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如果你是蜘蛛你会怎么开店

日期:2021-04-26

这是如果你是蜘蛛你会怎么开店,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

如果你是蜘蛛你会怎么开店

如果你是蜘蛛你会怎么开店第1篇

  教学目标:

部编版二年级下册《蜘蛛开店》教案

  1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。

  教学重点:

  1、认识15个汉字,会写9个字,理解由生字组成的词语。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  教学难点:

  理解课文内容,明白做事要有恒心和毅力,不然就会一事无成。

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语入文,导入新课

  1、播放歌曲《小蜘蛛》。

  2、出示谜语:小小诸葛亮,独坐中军帐。摆下八卦阵,专捉飞来将。

  3、出示谜底:小蜘蛛。

  4、齐读课题:《蜘蛛开店》。

  二、初读课文,整体感知

  1、认真朗读课文,读懂课文内容。

  2、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方。

  3、学生借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字。

  4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复。

  5、努力把文章读流利,有感情地朗读。

  三、生字认读,读准字音

  1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你还认识它们吗?

  2、出示生字指读:店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣。

  3、注音领读。

  4、重点认读:蜈、蚣、蹲、颈、换、匆。

  (1)比较认知“蜈”和“蚣”:两个字都是左右结构,由偏旁加上学过的旧字组成的,比较容易识记。(配合图片识字)

  (2)“蹲”由“足”和“尊”组成。在田字格里书写时要注意占格,把字写好看。

  (3)“匆”在田字格里书写时要注意占格要均匀,把字写好看。

  (4)“颈”字是多音字:长颈(jǐnɡ)鹿脖颈(ɡěnɡ)子。

  5、找不同:“换”和“唤”的不同在哪里?怎样组词?

  6、开火车读准字音。

  四、情景朗读,感知文本

  导学:同学们,你们认识这些小动物吗?你知道他们最突出的特点是什么吗?一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

  1、有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。

  蜘蛛决定开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。

  于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。”

  (注意语速的快慢,蜘蛛很无聊,所以读的时候要有一些“无聊”的语气。)

  2、顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。

  晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

  (看谁读得准确,流利!注意词语的重读,读出蜘蛛的.“抱怨”。)

  3、第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  (不多字丢字,读出蜘蛛“换”招牌的心情。)

  4、顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

  蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  (见到长颈鹿以后,蜘蛛的情感变化是怎样的?试着读出来。)

  5、蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。

  (用无奈和痛苦的语气来读,看谁读得出蜘蛛的“招牌又换了”的心情。)

  6、第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

  (用哭笑不得的语气来读,看谁读得最好。)

  五、课堂展示

  1、读一读下面的句子,比一比谁读得最好?

  (1)蜘蛛用了一整天的功夫,终于织完了。

  (2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  2、有感情地读一读文章,读通顺,读流利,不多字,不丢字,有感情。

  3、朗读课文,根据示意图讲一讲这个故事。(出示示意图)

  4、接下来会发生什么事呢?展开想象,续编故事,讲给大家听。

  六、学写生字

  课文同学们读得真流利,现在我们拿出小手来写生字吧,相信你也可以写得很好。

  1、出示生字:店、决、定、商、夫、终、完、换、期。

  2、指导学生观察写法,板书笔顺。

  3、打开“优教学生字”,讲解生字的意义与写法。

  重点学习:“店、商、终、期”的注意要点。(预设:“店”左上包围写好“撇”;“商”下部里面不要写成“古”;“终”左窄右宽;“期”左右宽窄相当。)

  4、学生临写生字。

  七、巩固练习

  1、打开“基础训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!

  2、完成配套练习册。

  第二课时

  一、复习引入

  1、出示本课生字,学生认读,出示词语练读。

  店商店书店酒店

  编编织编花篮

  夫夫人丈夫匹夫

  2、进行组词训练。

  3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好。

  4、出示同一偏旁的字进行练习,大家进行开火车组词训练。

  偏旁一样的:寂、寞、定、完。

  5、出示同音字进行训练与积累。

  jì:寂、记、纪、计。

  zhōnɡ:终、中、忠、钟。

  6、进行猜谜语训练生字识记。

  7、出示多音字进行训练与积累。

  二、课文赏析与交流

  (一)品读第1—3自然段。

  导入:每日捉虫子的小蜘蛛很无聊,他不想捉虫子了,他要开店了!……一起来认真学习《蜘蛛开店》吧。

  有一只蜘蛛,每天蹲(dūn)在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞(jìmò),好无聊啊。

  蜘蛛决定开一家商店。卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。

  于是,蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌(pái),上面写着:“口罩编(biān)织店,每位顾(ɡù)客只需付(fù)一元钱。”

  1、看谁读得好,读出了什么?

  2、你从哪些词语中读到的呢?

  3、“卖(mài)什么呢?就卖口罩(zhào)吧,因为口罩织起来很简(jiǎn)单。”这是一个设问句。

  4、无聊:由于清闲而烦闷。

  5、你可以用这个词语说一句话吗?

  6、蜘蛛为什么觉得“寂寞、无聊”呢?

  7、蜘蛛开的什么商店呢?

  (二)品读第4—5自然段。

  顾客来了,是一只河马。河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫(fū),终于织完了。

  晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

  1、“终于”这个词是什么意思?

  2、“终于”在这里说明了什么?

  3、给河马织口罩,蜘蛛为什么觉得这么难?

  4、蜘蛛为什么又改变了注意?

  (三)课堂交流。

  晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

  1、这是心理活动。

  2、进行仿写。

  (四)品读第6—9自然段。

  第二天,蜘蛛的招牌换(huàn)了,上面写着:“围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  顾客来了,只见身子不见头。蜘蛛向上一看,原来是一只长颈(jǐnɡ)鹿,他的脖子和大树一样高,脑袋从树叶间露出来,正对着蜘蛛笑呢。

  蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  蜘蛛累得趴(pā)倒在地上,心里想:还是卖袜(wà)子吧,因为袜子织起来很简单。

  1、招牌:商店的标志。

  2、蜘蛛为什么要换招牌呢?

  3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情。

  4、到底做什么才是简单的呢?

  (五)品读第10—11自然段。

  第二天,蜘蛛的招牌又换了,上面写着:“袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣!

  1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢?

  2、蜘蛛为什么吓得跑了?说一说你的感悟。

  (六)课堂展示。

  1、读一读下面的句子,说一说“简单”到“困难”的过程和原因。

  (1)围巾织起来很简单。

  (2)蜘蛛累得趴倒在地上。

  2、“还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。”用关联词语“因为”说句子。

  (七)课堂交流。

  1、换招牌:蜘蛛开店换了几次招牌,为什么老是换招牌呢?

  2、开店:蜘蛛开店做了哪些生意?遇到了哪些顾客?

  3、蜘蛛开的商店有哪些,它改变了几次主意,这体现了蜘蛛的什么特点?

  4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子,价格还是“一元”,你觉得这样合适吗?你有什么好主意呢?蜘蛛还有可能开什么商店呢?

  三、中心点击

  有感情地朗读课文,你体会到了什么?

  课文告诉我们:做事不仅要有坚定的目标,还要有恒心,有毅力,否则只会一事无成。

  四、巩固练习

  打开“阅读训练-《蜘蛛开店》”,一起来闯关吧!

  五、作业布置

  1、把故事讲给爷爷奶奶听。

  2、积累小动物的知识。

如果你是蜘蛛你会怎么开店第2篇

  〖教学目标〗

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的变化。

  2、根据课文内容展开想象,续编故事。

  〖教学重点〗

  正确、流利、有感情地朗读课文,了解蜘蛛开店的变化

  〖教学难点〗

  根据课文内容展开想象,续编故事

  〖教学过程〗

  1、谜语导入

  课件出示谜语:一物生来强,每天织网忙。织完静静坐,专等蚊虫撞。(猜一动物)

  师:从这则谜语中,我们可以看出蜘蛛有什么特长?(织网)有一天,蜘蛛要利用它这个特长开一家商店,这就是我们今天要学习的课文——《蜘蛛开店》。(板书课题,强调“店”的笔画顺序)

  2、初读课文,整体感悟

  1)播放课文录音。

  2)生自由读课文,读准字音,读通句子。

  3)检查生字词认读情况。

  4)过渡:字词我们已经认识了,接下来,请大家再读课文,思考:蜘蛛先后开了哪些店?来的`顾客都是谁?最后结果怎样?

  5)生反馈

  3、细读课文

  1)蜘蛛为什么要开店?

  (1)有一只蜘蛛,每天蹲在网上等着小飞虫落在上面,好寂寞,好无聊啊。

  (2)指导朗读。

  2)蜘蛛要卖什么呢?为什么要卖这些东西?从文中找出相关句子。

  (1)①卖什么呢?就卖口罩吧,因为口罩织起来很简单。

  ②晚上,蜘蛛想:还是卖围巾吧,因为围巾织起来很简单。

  ③蜘蛛累得趴倒在地上,心里想:还是卖袜子吧,因为袜子织起来很简单。

  (2)指导朗读。

  3)过渡:蜘蛛决定了要卖的商品,它是怎么写招牌的?

  (1)课件出示:“口罩编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  “围巾编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  “袜子编织店,每位顾客只需付一元钱。”

  (2)同学们,如果你们是这只蜘蛛,你会怎么写招牌?

  4、过渡:招牌写好了,都来了哪些顾客呢?

  河马——嘴巴大

  长颈鹿——脖子长

  蜈蚣——多脚

  5、过渡:蜘蛛把开店想得太简单,来的顾客又这么特殊,它肯定要吃大苦头了?从文中找出蜘蛛纺织结果的句子读一读。

  (1)河马嘴巴那么大,口罩好难织啊,蜘蛛用了一整天的工夫,终于织完了。

  (2)蜘蛛织啊织,足足忙了一个星期,才织完那条长长的围巾。

  (3)可是,蜘蛛看到顾客后,却吓得匆忙跑回网上。

  (4)指导朗读。

  6、小练笔:展开想象,续编故事。

  7、学完了这个故事,你想对蜘蛛说些什么?

如果你是蜘蛛你会怎么开店第3篇

  《蜘蛛开店》是一篇童话故事,故事生动有趣且蕴含深刻的道理。对于学生来说,蜘蛛开店害怕麻烦,没有坚持精神比较容易懂,而且课文篇幅不长理解起来较为容易。

  培养学生主动识字的习惯,是语文学习的一项长期任务。本课的识字教学,在学生初读课文,自主识字的基础上,采用小老师领读的形式检查学生的自主识字情况,有梯度的进行检查,从生字到词语再到句子,激发学生识字的兴趣,初步掌握生字词。除此之外,我将本课重点的字词设计成字卡的形式,在精讲课文的过程中,将这些词语放入特定的语言环境中去学习,让学生自然的注意和理解这些字词,与课文内容融合密切,学生学起来不会觉得生硬。

  在阅读教学的过程中,从蜘蛛开了什么店入手,紧接着就是对蜘蛛三次开店这一重点的解读。结合本课童话故事的特点,考虑到二年级孩子活泼的天性,我将三次开店的部分分解成三个看似独立但又紧密相连的小故事。这三个小故事在结构上是基本相同的。第一个故事,主要设计让学生了解蜘蛛开店的原因,招牌的内容,顾客的特点以及开店的结果,这样的设计主要引导学生掌握故事发展的脉络,也为下一个故事的学习做铺垫。阅读第二个故事则设计成了访谈的形式,在上一个故事的基础上,增加难度,让学生利用梳理好的故事结构,尝试用自己的话讲故事。学习第三个故事时,就再加一个梯度,让学生认识蜘蛛的性格特点,明确整个故事的道理。我觉得这样三个故事不同的处理形式,不会让学生感觉枯燥乏味,反而会在完成有梯度的阅读目标时,增加自己的成就感,激发他们阅读的积极性。

  整节课上下来,感觉在目标的达成上落实的比较好,但是在教学环节的设计上还欠精细,可能给学生独立思考的时间还是不够充分,以至于个别学生回答问题不是很到位,希望自己以后在这两方面继续努力。

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