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口语交际图书借阅公约怎么写

日期:2021-12-28

这是口语交际图书借阅公约怎么写,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

口语交际图书借阅公约怎么写

口语交际图书借阅公约怎么写第 1 篇

  【教学目标】

  1、通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观。

  2、在口语交际的基础上进行习作,表达自己内在的真实体验,并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏,感受习作的快乐。

  3、尝试前后照应的写法。

  【教学时数】

  3课时

  【教学准备】

  组织学生收集以理想为主题的名言警句等,帮助学生积淀文化底蕴。

  【教学过程】第一课时

  口语交际

  【第一课时教学过程】

  一、创设交际情境

  1、故事感染激发

  郝副营长的故事我们都很熟悉了。赶明儿胜利了,咱们也能用上电灯,让孩子们都在那样亮的灯光底下学习,该多好啊!

  正是这样美好的憧憬,这样朴实无华的理想火种,点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说,郝副营长的理想是崇高的。

  2、激发交流愿望

  A交流关于理想的名言。

  B每个人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢?

  二、提升交际能力

  1、自我倾诉,组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)

  说说看,你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了,你准备怎样做,让它发芽、长叶、开花、结果呢?

  2、指名交流,了解情况。(在表达的自信上着重评价)

  3、师生交流,学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)

  a、教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想,潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。

  b、学生倾听、评价教师的发言:

  听:做到全神贯注,用神态做出反应。

  想:站在对方的角度去思考、去理解。

  说:在理解、尊重对方的基础上积极应对,与教师交流。

  4、生生交流,运用技巧

  a、学生在组内交流,教师参与。对个别在组内交流有困难的学生,采用个别辅导或同桌互助的方法,鼓励他们积极发言。

  b、互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平。

  评价时注重评价表达是否自信,态度是否自然大方,表达的内容是否有条理,是否能表达出自己独特的感受和体验。

  C、推荐代表,准备参加全班交流。

  三、全班互动交流

  1、指名倾诉自己的理想。

  2、师生倾听、评价

  小结:今天,我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力,将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀,让它伴随我们飞向生命的每一天。

  第二、三课时

  习作

  【第二三课时教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  在口语交际课上,大家畅谈理想,发言各有见地,颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理,写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉,让自己心中的理想流淌于笔端吧!

  二、阅读提示,明确习作要求

  (投影出示)

  在口语交际的基础上,以《我的理想》为题,完成一篇习作,要写清楚自己的理想是什么,为什么有这样的理想,以及准备怎样去实现自己的理想。

  根据本组课文,提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

  三、学生进行习作

  教师对有困难的学生进行个别辅导。

  四、习作评改

  1、自改自评

  a、教师出示下水文,留下修改的痕迹。说一说:

  ⑴老师修改了什么?

  ⑵老师是怎么修改的?

  b、细读自己的习作,修改写错的字、用错的词,写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

  C、用符号划出自己认为闪光的地方,并向全班展示读,其它同学倾听、评价。

  2、互评互改

  a、交换作文

  ⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句,并评评好在哪儿,为什么好?

  ⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体,提出中肯的建议。

  b、再读作文,全面检查与润色。

  3、全班交流

  a、指名朗读作文。

  b、师生评议

  五、誊抄作文,汇编成册

  今天,我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以种子为序,将大家的习作汇编成册。拜读它们,我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。

口语交际图书借阅公约怎么写第 2 篇

 教学目标

  1、通过多种途径收集新闻,能够清楚、连贯、准确地传达信息。

  2、在具体的交际情境中,学会沟通和交往,培养合作精神。

  3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度,养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

  教学过程

  一、谈话导入。

  1、出示对联:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”同学齐读,你知道这副对联是什么意思吗?(读书人不仅要读好书,还要关心家事,关心政治,关心天下之事,多用心体会世间百态,而不要死读书。)

  2、同学们,我们生活的这个社会,每天都会发生一些新鲜事。有些事被报纸、电视媒体报道出来,就成了新闻。新闻包括哪些事情?(发生在国内、国外的大事,发生在身边的新鲜事。)

  3、同学们,前几天老师布置作业让大家收集新闻,你们收集了吗?你是从哪里收集的?(网络上、电视上、报纸上)

  4、你们在收集新闻的过程中,发现新闻都有哪些特点?(新闻要真实,要及时,还要有价值。)

  5、今天,我们就来开个小小的新闻发布会,把自己所知道的新闻分享给同学们听。

  二、明确要求。

  1、在说新闻之前,请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么?

  2、在书上找出要求。

  学生交流后,出示课件:

  (1)要说明新闻的来源,把新闻讲清楚,不要随意更改内容。最后,还可以说说自己对这则新闻的看法。

  (2)准确传达信息。清楚、连贯地讲述。

  3、当别人发言时,我们要怎么做呢?

  认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后,提出问题。

  三、发布新闻。

  1、小组交流。

  现在我们四人一小组来说新闻。请同学们将自己知道的新闻,先在自己小组内交流。小组内其他组员要认真倾听,可以质疑,也可以评价。各小组选出组内最佳的一位新闻播报员,准备在全班交流。

  2、全班交流。

  现在,我们的新闻发布会正式开始。在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。期待各位播报员的精彩播报,也希望同学们用心倾听,以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

  (1)首先,我们进行国内新闻的发布。谁先来?

  ①你对他发布的新闻有什么想法?可以直接向发布人提问或进行评价。

  ②还有谁来播报国内新闻?请上来播报。

  (2)现在要发布的是国际新闻,谁先来?

  (3)同学们,在我们的班级、我们的学校、我们生活的小区或村里、我们的家里,每天也一定有许多事情在发生。谁能把我们身边的新闻向大家发布出来?给大家一分钟时间做准备,可以和同学交流。准备好了吗?请同学们自由发布新闻。

  3、评一评。

  谁能成为今天的“最佳新闻播报员”,由同学们来决定,请同学们投票。

  四、总结。

  同学们,今天的口语交际,你们都表现得特别棒!在我们的生活里,每时每刻都会发生许许多多的事情。有很多事情离我们很远,但是新闻可以及时报道这些事情。新闻不仅可以弘扬真善美,抨击假恶丑,还在一定程度上使我们的社会越来越美好。让我们一起来关注生活,关注社会,多读、多看新闻,在新闻中增长见识。

  齐读:“风声雨声读书声,声声入耳;家事国事天下事,事事关心。”

  板书设计

  说新闻

  准确 清楚 连贯

  教学反思

  1、要求明确。在进行交际之前,出示口语交际的要求,内容包括说什么、怎么说、怎么听。学生在明确要求之后,交流时就可以准确传达信息,清楚、连贯地讲述,认真倾听,并逐渐养成文明交际的好习惯。

  2、乐于表达。课堂上采用小组交流的方式,让每一个学生都有交流的机会;全班交流之前,宣布评选“最佳新闻播报员”,能充分调动学生交际的积极性,使他们乐于表达。

口语交际图书借阅公约怎么写第 3 篇

【教学目标】

  1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

  2、能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识。

  3、通过活动,培养对家乡的热爱之情。

  4、能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

  【教学重点】

  写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情。

  【教学难点】

  把本组课文表达感情的方法,适当运用到自己的习作中。

  【教学设计】

  第一课时

  口语交际

  一、激情导入

  乡情,乡思,乡愁,乡音,家乡始终是令人梦绕魂牵的地方。“叶落归根”“告老还乡”“乡音无改鬓毛衰”,古往今来,人们用各种形式和行动,表达着同样的情感──对故乡的依恋和热爱。

  二、抒发情感

  1、同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

  2、现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

  三、交流讨论

  1、明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩。

  2、重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表。

  四、展示方案

  1、以小组为单位展示活动方案。

  2、其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流。

  3、师生共同评议,综合大家的意见,全班制定一个活动方案。

  五、课外准备

  按照活动方案,各小组精心准备。

  第二、三课时

  习作

  一、以诗引入

  1、出示课件,再现《回乡偶书》情境。

  2、是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

  二、展开想象

  1、想象家乡发生的巨大变化。

  2、想象儿时的小伙伴会是怎样的。

  3、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

  三、明确要求

  1、学生默读提示,明确习作要求及内容。

  2、小组互说、打开思路。

  3、全班交流,教师适时点拨。

  四、习作、修改

  1、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用。

  2、要求书写工整,语句通顺。

  五、评议,互改

  1、小组内互读互改,提出修改建议。

  2、根据同学的建议再次进行修改。

  六、佳作欣赏

  1、自我欣赏。

  2、全班欣赏。

口语交际图书借阅公约怎么写第 4 篇

口语交际 、习作四

  教学目标

  1、知识与技能

  (1)进行口语交际,引导学生从不同的角度进行交流,从中得到启发。

  (2)指导写清漫画内容,并借写作表达自己从中得到的启发。

  2、过程与方法

  (1)根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。

  (2)在习作前帮助学生打开思路,引导学生大胆写作。

  3、情感、态度与价值观

  激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。

  教学重点

  运用口头语言与书面语言,交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的事,给你启发最大的名言警句,选择一个角度进行表达练习。

  教学难点

  在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力。

  课时安排

  3课时。

  教学过程

  第一课时 口语交际

  一、引入新课,明确要求

  1、同学们,在我们的生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考,让我们获得启示。今天我们就来交流一下吧!

  2、学生阅读口语交际要求。

  二、自主选择,分组交流

  1、自主选择交流的内容--从下面的建议中选择一个角度进行交流:生活中给你带来启发的事情;给你带来启发最大的名言警句;给自己带来启示的一幅漫画。

  2、自己根据要求先想一想怎么说,再练一练。

  3、在小组内和同学进行交流,别人讲的时候要认真倾听,相互补充,也可以提出自己的问题。

  三、全班交流、师生评议

  1、小组推荐代表在全班交流。

  2、师生评议:不仅要评同学说得怎么好,还要说说自己听后受到的启发。

  3、教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。

  四、教师总结

  看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少,一件小事,一句名言,一幅图画,甚至一件东西都会给我们带来很多思考、在今后的生活中,我们一定要注意积累和思考。

  第二、三课时 习作

  一、导入习作

  在进行口语交际时,同学们有的选择了一些小事、有的选择了一句格言或一幅漫画引起我们思考,获得的启示。今天我们就你感悟最深的漫画来写一写。

  二、写作指导

  1、看书认真观察,进行思考:

  “漫画”画了一个什么样的故事,告诉人们什么意思?你对这幅漫画有怎样的想法?

  2、同桌交流,互相补充。

  3、组内交流,互相启发。

  三、自主习作,自读自改

  四、同桌相互修改,完善习作

  五、全班交流

  1、让学生读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行评议。

  2、再次修改

  六、布置作业

  继续写作

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