口语交际长大以后做什么教案

这是口语交际长大以后做什么教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

口语交际长大以后做什么教案第1篇

教学要求

1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

教学重点

1.乐于与别人交流“长大以后做什么”这个话题,做到态度大方,有礼貌,并能把为什么做这个工作说明白。

2.能向别人说清楚为什么自己长大了想做这个工作。

教学课时

　　一课时。

教学内容

1.引导学生用普通话进行口语表达,完整简要地说出自己的理想、愿望:我长大了想做什么工作,为什么想做这个工作。21教育网

2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。

3.让学生在口语交际时做到认真、努力地听,有礼貌、有兴趣、有自信心地说。

一　情境导入

1.介绍一位家长。

师:同学们,今天我想向大家介绍一个人,他是谁呢?(出示照片)对,他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸,好不好?

生:我爸爸是一名教师,就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。

师:你觉得他的爸爸怎么样?咱们班还有谁也想来介绍一下自己的父母?昨天老师让大家回去找父母的照片,你们带来了吗?好,把照片拿出来,让大家看一看,这样大家对你父母的印象会更深些。(小组内交流)

2.根据推荐,指名上台交流。

师:介绍完了爸爸妈妈,同学们觉得他们很棒吧?想不想来夸夸他们?谁来?

小结:是呀,咱们的爸爸妈妈有的是教师,有的是医生,也有的是工人。他们在不同的工作岗位上,为祖国做出了应有的贡献,虽然他们的工作很辛苦,但是他们是对社会有用的人,是值得我们尊敬的人。

3.师:真是一群聪明的孩子!同学们,现在你们多大了?再过十年,你们就二十岁了,有没有想过到那个时候,你们在做什么?这节课,我们就来说说:长大以后做……(板书题目)

二　感知话题

1.谁想好了,先来说说:长大以后做……(指名交流)

2.刚才同学们说的自己长大了想做什么,这就是你的理想。(板书:理想)一个人有了理想才会有努力的方向,前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈谈他们的理想,一边听一边想,待会儿评评他们说得怎么样,行吗?(播放录音)

录音材料一:我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里,走在路上树叶沙沙地响,小狗汪汪地叫,这些都是美妙的音乐,所以我想当一个音乐家,用自己美妙的歌声给人们送去欢乐,让我们的世界变得更加美好。

录音材料二:我想当个科学家。因为我看过一篇文章,叫《南极来信》。我想去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的,它们吃些什么;去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼,怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞,我要去研究它,使我们人类不再受到伤害。

3.组织评议:听完以后你觉得他们说得怎么样?

(点拨)他们都是先说自己长大想做什么,再说明理由。用上了这样的句式:我长大了想做(当)……因为,所以我想做(当)……

4.师:你们听得很仔细,知道他们讲得好在哪里。老师相信你们,经过认真思考一定会比他们说得还要好!现在请大家也用上这样的句式,在座位上先试着说说看,好不好?说完的同学请举手告诉老师。(师个别指导)

5.师:都说完了吗?平时你们有了心里话,最想告诉谁呀?好,下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。注意:要把话说清楚,还要听清楚好朋友的话,并且把你好朋友的话带回来,行吗?去吧。(自由交流)

6.师:谁来告诉大家你好朋友的理想?

(点拨)先说“我的好朋友是……”,再说她(他)的理想是……,最后说她(他)为什么有这个理想。

三　记者采访:谈理想

1.师:老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想,我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目(在“理想”前板书:谈),你们想不想上电视谈谈自己的理想呀?那首先得接受记者的采访。现在,老师来扮演记者,谁愿意先来接受记者的采访?

师:你好!欢迎你!请坐。(握手) 生:记者,你好!师:请你先自我介绍一下,好吗?生:……师:很高兴认识你,XXX。请问你长大了想做什么?生:……师:噢,想……,请问你是怎么想的?为什么会有这样的理想呢?生:……师:谢谢你接受我的采访,再见!(握手)

2.刚才我们两个的表现怎么样?谁来点评一下。(把掌声送给他)

3.有没有谁想当小记者的?请想当小记者的同学上台戴上小记者证,采访同学。

4.师:现场采访到此结束,谁是最佳小记者?谁是最优秀的嘉宾?为什么?

四　小练笔:我的理想

1.把你的理想用文字描述下来。仿写:我长大了想做(当)……。因为……,所以我想做(当)。

2.相互评比。

五　总结

这节口语交际课,我们谈了自己的理想。其实呀,理想光靠说说是不行的,有了理想还要去努力,去奋斗,才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们,都能实现自己的理想,做一个对社会有用的人。

　　引导学生说出自己为什么这样选择,这是交际的难点。教师可以多举一些例子,运用录音、多媒体等方法让学生了解各个职业的特点和重要性,引导学生说出内心的想法。交流过程中,注意渗透职业无高低贵贱之分的观点。

口语交际长大以后做什么教案第2篇

　　教材内容分析：

　　《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际。

　　教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性。本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。教学内容的安排，改变了以往独白式的交流方式，让学生在小组中说一说“长大以后做什么”，在倾听中提出自己感兴趣的问题，让学生在多向互动中进行交际实践。

　　教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足人们的生活需求。以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可以提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。

　　教材从两个方面提出了交际要求：一是说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是问明白——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。

　　统编教材口语交际在编排上最显著的特点，就是将年段目标分层落实到每一次交际活动中。每一次口语交际，既有内容上的具体要求，还有以“小贴士”呈现的明确的交际要求，而且交际要求循序渐进，螺旋上升。

　　本次口语交际小贴士中提出了两个要求，第一个是“清楚地表达想法，简单说明理由。”这是在一年级上册“大胆说出自己的想法”，二年级上册“按顺序说”的目标基础上的延伸。

　　第二个要求是“对感兴趣的内容多问一问”，这是建立在二年级上册“有不明白的地方，要有礼貌地提问”的基础上的提高。由此可见，本课的两个要求，都不是孤立存在的，而是与之前的口语交际目标紧密联系的，是对学生已有的表达、倾听和应对能力的进一步提升。

　　学情分析：

　　本次口语交际话题涉及到对职业的了解，这个内容统编教材一年级上册《语文园地八》和二年级下册《语文园地二》“识字加油站”中均有涉及，学生有一定了解，但了解并不深入。基于这一学情，课前对教材相关内容可以进行复习，还可以设计小调查，让学生了解父母和身边的大人是做什么的。书本知识的复习和生活经验的累积，能为学生开展本次口语交际打下良好的基础。

　　课堂上，通过同桌互相说、面向大家说和面对镜头说等真实的交际任务，不断转换交际对象和交际场景，激发学生的交际兴趣，引导学生进行充分的交际实践，培养学生口语交际的对象意识和场合意识，全方位锻炼学生的口语交际能力。通过视频案例，引导学生发散思维，同时为学生提炼语言支架，促进学生的思维能力与表达、倾听和应对等口语交际能力协同发展。

　　教学目标：

　　1.能把自己长大以后做什么的愿望向同学说清楚，并简单说明理由。

　　2.询问同学长大以后做什么的愿望及理由，认真听同学说话，并能对自己感兴趣的内容提问。

　　3.在说和问的过程中，吐字清楚，音量适中，能让同学听清楚，能根据情况做出应对。

　　教学重难点：

　　说清楚自己的愿望和理由，询问同学的愿望和理由，对感兴趣的内容提问。

　　教学时数：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、生活情境，引出话题

　　（一）对话引发思考

　　出示课件：播放大头儿子和小头爸爸的对话。

　　通过本册“快乐读书吧”推荐书目《大头儿子和小头爸爸》中的人物对话，引发学生思考。

　　（二）图片激活经验

　　课件出示书中“消防员、护士、教师、厨师”四幅图片，拓展出示“记者、宇航员、运动员、舞蹈家”四幅图片。

　　过渡：我们身边的大人们，在不同的地方，做着不同的事，为大家服务，他们让我们的生活变得那么美好！同学们，你们正在慢慢长大，想过吗？长大以后做什么？来！大家闭上眼睛，静静想一想：你长大以后想做什么？为什么？

　　（三）学生静思

　　播放优美灵动的背景音乐，营造思考氛围，让学生静心思考：“长大以后做什么？为什么？”

　　【设计意图】开课部分由学生喜爱的课外阅读书籍《大头儿子和小头爸爸》中的人物对话导入，唤起学生记忆，引发学生思考与共鸣，有效激发学生的表达欲望。图片展示，用生活中所见到的大人在做的事，逐步唤醒并进一步丰富学生的认知，了解身边的大人在不同的地方做着不同的事，为本次口语交际做好充分的准备。学生静思，给予学生认真思考的时间。

　　二、真实任务驱动，多种场景实践

　　（一）活动一：自由尝试，案例引路，同桌互相说

　　过渡：想好了吗？睁开眼睛！下面我们来进行第一轮分享——我来说给同桌听！待会儿同桌之间互问互答：你长大以后想做什么？你为什么会有这个想法？

　　1.同桌交流，自由尝试说想法、说理由。

　　2.同桌展示，师生评价，强调说清楚。

　　引导倾听：哪一对同桌愿意来分享？同学分享时，请大家仔细听！

　　同桌交流展示

　　引导评价：他们俩刚刚分享的时候，先说了什么，再说了什么？

　　指名评价

　　教师小结：你真会听！他们俩都先说了做什么，再说了为什么，说得很清楚。两个内容之间还用了“因为”，说得很清楚。而且，我发现他们两个人交流的时候，互相看着对方，非常有礼貌！谢谢你们的分享！请坐吧！

　　3.案例引路，强调说清楚、问明白。

　　过渡：长大以后做什么，每个人的想法不太一样。有的同学想当英语老师，有的同学想当足球运动员，还有的同学想当特警……这些，都是我们现在对未来的美好愿望。同学们刚才交流的时候能够把自己长大以后想做什么，为什么有这个想法，说得很清楚，真棒！有两个同学也在聊这个话题，咱们来听一听！

　　（1）播放视频案例。

　　黄诗雨：夏伟浩，你长大以后想做什么呀？

　　夏伟浩：我嘛，最喜欢吃好吃的，所以我长大以后想开一家餐厅，那样天天都有好吃的啦！

　　黄诗雨：你这个想法挺好的！

　　夏伟浩：黄思雨，你长大以后想做什么啊？

　　黄诗雨：我想当一名消防员。第一是因为我跑步快。第二是因为我在电视里看到的都是男消防员，没有女消防员，我想当独一无二的女消防员。

　　夏伟浩：女消防员？那你跑得过男消防员吗？

　　黄诗雨：你可别小瞧我，我可是女生当中跑步最快的一个！

　　（2）师生对话，分层指导。

　　引导评价：同学们都听得这么认真，你们觉得这两个同学说得怎么样？

　　指名评价

　　引导评价：他们流畅地说出了想做什么、为什么。这个女生想当消防员，她说了几个理由？

　　指名说

　　过渡：对呀！她说了两个理由，还用了“第一是因为……第二是因为……”这样的词语，说得特别清楚，值得我们学习！这个男生听到她想当消防员，提了一个问题。谁听到了？

　　指名说。

　　小结：你听得真仔细！在交流的过程中，我们还可以对自己感兴趣的，或者是不明白的地方，提出问题。

　　（板书：问明白）

　　4.同桌展示，教师评价，落实说清楚、问明白。

　　要求：现在再请一对同桌分享！看他们能不能把长大以后想做什么、为什么说得更清楚，而且能问明白自己感兴趣的地方。（课件出示：长大以后做什么？为什么？）哪一对同桌愿意来挑战？

　　同桌交流展示，对自己感兴趣的内容互相问一问。

　　【设计意图】同桌互相说，让学生尝试围绕话题自由交流，鼓励学生大胆表达。教师用现场生成的交际案例，引导学生的交际实践，渗透本次口语交际的要点——说清楚。播放同龄人真实的交际案例，贴近学生生活，能帮助学生拓宽思路，同时为学生提供语言支架。通过师生对话，分层指导学生如何说得更清楚、对感兴趣的内容如何进行提问。

　　（二）活动二：班级分享会，面向大家说

　　过渡：刚才第一轮分享同学们表现得非常棒！现在，我们来进行第二轮分享——“我来说给大家听”。要站在台上把自己的愿望分享给全班同学，该怎样表达，谁有好建议？

　　1.研讨面向大家说的要求。

　　指名说。

　　2.小组练说。

　　要求：来，咱们现在准备准备吧！怎么准备呢？先在四人小组里轮流说一说，一个同学说的时候，其他同学认真听。

　　四人小组练说。

　　3.营造氛围，面向全班说。

　　营造氛围：同学们！“长大以后做什么”分享会即将开始！准备好了吗？谁来说给大家听？请你站上分享台！***个人分享现在开始！大家掌声欢迎！

　　（1）第一位分享者上台展示交流。

　　引导交流：你的想法太棒啦！我要为你点个赞！大家看得目不转睛，听得那么认真，一定有问题想问你，来，咱们来听一听吧！

　　请台下学生与台上的分享者互动提问。

　　评价：他第一个面向全班交流，大方、自信、说得清楚，而且对大家提出的问题，回应得这么好，真了不起！我建议大家把掌声送给他！

　　营造氛围：还有一个机会，谁愿意来和大家分享？请你站上分享台！***个人分享现在开始！大家掌声欢迎！

　　（2）第二位分享者上台展示交流。

　　请台下学生与台上的第二位分享者互动提问。

　　评价：你的演讲太精彩啦！了不起！还对大家的提问清楚地回应，咱们为他鼓鼓掌！

　　（3）小结：刚才展示交流的同学把自己的愿望和理由说得很清楚，听的同学非常认真，并且对自己感兴趣的内容提出了问题。

　　【设计意图】面向大家说，意在转换交际对象和交际场景，在真实的交际语境中锻炼学生的交际能力，培养学生口语交际的对象意识和场合意识。学生在小组练说的基础上，自信地站上个人分享台，自由地表达，灵活地应对。

　　（三）活动三：现场采访，面对镜头说

　　过渡：班级分享会非常成功！仅仅在全班分享，我觉得还不够，我有个建议，咱们来录制一部《长大以后做什么》专题片，发到咱们的家长群、校园网上，就可以和更多的人分享啦！你们愿意吗？

　　1.研讨面对镜头说的要求。

　　录制专题片，我们将进行现场采访。回忆一下，你在电视里看到的，面对镜头，该怎么做、怎么说呀？

　　学生发表自己的意见，师生互动研讨，明确对镜头说的要求。

　　2.营造氛围，教师示范采访。

　　营造氛围：采访就要开始啦！摄像机准备就位！你们每个人都有可能上镜哦！我先在镜头里瞧一瞧，你们的头发理好了吗？衣角整理好了吗？红领巾戴好了吗？最美的微笑露出来了吗？好！《长大以后做什么》专题片录制现在开始！

　　3.挑选一名学生做小记者，现场采访。

　　过渡：下面，我将话筒交给一名小记者，谁能像老师刚才这样进行现场采访？

　　指名学生当小记者，对同学进行现场采访。

　　4.欣赏专题片。

　　你们想不想先睹为快，欣赏一下刚才录制的专题片？欣赏专题片的时候，老师有个要求，保持安静。

　　现场回放《长大以后做什么》专题片。

　　【设计意图】面对镜头说，交际对象和交际场景进一步升级，学生口语交际的热情空前高涨。教师示范采访，让学生迅速适应新的交际场景和交际对象。小记者现场采访，让学生充分锻炼并全面展示口语交际能力。专题片回放，让学生欣赏自己的口语交际成果，极大地激发了学生的成就感。

　　三、课堂总结，延续话题

　　总结：同学们，长大以后做什么，每个人都有自己的愿望，每个人的愿望都是那么美好。在长大的过程中，你们还有时间不断去思考，有的同学也许还会有新的想法……你的一个愿望，我的一个愿望，你的一个梦想，我的一个梦想，汇聚成我们美好的未来！祝愿你们愿望都能实现，梦想都能成真！

　　【设计意图】肯定学生现在的想法，同时鼓励他们在成长的过程中不断去思考，让本次口语交际话题不止于此时，不拘于此地，而是延伸到课后，延伸到学生成长的过程中。

　　板书设计：

　　长大以后做什么

　　说清楚

　　做什么为什么

　　问明白

口语交际长大以后做什么教案第3篇

　　教材分析：本次教学内容是部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》，属于“交流”系列话题。课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活密切相关的内容。旨在培养学生认真倾听、乐于表达的良好学习习惯。

　　教学目标：

　　　1、鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

　　　2、用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

　　教学重难点：

　　　重点：鼓励孩子用完整的语句讲述自己长大后的梦想。

　　　难点：用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

　　教学方法：

　　　谈话法、小组合作交流法、表演法

　　教学过程：

　　认一认

　　一、图片导入、激发兴趣

　　　师：同学们，在上课前老师给大家带来了几张照片，看看谁能认出图片中的人物？

　　　展示图片1，学生辨认。

　　　生A：图片中是我的爸爸

　　　师：嗯，你可真厉害，一眼就认出爸爸了，那你能告诉大家你爸爸是做什么工作的吗？

　　　生A：我爸爸是厨师。

　　　师：真不错，厨师能做一手好菜呢。

　　　展示图片2，学生辨认。

　　　生B：图片中是我的爸爸。

　　　师：那你也说说你爸爸的工作。

　　　生B：我的爸爸是快递员。

　　　师：嗯，快递员的工作很忙，很辛苦，老师要给你的爸爸点赞。

　　　展示图片3，学生辨认。

　　　生C：图片中是我的妈妈，她是售货员。

　　　师引导：同学们，除了刚才3位同学的爸爸妈妈的工作外，你还知道哪些工作呢？

　　　课件展示：

　　

　　警察　消防员　医生　教师　理发师

　　

　　工人　美容师　司机　演员　清洁工

　　

　　模特　设计师　律师　作家　宇航员

　　

　　记者　科学家　主持人　飞行员　售票员

　　

　　……

　　　揭题板题：是呀，生活中还有各种各样的工作，每个人都在自己的工作岗位上认真工作，那么同学们，再过十年，你们都长大了，有没有想过，那个时候的你们在做什么工作呢？这节课我们一起说一说长大以后做什么。

　　说一说

　　二、组内交流，激发表达欲望

　　1、四人小组交流：说说自己长大以后想做什么？

　　2、注意：A：说清楚想做什么？

　　

　　

　　B：为什么想做？

　　3、学生交流。

　　4、展示交流：

　　

　　要求一：说一说自己的理想，用上下面的句式。

　　

　　我的理想是（

　　

　　），因为（

　　

　　），所以我长大了想（

　　

　　　）。

　　5、指名说，学生评价。

　　　生A：我的理想是当医生，因为医生可以给人治病，所以我长大了想当医生。

　　　生B：我的理想是当老师，因为老师能教给学生很多知识，所以我长大了想当老师。

　　　……

　　　要求二：说一说好朋友的理想，用上下面的句式。

　　　我的好朋友是（

　　　），他（她）的理想是（

　　　），因为（

　　

　　），所以他（她）长大想（

　　

　　）。

　　　生C：我的好朋友是XXX，她的理想是当画家，因为她喜欢画画，画画能给人带来快乐，所以她长大想当画家。

　　　生D：我的好朋友是XXX，他的理想是当警察，因为警察能保护更多人，所以他长大想当警察。

　　　……

　　　指名说，学生评价。

　　　演一演

　　三、小小记者会

　　1、师：同学们，刚才你们都说了自己的理想，说的都非常好。接下来我们举行一场有趣的“小小记者会”，现在老师充当记者采访你们，你们谁愿意接受我的采访？

　　2、师生互动。

　　　师：请问你叫你什么名字？

　　　生：我叫XXX。

　　　师：我们每个人都有自己的理想，你能告诉我你长大以后想做什么吗？

　　　生：我想当牙医。

　　　师：为什么呢？

　　　生：因为现在有很多小朋友的牙齿都坏掉了，我想给他们治一治。

　　　师：你真是一个认真观察的孩子。希望你早日实现自己的理想，谢谢你接受我的采访。

　　3、……

　　四、总结提升

　　

　　这节口语交际课，我们一起畅谈了自己的理想，也让老师看到了一群充满朝气的阳光少年。但是同学们，光有理想是不够的，我们还要去努力、去奋斗，只有这样，长大以后我们的理想才会变成现实。

　　五、板书设计

　　

　　　长大以后做什么

　　　理想

　　努力

　　现实