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长大以后做什么绘本

日期:2021-04-14

这是长大以后做什么绘本,是优秀的二年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

长大以后做什么绘本

长大以后做什么绘本第1篇

  活动目标:

  1、欣赏诗歌《长大了做什么》,理解诗歌内容,知道各种职业的人们生活的关系。

  2、有长大后建设祖国、为人民服务的愿望。

  3、根据诗歌句式,结合自己喜欢的职业尝试创编一段诗歌。

  活动准备:

  1、发明家、工业农业技术员、清洁工、解放军战士工作的图片各一张。

  2、各种职业工作的图片。

  活动过程:

  一、以:"长大了你想做什么"为主题导入活动,激发幼儿兴趣。

  师:小朋友,你们长大了想做什么?

  二、引导幼儿欣赏诗歌,帮助幼儿理解诗歌。

  1、教师有表情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  师:小朋友长大了想当老师、解放军等。今天,老师也带来一首诗歌《长大了你想做什么》。

  2、讨论交流:

  师:诗歌里说小朋友长大了做什么/当发明家要做什么?你知道哪些发明家?他们发明了什么?你想发明什么?当技术员要做什么?农业技术员可以培育什么新的品种?当清洁工、解放军等拿什么工具?

  三、幼儿学念诗歌。

  师:我们一起来学习一下《长大了你做什么》这首诗歌!

  小结:每个小朋友都有许多美好的心愿,相信长大后你们都能实现这些愿望,成为一名医生、画家、飞行员等等

长大以后做什么绘本第2篇

  活动目标:

  1、观察图片,学习问答式能用比较连贯的语言讲述故事,理解故事内容。

  2、通过想象、猜测、讲述,发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

  3、鼓励幼儿用完整的语句讲述自己长大后的心愿,体验成长的快乐。

  活动准备:白板课件

  活动过程:

  (一)谈话交流,引发兴趣。

  小朋友们,你们长大后想做什么呢?今天,老师给大家带来一个关于梦想的故事,我们一起去看看,故事里的朋友长大以后做什么.

  (二)结合白板教学,分段理解故事内容

  【关注点:教师以听、看、猜等多种方式引导幼儿理解故事内容,讲述主要角色长大后的梦想。】

  1、倾听、猜测,理解故事第一情节。

  (1)他们看见了谁?如果你是蒲公英,你长大以后想做什么?

  (2)那是一只怎样的狮子?(学习词语:“威武、善良”),学说问答式对话。

  (3)蒲公英的梦想会实现吗?我们一起听听男孩女孩是怎么说的?

  2、猜测、讲述,理解故事第二个情节。

  (1)男孩女孩会对小鱼说什么?谁来学一学?

  (2)猜一猜小鱼的梦想是什么?幼儿学说问答式对话

  (3)如果你是男孩女孩,听到小鱼的梦想,你会说些什么?

  师小结:原野和小河都太小了,蒲公英和小鱼的梦想都没能实现,但最终它们的梦想能不能实现呢,我们接着往下看.

  3、想象、讲述,理解故事第三情节。

  (1)他们又看见了谁?会怎么问?蜡笔又会怎样回答呢?(引导幼儿与同伴互动讲述。)

  (2)蜡笔为什么想长成一棵蜡笔树?

  (3)绿蜡笔可以涂出什么?为什么要涂出一片绿色的草原,它想送给谁?

  (4)蓝蜡笔可以涂出什么?为什么?

  教师小结:蜡笔想长成一棵蜡笔树,原来是想帮助好朋友实现长大后的梦想.

  4、游戏互动,回忆故事。

  连线游戏,引导幼儿巩固故事中的问答式对话。

  5、完整倾听故事,感受故事奇特的构思。

  (三)迁移内容,结束活动。

  【关注点:幼儿能用完整的语句讲述自己的梦想。】

  1、引导幼儿根据对故事的理解,说出男孩、女孩的梦想。

  2、鼓励幼儿大胆地讲述自己长大后的愿望。

  师:小朋友们,你是不是也有许多奇妙的梦想呀?那就大声的、勇敢的告诉大家吧!

长大以后做什么绘本第3篇

教学内容:

部编版小学语文二年级(下)第三單元口语交际。

教学目标:

1.把自己长大后想干什么说清楚,并简单说明理由。

2.听明白同学说的内容,对感兴趣的内容提问。

3.做到认真倾听,有礼貌。

教学重点:表述清楚,并能简单说理由。

教学难点:认真倾听,选择职业理由的多样性。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、情境引入

师:同学们,介绍一下自己爸爸妈妈是做什么工作的。

生1:我爸爸是农民。

生2:我爸爸是教师。

生3:我爸爸是司机。

生4:我爸爸是饲养员。

生5:我妈妈是护士。

生6:我妈妈是教师。

生7:我妈妈是售货员。

生8:我妈妈在家什么也不干。

师:你的早饭是谁做的?衣服脏了是谁洗的?你每天早晨头发是谁整理的?在你眼里妈妈虽然在家好像什么也不做,但是,你的早饭、衣服,这些都是妈妈准备的,这样妈妈既是厨师又是洗衣工,因此,我们应该说:妈妈是超人。

(课件出示书法家、邮递员的图片。)

师:同学们猜一猜,他们都是做什么工作的。

生:书法家、邮递员。

猜谜语,猜职业。

课件出示:

身上穿着白大褂 下面坐着一群娃

小小眼镜胸前挂 全听上面人说话

谁有病魔别害怕 说话的人儿粉笔拿

赶快赶快去找他(医生) 黑板上面写又画(教师)

你还知道哪些没有提到的职业?

(学生活动。)

师生共同总结常见的职业。

课件出示:教师,医生,司机,护士,售货员,饲养员,邮递员,清洁工,摄影师,警察,律师,理发师,科学家,画家,书法家,会计。

引入新课。

(板书课题:长大以后想干什么?)

【设计意图】 让学生从熟悉的身边人说起,这样学生就有话可说。通过图片介绍、猜谜等形式多样的职业介绍,内容形式上难度逐渐加大,有梯度性,可使学生认真观察,积极动脑,调动学生学习的积极性。

二、感知话题

1.师指名交流“你长大以后想做什么?”

(生活动,师提示:长大以后想做什么,这就是理想。)

2.听录音思考:他们先说了什么,再说了什么?

文文:将来我想当一名画家。我叔叔就是一名画家,他的画挂在家里可漂亮了,我也想像他一样画很多漂亮的画。

龙龙:我长大想当一名老师,因为我妈妈是老师,一到寒暑假,就带我到各地旅游,好朋友们可羡慕我了。

3.生汇报。

文文和龙龙先说了什么?又说了什么?

(生活动,要求点评时注意从声音大小和内容两个角度来评说。)

师生共同小结:我长大以后想做……因为……

4.让学生根据以上的格式,再说一说。

生1:我长大以后想当一名解放军,因为穿上军装,拿着枪真威风。

生2:我长大以后想当一名售货员,因为可以吃好多好吃的东西。

5.师小结:同学们说得都非常好,你们真棒!那么,下面老师把这个问题再提高难度,看谁能说出来。

我长大以后想当……,因为……因为……

6.师点评:同学们回答得都非常好,老师真佩服你们,敢于向困难挑战,你们真棒,老师给你们点赞。

【设计意图】按照“听——说——再说”的流程,考虑到学生的模仿天性,培养学生认真聆听别人说话的习惯。从内容上都选择了学生身边熟悉的职业,学生就有话可说,鼓励学生积极思考,勤于动脑,既然培养了学生的思维能力,又锻炼学生语言表达能力。

三、情境采访

1.师扮演小记者,采访学生。

师:你好,你愿意接受我的采访吗?

生:你好,我愿意。

师:你叫什么名字。

生:xxx。

师:你长大以后想干什么?

生:我长大以后想xxx。

师:为什么?

…………

师:还有其他的理由吗?(视学生而问。)

(师生互换角色,由生采访师。)

师小结:理想是美好的,要实现美好的愿望,不能只凭嘴上说说,需要我们付出辛勤的努力才能实现。同学们,将你们美好的愿望写在老师事先发给你们的书签上,然后贴在我们的理想之树上吧。

反思:

本次口语交际是在完成注意说话语气之后教学的。“职业、理想”这类词汇对于二年级学生而言,概念是模糊的。因此,教学之初先让学生从介绍爸爸妈妈的工作入手,通过学生的介绍引出一些职业,然后利用看图片猜职业、猜谜语等形式增加一些新的职业。在学生认知的基础上,对学生进行口语表达训练,把自己的理想说清楚,通过听其他同学说,训练学生做到认真倾听。通过采访游戏完成礼貌与别人交谈的目标。

教学时主要遵循教师为主导,学生为主体的原则。口语表达训练之前,通过听录音的形式,既训练了学生认真倾听别人说话的内容,又告知学生应该怎样说话,通过 “我长大之后想做……因为……”的语言模式,培养学生语言表达的完整性和口语交际的逻辑性。情境采访之前教师采访示范环节的安排,学生在采访过程中,就会模仿教师的语言语气,达到了有礼貌交际,态度和蔼与别人交谈的教学目标。这样不但锻炼了学生认真倾听,而且还培养了学生的语言表达能力。

教学时设置了猜谜语、小记者采访等游戏环节,营造了活泼的课堂学习氛围,从而使学生精神振奋、趣味盎然。本节课充分调动了学生学习的积极性,使学生主动参与学习,成为学习的主人。

本节课教学也存在一些不足。首先,感知话题和情境采访的衔接,小结语言不多,没有起到承上启下的作用,过渡不自然。其次,课前预设问题让学生来回答,对学生可能出现的答案考虑得不够周全。

今后的教学应不断采取多样化的教学手段,以学生为主体,精心设计好每一节课,多创设一些情境,同时注意培养学生自主学习和创新意识。

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