二年级下册快乐读书吧教学评价

这是二年级下册快乐读书吧教学评价，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级下册快乐读书吧教学评价第 1 篇

教学目标：

　　1、对童谣和儿歌产生兴趣，喜欢读童谣和儿歌类书籍。

　　2、乐于展示自己的阅读成果，愿意和小伙伴分享阅读感受和书籍。

　　教学准备：

　　从家里带一本关于儿歌、童谣的书。

　　教学过程：

　　一、聊读书

　　1、说说自己平日喜欢看什么书？读到过什么内容？

　　二、读童谣儿歌

　　1、配合媒体，介绍一本关于童谣和儿歌的书。翻开书页，出示语文书中的两首儿歌和童谣。

　　2、跟老师一起读读《摇摇船》《小刺猜理发》。

　　3、采取多种形式朗读：指名读一一同桌互读一一男女生比赛读一一做着动作读。

　　4、谈感受：说说喜欢这两首童谣和儿歌吗？为什么？

　　小结：童谣和儿歌是专门给孩子编的，内容有趣，节奏轻决，有的可以边玩游戏边读。童谣还是很久以前就流传下来的，我们的爸爸妈妈小时候也是读着这些童谣长大的。

　　设计意图：通过个人读、男女生合作读、拍手读等方式，体会儿歌和童谣的朗朗上口，从而激发学生阅读儿歌和童谣的兴趣。

　　三、展示读童谣儿歌

　　鼓励学生把自己校外学会的童谣或儿歌展示读给全班同学听。

　　四、推荐交流童谣书

　　（一）教师推荐

　　1、推荐书籍，和孩子一起读目录。

　　2、读了目录后，请学生说说，对哪首童谣或儿歌产生了兴趣？

　　3、告诉学生，书里有很多有趣的童谣和儿歌，大家可以多读读。有能力的同学，可以多背儿歌和童谣。有兴趣的同学，还可以用方言朗读童谣。

　　（二）学生交流

　　1、请学生拿出自己带来的书籍，读读里面的儿歌或童谣。

　　2、引导学生交流展示。选择自己最喜欢的一首，读给四人小组里的同学听。会背的小朋友可以背一背。

　　3、全班交流展示。

　　设计意图：本环节旨在为学生提供一个学生平时阅读的展示平台，让学生充分展示自己的阅读收获，体验阅读的成就。

　　（三）分享图书

　　1、出示课文中学习小伙伴的对话。

　　小结：同学之间不仅可以交流展示自己的阅读成果，还可以分享自己的书籍。

　　2、同桌交换图书阅读。

　　3、交流：你从同学的图书中读到什么有趣的童谣、儿歌？挑选其中一首儿歌或童谣读一读。

　　4、提出要求：课后，试着和更多的同学换书看一看。

　　设计意图：通过讨论，让学生得出丰富图书的途径，帮助学生在一定的情境中学会运用适当的语言进行交际，学会分享图书，享受阅读的快乐。

二年级下册快乐读书吧教学评价第 2 篇

　　教学目标

　　1.鼓励学生阅读《十万个为什么》，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。

　　2.引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

　　3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

　　教学重点引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点，读懂《十万个为什么》中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

　　教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

　　一、借助名言，激发情感。[出示课件2]

　　为什么铁会生锈？为什么面包放久了会发硬？为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗？快来读读科普作品《十万个为什么》吧！

　　（板书：十万个为什么）

　　1、你读过这本书吗？

　　L相互说一说，你最近读了什么科普作品？把它介绍一下吧。

　　2.有谁读过关于科普作品，介绍给大家听一听。

　　3.教师谈话：同学们从出生开始就一直在成长，都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中，有许多记叙科普书籍，可以为我们排忧解难，伴随我们成长。今天，老师就向你们推荐《十万个为什么》。

　　4.【出示课件3】老师最近正在读书，书名是《十万个为什么》，是苏联作家米8226;伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里，带着我们进行了一次屋内旅行，对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等，提出了许多看似简单，

　　又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题，大家自由读一读，看看是不是很有意思呀。

　　【出示课件4】

　　你们家里每天总有人生炉子，煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下：为什么炉子里的柴会毕剥作响？为什么烟会走烟筒出去，而不向屋里冒？煤油燃烧的时候，哪里来的烟？为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮，煮的却没有？恐怕你不能解释明白吧。或者问你：水为什么能灭火？我的一位熟人回答说：“水能灭火，因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷，你倒尝试用煤油来灭火吧！不，你还是不试为好，一试就得报火警了。你看，问题满简单，可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜，你愿意不愿意？

　　三、借助名著，积累经验。【出示课件5】

　　仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。

　　1.讨论：遇到不懂的科学术语，你怎么理解？可以用学过的方法：联系上下文，联系生活经验，

　　或者查找资料，实在不会的可以请教别人。

　　（板书：理解科学术语的'方法）

　　2.讨论：读书还需要注意些什么？【出示课件6】读完后还可以查一查，书中谈到的一些科学问题，

　　现在有什么新的研究成果。（板书：道理、研究成果）

　　3.讨论：怎样学到作者的写作方法

　　经常性地阅读，自己的写作经验和写作技法就会越来越多，写作水平在不知不觉中会提高。

　　（板书：学习写作方法）

　　四、推荐名著,鼓励阅读。

　　1.【出示课件7】“相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品？

　　（中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球）、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。）。

　　2.【出示课件8】:中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题？

　　（这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。）

　　3.【出示课件9】:《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题？

　　（乘热气球能环游世界吗？时光能倒流吗？为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行？地球究竟是正在变冷还是变暖……）

　　4.希望同学们一定挤时间多读书，如果你爱上了读书，今生将受益无穷。本书吗”一部分文字，学习阅读方法，积累阅读经验。

　　借助文本，开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣，渐渐爱上阅读。

　　板书设计十万个为什么【出示课件10]

　　理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法

　　教学反思

　　成功之处：

　　本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例，讲了由“煮由铃薯”，想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语，明白书中的道理。

　　在教学“你读过这本书吗”栏目时，开发了教材的功用，加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。

　　不足之处：

　　本节课的教学达到了教学目标，只是觉得学生真正交流的时间少了点，应该把更多的时间让给学生，因为学生才是课堂的主人。

二年级下册快乐读书吧教学评价第 3 篇

教材分析：

　　“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。

　　教学目标：

　　1．让学生认识到读书的重要性。

　　2．学会选择性地读书。感受读书的快乐。

　　教学重点：

　　在读书中感受读书带来的快乐。

　　教学准备：

　　生字卡片、多媒体课件

　　课时安排：

　　1课时

　　教学环节：

　　一、激趣导入

　　1．挑战＂我是读书小能手＂：师读故事开头，挑战者接读故事。评选出＂读书小能手＂。颁奖激励。

　　2．引导找找获奖者得胜的原因。

　　二、见证我的收获

　　1．我说你找。出示自己近段时间学会的生字字卡，和同学玩你说我找的游戏。师巡视指导。

　　2．指名上台展示。

　　3．寻找＂背诵小能手＂。四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌，选出组内＂背诵小能手＂。

　　4．＂背诵小能手＂pk。

　　5．小结学生近期的收获。（课件出示）

　　三、讲讲我的读书事

　　1．指名用几句话说说自己的读书故事。照片展示，看着照片介绍自己的读书故事。

　　2．组内交流，师巡视指导。

　　3．课件出示《读书真快乐》四幅图，说说分别画了什么？

　　4．引导学生汇报自己和谁一起读过书，读过哪些书，读书有哪些好处等。

　　5．小组推选＂故事达人＂＂诵读达人＂背古诗达人＂等。

　　6．小达人上台展示才艺，其余学生认真听。

　　7．全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。

　　四、总结拓展

　　小朋友们，我们班的达人真不少，他们真了不起。书是个有趣的世界，它让我们懂得的越来越多，它让我们快乐。希望我们班的每个小朋友都和好书成为朋友，都能在书中找到快乐。

　　五、找找我的好朋友

　　周末和爸爸妈妈一起去书店看看书，找到一本自己最喜欢的书，和它成为好朋友。

　　教学反思：

　　见证了自己的成长，感受到自己的收获，得到老师的表扬，学生个个喜笑颜开。看到小达人站在台上展示并获得奖章，台下的学生很羡慕。适时激励，学生争做小达人的热情高涨。教师是学生模仿的榜样，告诉学生周末喜欢去书店看看书，学生也会“缠”着爸爸妈妈陪伴去书店看书，长此以往何愁学生不爱看书呢。

二年级下册快乐读书吧教学评价第 4 篇

教材分析：

《快乐读书吧》教学设计

　　“快乐读书吧”安排了四幅插图，目的是让刚上一年级的小朋友，好好回忆自己上学前读了那些书，和谁读的，这些书让自己学到了什么，对自己有哪些帮助。让小朋友从现在开始，养成读书的好习惯，爱读书，读好书，享受阅读给自己带来的乐趣。

　　教学目标：

　　1．让学生认识到读书的重要性。

　　2．学会选择性地读书。感受读书的快乐。

　　教学重点：在读书中感受读书带来的快乐。

　　教学准备：生字卡片、多媒体课件

　　课时安排：1课时

　　教学环节：

　　一、激趣导入

　　1．挑战＂我是读书小能手＂：师读故事开头，挑战者接读故事。评选出＂读书小能手＂。颁奖激励。

　　2．引导找找获奖者得胜的原因。

　　二、见证我的收获

　　1．我说你找。出示自己近段时间学会的生字字卡，和同学玩你说我找的游戏。师巡视指导。

　　2．指名上台展示。

　　3．寻找＂背诵小能手＂。四人小组互听背近期记下的课文、诗歌或儿歌，选出组内＂背诵小能手＂。

　　4．＂背诵小能手＂pk。

　　5．小结学生近期的收获。（课件出示）

　　三、讲讲我的读书事

　　1．指名用几句话说说自己的读书故事。照片展示，看着照片介绍自己的读书故事。

　　2．组内交流，师巡视指导。

　　3．课件出示《读书真快乐》四幅图，说说分别画了什么？

　　4．引导学生汇报自己和谁一起读过书，读过哪些书，读书有哪些好处等。

　　5．小组推选＂故事达人＂＂诵读达人＂背古诗达人＂等。

　　6．小达人上台展示才艺，其余学生认真听。

　　7．全班汇报交流才艺展示情况，师给予奖励。

　　四、总结拓展

　　小朋友们，我们班的达人真不少，他们真了不起。书是个有趣的世界，它让我们懂得的越来越多，它让我们快乐。希望我们班的每个小朋友都和好书成为朋友，都能在书中找到快乐。

　　五、找找我的好朋友

　　周末和爸爸妈妈一起去书店看看书，找到一本自己最喜欢的书，和它成为好朋友。

　　教学反思：

　　见证了自己的成长，感受到自己的收获，得到老师的表扬，学生个个喜笑颜开。看到小达人站在台上展示并获得奖章，台下的学生很羡慕。适时激励，学生争做小达人的热情高涨。教师是学生模仿的榜样，告诉学生周末喜欢去书店看看书，学生也会“缠”着爸爸妈妈陪伴去书店看书，长此以往何愁学生不爱看书呢。