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神州谣教学准备

日期:2021-12-28

这是神州谣教学准备,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

神州谣教学准备

神州谣教学准备第 1 篇

 教学要求

  1.会读、会写本课的生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.领悟字词的含义,感受祖国的伟大,培养学生热爱祖国的感情。

  重点难点

  1.学会本课的本课的生字,理解字词含义。

  2.领悟字词的含义,感受祖国的伟大。

  教学

  课时两课时。

  ①神州(zhōu)谣(yáo)

  我神州①,称中华②,

  山川③美,可入画。

  段导读:写中华山川美如画。

  黄河奔,长江涌(yǒnɡ),

  长城长,珠峰(fēnɡ)耸(sǒnɡ)。

  段导读:写黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰的特点。

  台湾(wān)岛,隔(ɡé)海峡(xiá)④,

  与(yǔ)大陆(lù),是一家。

  段导读:写台湾和大陆是一家。

  各民族⑤,情意(yì)浓(nónɡ),

  齐(qí)奋发⑥,共繁(fán)荣(rónɡ)。

  段导读:写中华各民族共同发展。

  1.会读“州、谣”等15个生字。

  2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

  生字卡片、多媒体课件。

  一激趣导入,走近课文

  师:出示祖国地形图,学生说地形图形状像什么。(课件出示图片)

  生:像雄鸡。

  (图片展示美丽风光)

  二初读课文,感知内容

  1.朗读课文。

  (1)要求:朗读本课,可以诵读为主。

  朗读指导:以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读本文。

  读“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表现宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

  从第一二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。

  指名读。

  齐读。

  师点评。

  (2)读课文,说说你从文字中想到了什么

  ①当你读到“黄河、长江、长城、珠峰、台湾”时,请你说一说你对这些地方的了解。

  生:长江是我国的第一大河,黄河是我国的第二大河。

  生:长城全长一万三千多里,是世界历的一大奇迹。

  生:珠穆朗玛简称珠峰,是世界上的陆地。

  生:台湾是祖国的领土,我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。

  ……

  ②请读下面的内容:(课件出示)

  黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

  请你说一说,你从加点的字中读出了什么?

  生:奔,让我似乎看到了黄河的水,波涛汹涌,直奔天际。

  生:涌,让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。

  生:长,让我好像看到了长城就像一条长龙,在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。

  生:耸,让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云,直插云霄的雄姿。

  ③“各民族,情谊浓”,你知道我国有多少民族吗?

  生:56个民族。

  唱:“五十六个民族五十六朵花,五十六个民族是一家”。

  师:有谁说一说你知道哪些民族的名称?

  生:汉族。

  生:苗族。

  生:水族。

  师:大家将自己是哪个族的写在自己的本子上。

  学生书写。

  老师讲解:中国汉族人口最多,其他各族的人相对来说人口较少,所以将其它55个民族称为少数民族。

  ④请你给台湾小朋友说一句祝福语。

  生:祝台湾小朋友学习进步!

  生:祝台湾小朋友健康成长!

  生:……

  ⑤我们五十六个民族是一家,大家一起为祖国的繁荣昌盛而奋斗,你打算怎么做呢?

  生:努力学习,将来为实现伟大的中国梦而奋斗。

  生:把祖国建设得更加美好!

  ……

  总结:是啊,我们都是华夏儿女,我们一起生活在神州大地上,我们都有一个共同的母亲——中国!希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国!21世纪教育网版权所有

  本课是一篇三字经,读起来朗朗上口,引导学生先将课文熟读成诵,然后结合平时搜集的内容和在电视上看到的内容说一说祖国的山河、民族等内容,联系了学生实际,学起来让学生有话可说。

  1.会写本课“州、湾”等9个生字。

  2.培养爱国热情。

  多媒体课件。

  一识字写字

  1.调动学生的生活积累识字。比如:

  各地学生可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园名、学校名,认识“民”字。

  2.让学生通过生字与熟字比较,识记字形。如:

  申-神、勇-涌、鸟-岛、夹-峡、写-与、眠-民、旅-族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

  3.根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:

  神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

  4.写字指导。

  (1)巩固字音、字形。本课要写的字中涉及平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。写字前引导学生再次认读这些字,巩固读音。“齐”字是六笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒学生注意。

  (2)观察发现。相似的字:“川、州”。难写的字:“民、族”。

  (3)重点讲解。

  夕:撇不宜长。奋:横要短,撇要长。川:撇要写成竖撇,中竖应稍短,右竖要长。民:字形特点是上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

  二拓展实践

  布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

  课文虽短,但识字量和写字量丝毫没减,因此,本文重点内容之一就是要认识生字,会写生字。在这个环节,可让学生联系生活来识字、记字,也可根据已学过的汉字来记住汉字,这样,学生学起来就轻松多了。

  识字1.神州谣

  山川美黄河、长江

  长城、珠峰

  台湾、大陆是一家

  各民族共繁荣

  1.给下面加点的汉字选择正确的读音。

  (1)神州(zhōuchuān)六号飞船升入太空啦。

  (2)珠峰(tēnɡfēnɡ)高耸(sǒnɡshǒnɡ),好像跟天连在了一起。

  (3)我们为了祖国的繁荣(rónɡrǒnɡ)而努力奋(fènfèng)斗。

  (4)台湾(wānmān)人民和大陆(lùnù)人民的情谊(ìyì)很深。

  2.选择正确答案。

  (1)“珠峰耸”,从“耸”字可以看出(A)。

  A.珠穆朗玛峰很高

  B.珠穆朗玛峰很直

  C.珠穆朗玛峰很大

  (2)台湾岛是(B)国家的领土。

  A.英国B.中国C.美国

  3.按课文内容填空。

  (1)我神(州),称中华,山(川)美,可入画。

  (2)各(民)族,情(谊)浓,(齐)(奋)发,共繁荣。

  4.祖国地大物博,请把你知道的祖国也写两句“三字经”。

  示例:我中华,幅员阔,山河丽,物丰硕。

  五千年,源远长,长江美,黄河壮。

  5.猜字谜。

  (1)大人挑小人,挑到大山上。这个字是(峡)

  (2)一半不是直,一半在河边。这个字是(湾)。

  1.教学精彩片断

  (1)自读课文,注意读准字音。

  (2)画出自己不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。

  (3)利用实物投影仪展示各组疑问,汇总学生问题。可能提出的问题有:

  ①我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

  ②“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

  ③台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

  ④“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?

  (4)以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?

  (5)选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。

  2.我国的民族

  中国五十六个民族的名称汉族、蒙古族、回族、藏族、维吾尔族、苗族、彝(yí)族、壮族、布依族、朝鲜族、满族、侗(dòng)族、瑶族、白族、土家族、哈尼族、哈萨克族、傣(dǎi)族、黎族、傈僳(lìsù)族、佤(wǎ)族、畲(shē)族、高山族、拉祜(hù)族、水族、东乡族、纳西族、景颇族、柯尔克孜族、土族、达斡(wò)尔族、仫(mù)佬族、羌(qiāng)族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡(gē)佬族、锡伯族、阿昌族、普米族、怒族、塔吉克族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔尔族、独龙族、鄂伦春族、赫哲族、门巴族、珞(luò)巴族、基诺族。(具体分布地域见《新华字典》附录。)

神州谣教学准备第 2 篇

教学目标:

  1、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

  2、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。

  一、谈话引入

  1、师:孩子们去过祖国的哪些地方?你们觉得这些地方美吗?

  生:美!

  师:今天我们就来领略一下祖国那优美的山川风光。

  2、揭示课题:神州谣

  二、细读课文,加深理解

  1、出示课文第一句“我神州,称华夏,山川美,可入画。”

  (1)自读。

  (2)说说这一小节主要讲了什么?

  (3)引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。

  2、学习第二小节。

  (1)现在,老师和大家一起去游览一下祖国几处的山川。

  (2)出示“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的图片,看图片,说说分别是哪儿。

  (3)引导观察图片,说说每个地方的特点,相机出示第二句:“黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸”,练习读一读,把字音读准,句子读通,并结合图片读懂句意。

  (4)结合图片交流识记“奔、涌、长、耸”的特点。“涌”是形声字,字义与水有关,可以与“勇”比较识记;“耸”字可用会意法结合图片联想识记。

  (5)结合中国地图,了解“黄河”“长江”“长城”“珠峰”的地理位置,然后边诵读边体会祖国山川的壮美。

  3、第三小节。

  (1)观察地图,指认台湾岛,引导认识台湾岛与大陆的地理关系,告诉学生台湾虽然与大陆隔着台湾海峡,但自古以来它都是祖国的一部分。

  (2)出示第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,学生自读,读准字音,读通句子,联系地图理解句意,然后识记生字。

  (3)指名读句子,再引导交流生字识记情况。可用生字与熟字比较识记:鸟──岛、夹──峡、写──与;分类识记:隔、陆。

  (4)结合地图,诵读体会。

  4、第四小节。

  (1)谈话:我们属于哪个民族?你知道祖国大家庭中一共有多少个民族吗?你还知道哪些?

  (2)观看各民族情谊浓浓、奋发图强的图片。说说你看到了什么?有什么感受?

  (3)学生说说自己的感受。

  (4)反复朗读、体会,然后交流自己读懂了什么,再大声诵读。

  5、再读课文,引导学生以洪亮的声音、自豪的语气、奋发的姿态,反复诵读。

  三、拓展延伸。

  1、读一读

  华夏儿女炎黄子孙

  神州大地巍巍中华

  家庭和睦民族团结

  奋发图强只争朝夕

  2、说说你感受到了什么?

  3、再次体会华夏子孙团结向上的精神。

  四、师总结。

  神州大地,山川壮丽,黄河长江,奔涌不息,宝岛台湾,隔海相望,真是相亲相爱的一家人。

  五、作业。

  1、再读课文,背诵课文。

  2、搜集中华民族团结图强的故事。

神州谣教学准备第 3 篇

教学目标:

  1、认识15个生字。会写10个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受祖国的伟大。

  3、有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

  重点:学习生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:感知三字经的语言形式,感悟丰富的文化内涵。有热爱祖国的感情,对三字经这种语言形式感兴趣。

  第一课时

  一、谈话导入。

  1、神州大地,山河壮美;中华文化,源远流长。勤劳、勇敢的华夏儿女,为了中华民族的振兴,团结奋斗,开拓创新。一艘满载着大船,正迎着新世纪的大潮,扬帆远航。祖国是我们的母亲,我们是祖国的小朋友,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!

  2、板书:识字三,边板书边让同学书空。

  二、自主探究,学习生字。

  1、利用拼音,自由小声读出字词,不会读的找同学帮助。

  2、去掉拼音读词语。

  3、调动同学的生活积累识字。比方,各地同学可以结合当地地名认识“州(广州、兰州、苏州)、川(四川、银川)、岛(海南岛、舟山群岛)、峡(三峡、刘家峡)”。再如,通过“人民路、人民公园、人民小学”等人名、路名,公园、学校名,认识“民”字。

  4、“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”中有五个生字,可让同学在读这一句时集中认读和识记。

  5、让同学通过生字与熟字比较,识记字形。如,申—神、勇—涌、鸟—岛、夹—峡、写—与、眠—民、旅—族。“州、川”的意思可通过对“神州、山川”的大致了解来理解。

  6、根据课文内容自编韵语,巩固识字。如:

  神州大地,山川壮丽;黄河长江,奔涌不息;宝岛台湾,隔海相望;中华民族,奋发图强。

  7、教师抽查同学自学情况:

  换偏旁:伸——神勇――涌减一减:写――与

  眠――民

  加一加:夹――峡

  猜谜语:海中一座山鸟儿好家园

  三、写字指导。

  (1)巩固音、形。

  本课要写的字中涉和平翘舌音的较多,如川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。建议写字前引导同学再次认读这些字,巩固读音。“与”字是三笔写成,“族”字是左右结构,这些都要提醒同学注意。

  (2)观察发现。

  相似的字:川、州。

  难写的字:民、族。

  (3)重点讲解。

  夕:撇不宜长,“”的横要短,撇要长。

  川:撇要写成“竖撇”,中竖应稍短,右竖要长。

  民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

  第二课时

  一、导入:

  1、把自已收集到的祖国各地的风光,和知识拿来给同学们看一看,小组交流。

  2、今天我们就来了解一下我们的祖国。

  二、朗读感悟。

  1、自读课文,注意读准字音。

  2、朗读本课,可以诵读为主。让同学以洪亮的声音,自豪的语气,奋发的姿态,反复诵读。读第三句“台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家”,可用低缓、深情的声音,表示宝岛未归的遗憾和盼望祖国统一的心愿。

  在反复诵读的基础上,可让同学自由说说从每一句三字经中,读出了什么,体会到什么。比方,从第一、二句中读出祖国山河壮美、风景如画;从第三句中读出宝岛台湾与大陆是一家,两岸人民盼望着早日实现祖国统一;从第四句中读出各族人民正在齐心协力,奋发向上,为振兴中华而努力。课文的内容只需让同学用自身的话大致说说,不要一句一句地讲解。中华民族的情况,黄河、长江、长城、珠峰、台湾等地理名词,可让同学在课前了解一下,教学时调动同学的已有知识,让他们自身说说,教师也可以适当予以点拨。

  3、画出自身不理解的地方,小组讨论解答。小组解答不了的,由组长向全班提出。

  4、可能提出的问题有:

  (1)我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?

  (2)“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?

  (3)台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?

  (4)“各民族”指哪些民族?我们自身是什么民族的?

  以上这些问题你最想了解哪个,你打算怎么解决呢?

  5、选取你最感兴趣的问题回家利用多种途径找答案。明天开一个祖国知识讨论会:“我来说说我们的祖国”。

  在理解和感悟“各民族”时,可结合课后“读读认认”中的图画和词语,让同学说说自身还知道哪些少数民族。

  三、实践活动

  少数民族知识知多少

  搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料,然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理,在学习园地或板报上办个专栏。

神州谣教学准备第 4 篇

  教学目标:

  1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。

  3、通过自主探究的学习方法,引领孩子感悟学习汉字和课文的方法。

  4、激发学生热爱祖国的情感,培养他们对祖国方块字的独特情感。

  重点、难点:

  感受汉字的鲜活生命,准确领悟字义,把复杂的字形形象化、简单化的记住。

  教学准备:

  多媒体课件,生字卡

  教学课时:

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1、会认15个生字,会写9个生字。会写神州、中华、山川、黄河、长江、长城、台湾、海峡、民族、奋发等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受三字经的韵律美。

  一、音乐渲染,切入主题

  1、课前三分钟的经典诵读《三字经》。

  2、孩子们,你们真厉害,能背这么长的三字经了。我们都知道,三字经是古代的一种蒙学读本,语言简练,有韵律感。有个作家也采用三字经的形式,三个字三个字一块儿写成了一篇现代三字经。这就是我们今天要学习的课文。板书:神州谣。齐读课题

  3、通过展开的动画方式出示中国地图和“中华人民共和国”等字,并放音乐《大中国》)

  师:瞧,这是什么?

  生:(中国地图)

  师:它像什么?

  生:(一只大公鸡)

  师:对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。请你告诉全世界人民,我们的祖国叫做——

  课件出示“中华人民共和国”字体生:(中华人名共和国)

  师:再次热情的和祖国妈妈打招呼——生齐读:(中华人民共和国)

  师:祖国妈妈还有许多响亮的名字。课件出示:(“神州”“华夏”)

  4、师介绍中华人民共和国的其他名字:神州、九州、华夏、中华

  华夏:早在公元前21世纪时,我国建立了第一个奴隶制国家,历经夏、商、周三个王朝,逐渐形成华夏民族。后来,人们就用“华夏”来作为中国的别称。

  神州:大禹治水以后,曾把中国划为九州,并指点名山、大川作为各州疆界,所以后世相沿称中国为“九州”,又因为中国地大物博,物产丰富。是个礼仪之邦,所以称为神州。全班再次齐读俩词。

  二、识字认字、探究方法

  祖国是我们的母亲,我们是祖国的孩子,我们都爱自已的祖国。今天就让我们一起来了解一下我们祖国的各种风土人情吧!

  1、自由的读课文。要求:

  (1)读准生字,读清字音。读通句子。

  (2)想一想,你用什么方法记住这些生字。

  2、生自由读课文

  3、老师检查你们昨晚回家预习的情况。这些来自课文的生字宝宝你们都认识了吗?

  4、请小老师带读。齐读。男生、女生读。玩游戏开火车读。

  5、加大难度,去掉拼音再读。单个读、小老师带读。开火车读。全班齐读。

  6、同学们真了不起,每个字都读准确了。对于汉字宝宝,我们不光要读标准,还要记准确。

  老师说过,记住生字有四种好方法。第一、在生活中识字。第二、用换一换的方法,也就是加一加、减一减、熟字换偏旁。第三、编字谜口诀或故事识字。第四、联系具体事物识字。这么多字宝宝,你是用什么方法记住这些字的呢?

  7、学生自由认字。老师随机归纳总结。

  8、识字游戏,我来说,你来猜。

  小小耳朵有力气,两只耳朵头上立。(耸)

  海中一座山,鸟儿好家园。(岛)

  9、重点引导州、川的字形演变。

  你们有没有发现,这些生字宝宝里有两兄弟长得很像?对了,它们是“州和川”,老师要变个魔术给大家看,然后请你们来说说它们的意思。

  10、生:我猜到了,川原来是河的意思,因为我看见古时候的字就像一条河。师:你真棒!是个善于联想的孩子,说得非常对。那么“州”是什么意思呢?生:„„

  师:提示一下大家,三点表示河里有大堆大堆的土。生:我知道了,州就是土地的意思。

  师:非常正确。像这样跟他表示的意思在形状上很像的字就是象形字,你还能说出几个来吗?

  生:日、月、火等。

  11、这两个字在写的时候要注意些什么?

  生:川的第一笔是竖撇、州的三个点,第一个点是段撇,写的上一点。后面是两点,写在中间位置,头朝一个方向。

  12、师:通过同学们刚才的发言,我相信大家对这些字记忆更深刻了,现在再让我们读一读吧。再次集体呈现生字,指名读,齐读,开火车读,再齐读。

  三、送字入文,再读一读。

  1、学生齐读。

  2、师生对读。

  3、男女生对读。

  4、小组内开火车读。

  四、指导书写

  1、在9个要求写的字里面,有两个字比较难写。“民族“二字。

  2、首先看到“民“字,在写的时候我们要注意些什么。第五笔是斜钩。民:字形特点上窄下宽,竖提要直,斜钩要呈弓形,尽量舒展。

  3、对照田字格,写族字你有什么要提醒大家的吗?矢字。

  4、书写族字

  5、生书写,师巡检,展示。

  五、再读课文。

  六、作业。

  1、抄写生字词语。

  2、把课文读熟悉,尽量背下来。

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