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17要是你在野外迷了路教案

日期:2021-04-24

这是17要是你在野外迷了路教案,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

17要是你在野外迷了路教案

17要是你在野外迷了路教案第1篇

教学目的

1.理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

2.学会本课7个生字和由这些字组成的词。会用:万、确、察、积、辨、实、导、针几个字口头组词。

3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学时间

3课时

教学重点

理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学难点

了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。

教学准备

生字卡片、小翻板

教学过程

第一节

一、谈话导入

1.谈话:同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏,如果在野外迷了路该怎么办呢?

2.板书课题,我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》。

二、自己读课文,初步了解内容。

1.借助拼音,认读生字。

2.标出小段。

三、找6个同学读全文,其他同学思考:这首诗写的是什么?

四、指导认真阅读,深入理解课文

1.学习课文第一节。

(1)指名读第一节,说说这节说了什么?

(2)理解课文中的指南针。

2.学习课文第2~5节。

(1)指名朗读这一部分课文,思考:课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

(2)默读第二节课文,找出文中介绍什么时候,什么情况,用什么方法辨别方向的重点词语,并画下来。(板书:时候位置指什么方向)

(3)回答问题,并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

(4)读一读第一节诗,并试着背诵下来。

(5)小结第二节的学习步骤,按照这个步骤学习第三、四、五小节。

各节重点:第三节中理解指路灯是干什么用的,为什么把北极星比做指路灯。第四节中明白大树是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。

(6)分节背诵后连起来背诵。

3.学习课文最后一节。

(1)朗读这一节,比较找出与第一节的异同。

(2)回答:怎样才能找到天然指南针。

(3)背诵第一、六两节。

五、背诵全文,教师小结。

讨论:你还知道别的指南针吗?

第二节

一、练习有语气地朗读课文

二、检查背诵课文

三、自学生字

要求:读准音,重点在分析字形上。

四、集体学习

1.出示卡片,练习认读。

2.分析字形。

(1)学生任意选择生字,进行互教。

(2)教师针对易错字给予重点指导:

碰右半部分为亚上边加?r。

强调每字的部首和除去部首剩几画。

(3)让学生互相交流,说说自己用什么方法记忆字形的。

3.扩词练习。五、指导书写六、作业:书写生字

第三节

一、检查背诵课文

二、巩固复习生字新词

1.认读生字卡片。

2.找朋友游戏。

3.读词语,再用带点的字口头组词:

千万准确观察积雪碰上分辨忠实

向导指路灯指南针

三、课后作业指导

第二题:

1.审题

2.小组讨论*,汇报结果。

3.订正*。

4.你还知道别的指南针吗?

四、听写字词,了解学生掌握情况

17要是你在野外迷了路教案第2篇

教学目的

1.理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

2.学会本课7个生字和由这些字组成的词。会用:万、确、察、积、辨、实、导、针几个字口头组词。

3.能正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学时间

3课时

教学重点

理解课文内容,了解在大自然中辨别方向的几种方法,培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。

教学难点

了解文中介绍的在大自然中辨别方向的几种方法。

教学准备

生字卡片、小翻板

教学过程

第一节

一、谈话导入

1.谈话:同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏,如果在野外迷了路该怎么办呢?

2.板书课题,我们一起学习第27课《要是你在野外迷了路》。

二、自己读课文,初步了解内容。

1.借助拼音,认读生字。

2.标出小段。

三、找6个同学读全文,其他同学思考:这首诗写的是什么?

四、指导认真阅读,深入理解课文

1.学习课文第一节。

(1)指名读第一节,说说这节说了什么?

(2)理解课文中的指南针。

2.学习课文第2~5节。

(1)指名朗读这一部分课文,思考:课文向我们介绍了几种在大自然中辨别方向的方法。

(2)默读第二节课文,找出文中介绍什么时候,什么情况,用什么方法辨别方向的重点词语,并画下来。(板书:时候位置指什么方向)

(3)回答问题,并用自己的话说一说怎样利用太阳来辨别方向。

(4)读一读第一节诗,并试着背诵下来。

(5)小结第二节的学习步骤,按照这个步骤学习第三、四、五小节。

各节重点:第三节中理解指路灯是干什么用的,为什么把北极星比做指路灯。第四节中明白大树是怎样帮忙的。第五节中理解为什么北方的雪化得快。

(6)分节背诵后连起来背诵。

3.学习课文最后一节。

(1)朗读这一节,比较找出与第一节的异同。

(2)回答:怎样才能找到天然指南针。

(3)背诵第一、六两节。

五、背诵全文,教师小结。

讨论:你还知道别的指南针吗?

第二节

一、练习有语气地朗读课文

二、检查背诵课文

三、自学生字

要求:读准音,重点在分析字形上。

四、集体学习

1.出示卡片,练习认读。

2.分析字形。

(1)学生任意选择生字,进行互教。

(2)教师针对易错字给予重点指导:

碰右半部分为亚上边加?r。

强调每字的部首和除去部首剩几画。

(3)让学生互相交流,说说自己用什么方法记忆字形的。

3.扩词练习。五、指导书写六、作业:书写生字

第三节

一、检查背诵课文

二、巩固复习生字新词

1.认读生字卡片。

2.找朋友游戏。

3.读词语,再用带点的字口头组词:

千万准确观察积雪碰上分辨忠实

向导指路灯指南针

三、课后作业指导

第二题:

1.审题

2.小组讨论*,汇报结果。

3.订正*。

4.你还知道别的指南针吗?

四、听写字词,了解学生掌握情况

17要是你在野外迷了路教案第3篇

  教学目标

  认知:在感情朗读中了解太阳、北极星、树木、积雪指示方向的有趣方法。

  能力:1、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  2、结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思,在阅读中积累词语。

  情感:感受阅读的乐趣,激发探究大自然的兴趣。

  教学重点:

  有感情的朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  在阅读中感受自然景物辨别方向的'有趣。

  教学准备:

  学生:复习课文

  教师:多媒体课件

  教学过程:

  一、情景导入,激发兴趣。

  出示课件,欣赏图片,创设情景,导入新课。

  二、初读课文,整体感知。

  1、播放课文录音。

  2、文中介绍了那几种天然指南针?

  三、细读课文,感悟理解。

  1、请同学们用自己喜爱的方式朗读课文,用横线勾出文中介绍的天然指南针。

  2、导学第一小节,说说你读懂了什么?

  3、教给学习方法,引导合作学习。

  引导学生发现,第25小节都在介绍利用自然景物辨别方向的方法。

  重点指导学习第二小节

  (1)、自由朗读这一小节。

  是谁,怎样为我们指点方向?

  (2)、为什么说太阳是个忠实的向导?

  出示课件:看中午阳光树影图。

  (3)、自由朗读这一小节,读出它的趣味来。

  4、师生共同小结第二小节的学习方法。

  5、学生在小组内学习35小节。

  6、选出小组发言人,向全班汇报学习情况。进行交流。

  7、引导学习第6小节。读了以后,你知道了什么?

  四、朗读欣赏,引导背诵

  1、以第25小节作为指导重点。

  2、抽学生背诵课文,并说说自己背诵的方法。

  3、全班练习背诵。

  五、延伸与拓展,指导课外阅读

  说说你还知道那些辨别方向的方法?

  板书设计

  要是你在野外迷了路

  中午 太阳 树影的方向

  黑夜 北极星 北极星的方位 细细观察

  阴雨天 大树 枝叶的稠稀 多多去想

  雪后 积雪 积雪化的快慢

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