二年级下册语文园地六教学设计

这是二年级下册语文园地六教学设计，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级下册语文园地六教学设计第1篇

　　一、教学目标

　　1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物

　　2.能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句

　　3.学会写拟人句，体会拟人句的特点

　　4.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

　　5.通过综合性学习，激发学生搜集整理信息的兴趣，培养学生口头表达和书面的能力。

　　二、教学重难点

　　能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的优美词句

　　学会写拟人句，体会拟人句的特点

　　课前准备

　　1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。

　　2.实物投影仪。

　　第一课时我的发现日积月累

　　课时目标

　　1、通过词语训练，提高形象地运用语言的能力。

　　2、学会写拟人句，体会拟人句的特点

　　3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句

　　教学过程：

　　一、复习词语

　　1.认读词语盘点中的词语。看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。

　　2.作业本上看拼音写词语。

　　3.同学们，在学习完这组课文后，你们一定有很多新的发现，试着说一说。

　　二、我的发现

　　今天，我们一起来读几个句子，看你有什么发现。（屏幕显示三个句子）

　　1.读一读，注意加点的部分。

　　2.看一看，你发现了什么？（把物当作人来写）

　　3.如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句？

　　4.换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摆动”）

　　5.试一试，说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。

　　三、日积月累

　　（屏幕上出现诗句）

　　1.自由朗读，读准字音。

　　2.同桌互读，体会诗意。

　　3.背诵诗句。回忆全诗，尝试背诵。

　　4.拓展延伸，搜集整理。

　　（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋暝》

　　《西江月》【宋】辛弃疾

　　明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

　　稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

　　七八个星天外，两三点雨山前。

　　旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

二年级下册语文园地六教学设计第2篇

　　教学目标

　　1．知识与技能

　　（1）学习含有反义的叠词,能发现词语的结构特点。

　　（2）学习相同偏旁部首的新字。

　　（3）区别形近字并组词。

　　2．过程与方法

　　（1）在比较、辨别中学习新字，复习旧的字。

　　（2）在展示中扩大知识面。

　　3．情感态度价值观

　　结合字词进行语言训练，培养学习兴趣。

　　教学重点难点：

　　学习叠词，新字，复习旧字。鼓励学生探究发现，引导学生积累、运用。

　　如何引导学生更好地探究、积累。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　走进秀洲实验小学老师感到很舒服。看，我们的地面干干净净的,课桌椅摆得整整齐齐的,我们的小朋友都坐得端端正正的真高兴啊,我想我们的合作一定会是快快乐乐的。

　　问：老师刚才的这句话是不是很有水平，里面用了好几个好词，你听出来了吗？

　　二、我的发现

　　（一）出示叠词：

　　干干净净、整整齐齐、快快乐乐……

　　学生自由读，指名读，齐读。

　　师：我发现每一个词语……

　　生思考。

　　生：我发现每一个词语都是叠词。

　　大家能说几个这样的词语？

　　生说叠词

　　（二）出示反义叠词

　　大大小小多多少少深深浅浅

　　高高低低长长短短粗粗细细

　　师：你有新的发现吗？

　　生：我发现每一个词语是反义叠词。

　　再读词语，相机理解词语并进行说话练习。

　　师：能试着说出这样的词语吗？（引导学生发现说反义叠词的方法如说出反义词,再说出相应的叠词；再如说出一个字再找反义词,再说出相应的叠词）

　　宽宽窄窄、日日夜夜……（轻轻地说，然后轻轻地写，再轻轻地把书上和自己写上去的词语读一读。

　　三、读读认认

　　某某小朋友，你真聪明，如果你是我的孩子多好啊，你愿意做我的孩子吗？老师也是一位妈妈，做妈妈可辛苦了，每天下班要上菜场买菜，你们跟大人去过菜场吗？老师带大家一起去菜场好吗？

　　（一）学习萝、茄、菇、炖、烧、烤

　　1．出示蔬菜大全图，哈，这么多蔬菜，认识他们吗？叫叫他们的名字。学生自由说──指名说（相机点击出示萝卜、茄子、香菇）

　　2．说话：我看到了的。

　　3．这么多的菜，我们带回家做成各种美味一起来品尝品尝，怎样？想想办法，我们用什么方法把这些菜做成各种美味呢？（加入一些鸡、鸭、猪肉）

　　4．学生说，教师相机出示炖烧烤

　　5．老师做了很多菜，我们一起来品尝一下。

　　出示炖肉、烤鸭、炸鸡腿、炖鸡汤、红烧肉

　　6．再出示萝、茄、菇、炖、烧、烤我们不仅享受了劳动的乐趣品尝了那么多美味，我们还学会了这么多生字，真高兴啊，再看看这几个字，看看你能发现什么？

　　7．我发现萝、茄，这些字都是草字头，都是蔬菜。

　　8．你也能说一个草字头的字吗？

　　（学生会说出一些草字头的字不是蔬菜类的，但他们都是植物）

　　9．有些植物类的字不是草字头的而是“木”字旁的如树

　　学生说“木”字旁的字。

　　10．我发现炖、烧、烤都是火字旁的。说火字旁的字。

　　（二）学习扒、扛、拣、跺、踢、跳

　　1．我们的手能做出那么多的美味，真能干啊！除了做菜，我们的手还能做什么吗？学生说，我们会做的事太多了，现在老师有个要求，要说你在教室里会干什么，说的字里还要有提手旁（板书）

　　2．我们还会用手做些什么？（出示扒、扛、拣）

　　3．学习扒、扛、拣，（做动作）组词并进行说话训练（扒开、扛枪……）

　　理解拣，老师买菜的时候也喜欢挑拣，比如买萝卜，我就喜欢从很多的萝卜中挑拣几个漂亮的萝卜带回家。

　　4．我们的手这么能干，我们的脚也很能干。

　　我们一起来做个游戏。我们重重地跺跺脚，我们轻轻地踢毽子，我们快乐地跳一跳。

　　5．出示跺、踢、跳刚才我们就是用脚做了这样三个动作。

　　学习“跺”。给踢和跳组词说话。

　　6．出示扒、扛、拣、跺、踢、跳仔细看看你想说什么

　　四人小组讨论说说提手旁、足字旁的字。

　　7．手和脚都是身体的一部分，有一类字也是身体的一部分比如脸板书脸，说月字旁的字

　　8．用一用：出示带有新词的一段话读一读。

　　今天妈妈带我到菜场去买菜。我从茄子堆里挑拣了几只又大又紫的茄子，妈妈挑选了一些香菇。我们又买了一只鸡和半只烤鸭，回到家，妈妈炖了一锅香香的鸡汤。

　　四、我会填

　　1.出示第二题中的生字，这些字都是同偏旁的长得很像，还有一类字长得也很像的，我们一起来看看。

　　2．出示题目

　　观察并发现他们的共同点和不同点（看看它们长得像吗？再仔细看看它们长得完全一样吗？）（观和现的右边都是见，观看的观是又字旁的，现在的现是王字旁的。）

　　3．组词，写在书上。写好后大声地读一读。

　　4．找一找这一册书中同类的字。（同桌一起找并组词）

　　五、作业

　　完成《课堂作业》1．2．3．4题

　　找一找形近字并组词。对于形近字，学生经常会混淆。我想通过这样的延伸拓展使学生在平时对形近字更注意，并会用今天学习的方法进行辨析。

　　学习是为了运用，在学完了读读认认的四组字和含生字的八个词语后，我设计了一段含有这些生字、新词的接近学生生活的一段话，让学生朗读，对这一题进行整合。同时也让学生知道识字是为了运用。

二年级下册语文园地六教学设计第3篇

　　教学要求：

　　1．在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。

　　2．了解本课新学生字有什么共同特点。

　　3．在词句段运用中扩大见识、开阔视野。

　　4．在背诵中积累，增长知识。

　　教学重难点：

　　1．学会围绕一句话，写一段话。

　　2．加深对偏旁相同的生字的理解。

　　3．学习ABB式词语，根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。

　　4．背诵古诗。

　　课前准备：

　　生字卡片、挂图、照片。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　1．出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……

　　2．生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？

　　二、引导学生。

　　1．请几个同学上台讲述自己的发现。

　　2．老师点评。

　　3．揭示发现：

　　每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思也不同。

　　三、导入。

　　1．课件播放ABB式词语。

　　2．生自由轻声读词语，让学生思考。

　　3．让学生自由朗读课件上面的词语。

　　4．指名读。

　　四、引导学生。

　　1．生自由选择两个词语造句。

　　2．师指名讲述。

　　3．老师点评。

　　4．齐读巩固。

　　五、扩展知识。

　　1．课件展示句子开头，让学生自由发挥说一段话。

　　2．老师点名，根据开头说一段话。

　　3．老师点评。

　　六、日积月累

　　1．师范读古诗。

　　2．师引导。

　　3．生模仿读。

　　4．比赛读。

　　5．师生合作、表演。

　　6．竞赛背诵。

　　教学重难点：

　　本次在教学识字加油站时我特地把带有“虫”和“鱼”的生字的动物图片放出来给同学们看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做可以帮助学生自己体会学习的快乐。