观看

　　设置疑团，激发兴趣同学们知道触电是怎么回事吗？

　　触电是由于人体直接接触电源或遭受雷击时，受到一定量的电流通过人体引起的身体损伤。

　　可是为什么我们触摸干电池的时候没有触电的感觉那？学生回答自己所了解的触电情况。

　　老师提的问题和前面的触电形成反问关系，致使学生处于"悱"的地步。

　　（二）什么是电压

　　使用对比的方式让学生做图6、1—2的实验。

　　首先，让学生在没有电池的情况下直接连接小灯泡的两端，观察灯泡是否发光；

　　其次，使用一节电池作为电源，给小灯泡供电，观察小灯泡的亮度；

　　最后，使用两节电池作为电源，给小灯泡供电，观察小灯泡的亮度。

　　通过三者的对比，使学生体会电压的作用。

　　教师在学生体会的基础上做到以下两点：

　　1、科学解释"电压"，电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

　　2、根据电池量的增加小灯泡的亮度就会增加的事实向学生说明"电源的电压越大，电路中的电流就越大，灯泡就会越亮"。

　　（三）电压的单位、换算及常见电压值

　　1、电压的单位

　　方法教师活动学生活动

　　和电流对应，给出电压的表示回顾知识，引出电压的'单位：教师先提问学生如下信息

　　电流用I表示，单位是安培，简称安，符号是A。

　　和其对应的给出电压的表示：

　　电压用U表示，单位是伏特，简称伏，符号是V。回答问题，接受新知识。

　　讲述科学史，引出电压引导学生阅读科学家伏特的简历，进而引出电压的表示阅读文本资源，体会科学家的科学精神

　　2、电压的换算

　　电压的换算应该和其他的一些单位相对应引入。例如：

　　千毫

　　长度KMMM

　　电压KVMV

　　引入电压的换算关系后教师随意给出一些练习题目加以巩固应用。例如：

　　220V=kV=mV；

　　100kV=V=mV。

　　3、常见电压值

　　在记忆的基础上老师布置今天的第一个家庭作业，学生回家后搜集自己家用电器的说明书，找出至少三种家用电器的电压值。

　　方法教师活动学生活动

　　直接给出，引导思考课本中列出了常见的10种电压，在讲解本部分时，教师可以抽出重点要学生记忆的三种电压值：干电池、家庭电路和对人体的安全电压。识记三种常见电压值，解开为什么人触摸干电池不会有触电的感觉之迷。

　　提供多媒体资源，开阔视野教师给出一些电鳗、电鳐的图片或课件，在观赏精美鱼类的同时讲述关于它们和电的故事欣赏多媒体资源，感触海底世界的美丽

　　（四）电压表的使用

　　本部分的教学是学生自主探究实验。教师在学生实验前给学生提供如下使用规则：

　　使用电压表的使用规则

　　一不：被测电压不能超过电压表的量程。

　　二要：

　　1、要并联在被测电路的两端；

　　2、要使电流从电压表的"+"接线柱流入，从电压表的"—"接线柱流出。

　　两看清：

　　1、读数时看清电压表所用的量程；

　　2、看清电压表上一小格所表示的数值。

　　在明晰使用规则的基础上开展学生小组自主探究式实验，由于学生对实验的设计不能很完整、很透彻地说明教师所要达到的目标，所以教师在学生进行小组实验时要加强引导。实验的目的是要得出：电池组串联时的电压和每节电池的电压的关系。

　　如果有时间，教师还可以让学生测试一下电池组并联时的电压和每节电池的电压的关系。

　　练习反馈：

　　在一次用0~3V和0~15V两个量程的电压表测电压时，电压表的"+"接线柱已接入电路，在用0~15V量程试触时，指针位置如下图所示，则下一步操作中正确的是（D）

　　A、接入电压表的c接线柱再读数B、断开开关，接入电压表的c接线柱，闭合开关后读数

　　C、接入电压表的b接线柱再读数D、断开开关，接入电压表的b接线柱，闭合开关后读。

电压说课稿一等奖第 3 篇

　（一）教学目的

　　1．会用伏安法测电阻。

　　2．培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。

　　（二）实验器材：

　　每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只（5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。），导线若干条。

　　（三）教学过程

　　1．引入新课

　　问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。（学生回答略）

　　问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？（学生回答略）

　　引出本节。板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉

　　2．进行新课

　　（1）问：本实验的目的是什么？

　　答：学会用电压表和电流表测电阻。

　　（2）问：实验的原理是什么？

　　电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。

　　（3）问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？

　　学生板演（参见课本上的图8—1）。教师讲评。

　　（4）问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？

　　学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。

　　（5）问：做这个实验需要哪些步骤？

　　学生回答，教师小结：

　　①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。

　　②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。

　　③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。即

　　④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验完毕要整理好仪器。

　　以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。

　　板书：

　　1．实验目的：

　　2．实验原理：

　　3．实验电路：

　　4．实验器材：

　　5．实验步骤：

　　6．实验记录：

　　7．测量结果：

　　（6）学生进行实验，教师巡视指导。

　　3．小结

　　（1）学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。

　　思考：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？

　　答：由于实验电路和仪表造成的误差。

　　要求实验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，教师帮助分析解决问题。

　　（2）进行实验讲评，表扬实验认真的小组和个人，指出巡视中发现的问题以教育全体及当事人。（注意：应以表扬为主。）

　　（3）检查仪器是否收拾好，按要求摆放。

　　4．布置作业：完成本节实验报告。

　　（四）说明：

　　本节实验要引导学生按实验的目的，完成电路设计、器材选用、实验步骤、设计表格等项要求，以培养学生的实验能力。

电压说课稿一等奖第 4 篇

　【教学目标】

　　一、知识和技能

　　1初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

　　2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

　　3会连接电压表，会读电压表。

　　4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。

　　二、过程和方法

　　通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。

　　三、情感、态度、价值观

　　通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。

　　【教学重点】

　　1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。

　　2、电压表的正确使用。

　　【教学难点】

　　电压表的正确选择、连接及读数

　　【教学方法】

　　类比法、实验法、观察法

　　【教学器材】

　　小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入课题

　　我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢？

　　运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。对学生学习电压进行引导。

　　二、自主学习

　　通过引导和课前预习学生电压，教师要引导

　　1、电压概念的形成：电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流

　　2、电源的作用：给用电器两端提供电压的装置

　　（1）干电池：

　　（2）发电机：

　　（3）学生电源：干电池学生电源

　　3、想想做做：电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗？

　　4、总结结论

　　（1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V，常用单位千伏（KV），毫伏（mV），

　　（2）单位换算关系1kV=10V1V=103mV

　　（3）常见的电压值：干电池电压1.5V，我国家庭电路电压220V。

　　只有不高于36V电压对人体才是安全的。

　　5、思考：电路中有持续电流的条件：

　　三、合作探究

　　1、电压表用途、符号

　　2、认识电压表

　　（1）、电压表的主要标志是什么？

　　（2）、电压表有几个接线柱？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？

　　（3）、电压表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？

　　（4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法）

　　使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零）

　　实验时：

　　①、电压表并联在待测电路两端

　　②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的负极。

　　③、被测电压不能超过电压表的量程（试触）

　　（5）电压表正确读数

　　①明确量程

　　②明确分度值

　　③根据指针的偏转情况进行读数。

　　附练习

　　1、电压表读数。

　　2、连接电路，用电压表测量小灯泡两端电压。

　　3、用电压表测电压（教师演示学生观察注意师生互动）

　　实验结论：在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。

　　四、教学拓展

　　1、为什么电压表要并联在待测电路两端？串联在电路中可以吗？

　　串联时灯不亮，电压表有示数。

　　电压表等效为断路

　　2、中考链接：某同学使用电压表测电压时，老师提醒他电压表的接法有错误，那么，他接错的地方可能有：

　　①电压表的正负接线柱接反了

　　②电压表的量程选择不当

　　③把电压表串联在电路中

　　五、课堂小结

　　1．电压：电压是形成电流的原因。电源是提供电压的装置。电压通常用字母U表示，单位是伏特，符号是V。

　　2．电压表测电压：

　　（1）电压表与被测用电器并联。

　　（2）正接线柱靠近电源的正极，负接线柱靠近电源的负极。

　　（3）被测电压不能超过电压表的最大测量值。

　　（4）电压表可以测量电源的电压。

　　六、板书设计

　　1、电压：（板书）

　　（1）电压：电压是形成电流的原因

　　（2）电源：电源是提供电压的装置。

　　（3）电压的单位：千伏（kV），伏特（v），毫伏（mV）

　　1kv＝1×103v，1v＝1×103v

　　2、电压的测量

　　（1）认识电压表

　　（2）作用：测量电压的高低

　　（3）用法①并联；②“+”接线柱、靠近正极极；③量程。

　　（4）电压表正确读数①明确量程②明确分度值③根据指针的偏转情况进行读数。

　　3、练习使用电压表