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我学会了教学设计思春老师

日期:2021-12-03

这是我学会了教学设计思春老师,是优秀的四年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

我学会了教学设计思春老师

我学会了教学设计思春老师第1篇

活动目标:

  1.知道自己长大了,学会了许多本领。

  2.感受自己有了进步的快乐。

  活动准备:

  1.PPT《我学会了》

  2."火车头"1个。

  3.操作材料(6组)

  4.背景音乐。

  活动过程:

  (一)导入活动,利用照片对比让幼儿体验到成长的快乐。

  教师:小朋友,你们还记得你刚上小班的时候是什么样的吗?我们一起来看一看吧。

  1.哭哭啼啼上学、高高兴兴上学。

  教师:刚上小班的时候,小朋友总是哭哭啼啼的。

  2.拉衣服排队、拉手排队。

  教师:刚上小班的时候,小朋友都还不会排队,大家都是拉着衣服走路的。

  3.老师喂饭、自己吃饭。

  教师:刚上小班的时候,有的小朋友还不愿意自己吃饭,还要老师喂呢。现在的我们都是自己吃饭的。

  (二)利用各种形式让幼儿回忆自己所学到的本领。

  教师:我们上了一年的小班,大家都学会了很多的本领,有了很大的进步。你们愿意把自己学到的本领告诉大家吗?

  1.围绕一日活动让幼儿说说自己的进步。

  (1)来园教师:看,这是早上,小朋友都来上学了,你学会了什么呢?

  (2)晨锻教师:在我们外出锻炼的时候,你又学会了那些本领呢?

  (3)集体活动教师:现在老师和小朋友们一起上课了,你都和老师学会了哪些本领呢?

  (4)用餐教师:吃饭时间到了,你又学会了什么呢?

  (5)午睡教师:该睡觉了,那在睡觉的时候你学会些什么呢?

  2.以照片的形式展示幼儿所学到的其它本领,教师小结。

  教师:你们说的可真好。老师为你们竖起大拇指,真棒!在这一年里,我们真的学会了很多的本领呢。老师还把它拍成了照片,我们一起来看一看吧!(看照片)小朋友们可真棒呀!学会了这么多的本领,表扬一下自己吧。

  (三)幼儿分组操作,巩固并提升所学本领。

  1.教师:马上我们小班的学习生活就要结束了,我们要上中班啦!今天老师为大家准备了一些中班的操作材料,有描线、筷子夹蚕豆等等,待会儿就请小朋友选择一样,去做一做、玩一玩。做完之后可以和客人老师说一说你学会了什么?如果你能把"我学会了XX"这句好听的话说给客人老师听,客人老师会奖励你们一个红苹果。

  (1)叠衣服、扣纽扣

  (2)剪饼干

  (3)各种图形拼图

  (4)筷子夹蚕豆

  (5)数学操作

  (6)用记号笔描线2.幼儿操作。

  活动延伸:

  教师:看,谁来了?(小火车)这是一列进步小火车,现在让我们乘着火车一起去中班参观我们的新教室吧!(开火车出教室)

我学会了教学设计思春老师第2篇

教学目标:

  学生结合具体情境,进行连续进位、退位的三位数加减三位数的计算,并进行加减法的估算,进一步领会加减法估算的基本方法,增强估算意识。

  能够运用加减法的知识解决简单的实际问题,培养初步的分析综合能力。

  经历与同伴进行合作交流各自算法的过程,获得解决问题的乐趣。

课前准备:

  学生搜集有关动物的身体、种群、数量等方面的数据。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

  谈话:同学们你们喜欢小动物吗?(喜欢)那你了解动物吗?(学生表现出疑惑)今天老师就带领同学们到动物园去,认识和了解一些动物朋友,好吗?(好)

  [设计意图]:动物是小学生感兴趣的话题。以学生喜欢的小动物引出话题,能够激发学生的兴趣和求知的欲望,为更好的完成下面的学习做好准备。

二、探索求知,交流合作

  1、观察图画、搜集信息

  教师出示情境图:同学们看动物园里都有哪些动物?通过图画你能得到哪些数学信息?(学生举手回答,教师根据学生的回答呈现出数学信息)

  地球上最大的鸟——鸵鸟身高203厘米

  世界上最小的鸟——蜂鸟比鸵鸟矮198厘米

  东北虎体长245厘米,尾长68厘米

  猎豹的体长135厘米,尾长61厘米

  斑马高148厘米

  长颈鹿比斑马高196厘米

  2、根据信息、提出问题

  师:根据这些数学信息你能提出什么数学问题?(小组内讨论)学生提问题,教师板书:

  学生可能提出的问题有:

  蜂鸟的身高是多少厘米?

  老虎的身长是多少厘米?

  猎豹的身长是多少厘米?

  长颈鹿高多少厘米?

  长颈鹿比鸵鸟高多少厘米?

  老虎比猎豹的身长长多少厘米?

  3、分析问题,解决问题

  同学们可真棒,提出了这么多的数学问题,要解决长颈鹿的身高是多少厘米,要用到哪两个数学信息?(斑马高148厘米和长颈鹿比斑马高196厘米)你能用什么方法来解决这个问题?

  学生可以用以下方法解决问题:口算、用计数器拨、进行估算、列式进行计算。

  学生在回答的同时要说清楚具体的方法(如怎样估算;怎样列式,为什么这样列式等)

  全班同时竖式计算,指一名同学板书。

  计算完后讨论:我们在计算这道题时应注意什么问题?(学生根据前面做题情况进行总结)

  4、小组内选取问题探究解决

  用刚才解决问题的方法以小组为单位,选取两个你们喜欢的问题,在小组内解决。

  (学生在小组内分工合作,选取不同的方法解决问题。教师巡视,个别辅导。)

  学生汇报小组内学习成果。

  指名到台前,提出自己的问题,并说明解题思路。

  [设计意图]在小组中分工合作,培养学生的合作意识和团结精神;同时不同的学生选用不同的解题方法,体现了解题策略的多样性。

三、拓展延伸,自主探究

  谈话:同学们,我们再去看看其他的动物吧。课前你们都了解了哪些有关小动物的信息?(学生举手回答,教师在黑板上把学生提供的信息进行简单的板书)你能独立根据这些信息提出一个数学问题并解决这个问题吗?学生选取自己感兴趣的问题来解决。(教师巡视指导个别学生)

  学生汇报自己提出的问题和解决的方法,其他同学给予判断和评价。

  [设计意图]:这一环节既拓宽了学生的知识面,又锻炼了学生搜集资料解决实际问题的能力;由开始的老师引导逐步放手,让学生自主探究,真正地参与到学习中来。

四、拓展练习

  1、帮小动物找家

  900 867 925

  157+768 576+324 245+622

  2、你的作业都对了吗?不对的请你改过来,再用竖式算一算。

  389+ 314≈700 800-239≈500

  624+268 ≈900 606-259≈200

  [设计意图]通过练习巩固计算和估算的方法,提高计算的正确率。

五、小结

  谈话:今天这节课你有什么收获?

  同学们这节课表现得非常好,解决了这么多的数学问题。在我们周围还存在着大量的数学信息,只要同学们留心就会发现和解决许多有趣的数学问题。

  [设计意图]:对学生一节课的表现进行总结,并提醒学生数学无处不在,向学生渗透数学就在我们的生活中的思想,让学生留意生活中的数学问题。

  课后反思:

  1、激趣导入。本节课,抓住学生喜欢小动物的心理特点,创设了去动物园看动物的情境,让他们有身临其境之感,极大地调动了学生的学习积极性。学生在合作探究、自主学习中巩固了所学。

  2、重视学生的合作交流。小组成员分工合作,每个人选取不同的解题策略,既节约了时间,又覆盖了不同的层面的学生,提高了解题效率。

  3、拓展部分学生的信息量增多,不但能学习到书本上的有关信息,还在课前收集了一些动

  物信息,由此产生新的数学问题,继续运用所学的知识进行解答,提高了解答实际问题的能力。可谓一举多得。

  4、最后小结部分主要想向学生渗透一种数学就在身边的思想,让学生多发现身边的数学问题。

我学会了教学设计思春老师第3篇

一、教学目标:

  1、练习把一件事写清楚,内容要具体。

  2、学会观察生活,记录生活。能从所做的事情中有所感悟。

  二、教学重点:

  把学习本领的经过写具体,写出自己的独特感受。

  三、教学难点:

  能从学习本领的过程中,感悟出人生的哲理。

  四、教学准备:

  课件。

  五、教学过程:

  (一)亲近名家,聆听写作奥秘

  师:同学们从古到今中国出现了许多著名的作家,想不想认识他们呀?(想)那就让我们一起来聆听他们的写作奥秘、

  1、杜甫:

  秘诀:读书破万卷,下笔如有神

  2、叶圣陶

  秘诀:写作的基础是一双有洞察力和善于观察的眼睛、

  3、莫言

  秘诀:观察是写作的基础,想象是写作的源泉、

  4、鲁讯

  秘诀、好文不厌百遍改, 反复推敲佳句来、

  认识了四大作家,你们有什么感触吗?让你明白了写作有什么秘诀?(要多读书,要多观察,要学会想象,要学会修改作文)

  今天我们就用这些方法来学写第四单元的习作、

  (二)读懂习作要求,学会审题

  1、出示习作要求、

  2、理清习作要求,学会审题

  (1)写谁?———自己、

  (2)写什么?——学会本领

  体育方面:打乒乓球、打篮球、打羽毛球等。

  艺术方面:绘画、书法、弹琴、下棋等。

  劳动方面:做家务、干农活、做手工等。

  学习方面:观察、小实验等。

  选自己最近感触最深的本领来写

  (3)怎样写?——为什么学?怎么学?不会到会的过程、有趣味要用细节来描写(动作描写、语言描写,心理描写)、学后真写体会、

  理清本文写作顺序:

  1、起因

  2、不会样子

  3、改变做法原因

  4、学会的过程

  5、结尾体会

  (三)指导写作,领略方法

  就能写吗?不着急、同学们,你们知道吗?有一个小朋友也学会了一样本领,他学会了包饺子可是却忘记了先后顺序,谁来帮帮他?(出示幻灯)

  1、学会排序

  在括号里标上序号连成一段通顺的话:

  ( )然后把皮两端往外一揪,再往上一合,

  ( )最后我按照这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越熟练。

  ( )先把皮儿托在手心,弄了半勺馅儿,

  ( )接着用虎口一捏,一个小巧玲珑的饺子包好了。

  老师请一个同学来读这些句子。其他同学边听边思考:如何把它们连成一段通顺的话。

  师:谁来帮帮他,在括号里标上序号连成一段通顺的话。

  指名回答:你来。

  师:为什么这样排呢? (因为这样顺序才清楚。)

  师:你能不能从句子中找出表示先后顺序的词语?

  (根据学生的回答板书)

  先…… 接着…… 然后…… 最后……)

  师:同学们真聪明!帮这位小朋友解决了难题。

  把这些句子连成一段话,请看。

  (出示幻灯:我学会了包饺子:先把皮儿托在手心,弄了半勺馅儿,然后把皮两端往外一揪,再往上一合,接着用虎口一捏,一个小巧玲珑的饺子包好了。最后我按照这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越熟练,我终于学会包饺子、

  2、观察跳绳写动作

  下面我们也用这们的关联词把同学跳绳的动作连起来说,看看观察得认真,说得准确、

  (1)观察跳绳

  (2)说动作

  (3)自己动手演示动作,感受心情、情态、

  (4)学生书写(关联+动词+修辞词)

  (先…… 接着…… 然后…… 最后……)

  我首先左手 ,右手 ,然后 ,接着

  ,最后 ,我 我终于学会了跳绳, 我跳啊,跳啊,跳绳慢慢地听话了。我一下一下跳,同学在一旁为我 : …最后我居然跳到了五十下,我高兴地喊到:“,我学会跳绳啦”!我兴奋极了、

  3、 观察不会跳绳图片写样子

  (1)学生观察不会跳的图片

  (2)根据图片说出不同样子和表情

  (3)学生书写(神态、心理)

  在课间开始了我拿起跳绳就跳起来。跳绳这时候总是不听话,就像 专与我作对,一会儿 好像,一会儿 ,害得。会儿 ,痛得 ,我气得真不想跳、

  4、写好不会到会的过渡

  (1)读文领会过渡段

  妈妈看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,走过来对我说:“妞妞 ,是不是泄气了?”我点了点头。“来,我教你!”说完,妈妈便拿起一张饺子皮儿,给我做示范。看着妈妈娴熟的动作,听着妈妈耐心细致地讲解,我明白多了,又有了信心,便重新振作起来,心想:“我一定要学会包饺子。”

  (2)学生说让你改变做法有几种可能?

  有同学的帮助,也老师的教导、或是家人或是自己的想法等

  (3)学生书写(选择一种来写)

  看到我灰心丧气的样子,好像摸透了我的心思,对我说:

  5、加上开关和结尾

  (1)为什么学?现实采访、

  生:本学期学习实行大课间活动,我们全班同开始学习跳绳、

  实话实说,起因写明白就好

  (2)学写的感受

  例:(结尾)我津津有味地吃着自己亲手包的饺子,心里说不出的高兴。这件事让我明白了只要努力任何事都能成功、

  感言大赠送:

  世上无难事,只要肯登攀

  有志者事竟成 、

  只要功夫深,铁杵磨成针 、

  不经一番彻骨寒,哪有梅花扑鼻香 、

  不经历风雨,长不成大树;不受百炼,难以成钢。

  无论什么时候,不管遇到什么情况,今后不允许自己有一点点灰心丧气 、

  遇到困难,不能退缩。要虚心向别人学习,只要刻苦了,就能学好。

  坚持就是胜利

  任何成功都伴随着刻苦,任何喜悦都包含着辛勤劳动啊!

  (3)学生学以致用完成开头和结尾、

  (四)学会点评,感受习作之乐

  (1)指学生念习作,其余同学可要注倾听,哪里写得好。

  (2)指名学生点评。

  点评要点

  1、过程是否有一定的顺序?

  2、是否由不会到会的过程?

  3、是否写具体?好在哪儿,不足在哪儿?(语言、动作、心理等描写及修辞手法的应用)

  4、是否有自己的体会收获?

  五、布置作业

  同学们,下课铃声响了,你的习作可能还没有完成,那千万不要让你的思路溜走,回去继续完成你的习作,写完的同学要多修改因为好文不厌百遍改,作文修改佳句来、 相信你写的文章会非常精彩。

  板书

  为什么学(起因)

  不会 (神态、心理、想像)

  我学会了xxx

  怎么学会的(经过) 转变过程(语言、心理)

  学会 (关联词、动作、修饰词)

  学后启示(结果)

我学会了教学设计思春老师第4篇

 一、教学目标

  1、通过自我展示,了解自己的特点,看到自己的进步,增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣,为自己的进步感到高兴。

  2、感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣,并愿意尝试新的学习。

  二、教学重点

  让学生懂得学习有苦也有乐,为自己的成功而感到自豪。

  教学难点

  培养学生成功了不要骄傲,失败了不要放弃的良好的心理品质。

  教学关键点:

  培养学生不怕困难,坚持不懈的精神。

  三、课前准备

  1、教学课件。

  2、制作成就窗和荣誉窗。(每个同学找出这两年做过的手工或画的图画;这两年获得的奖状或奖品,布置成长回顾。)

  四、教学过程

  (一)谈话导入:

  同学们,我发现我们班的同学非常聪明能干,昨天,我就看见李明同学会做栩栩如生的燕子,丽丽同学做了很漂亮的书签,还有没有同学比她们更厉害的?

  (二)学文明理

  1、请同学说说自己学会了什么。

  板书课题:我学会了

  a)电脑出示课文P26-27插图,学生说说是怎样做的(重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。)

  b)为了能更好地表现同学们的聪明才智,我们进行“成语接龙”比赛,看谁接得最快最好?

  c)太精彩太紧张了,我们唱一首歌来轻松一下。

  d)教师小结:我们学到的东西真不少。知识增多了,本领增长了,比过去更懂事了。

  2、电脑逐一出示课文P28-29的插图,学生介绍:

  a)在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折?

  b)你是怎样坚持学会的?

  c)你认为是什么使你成功的?把你学习成功的经验介绍给我们,让我们学习学习。(不怕困难,坚持不懈)

  d)成功后你的`心情是怎样的?

  e)成功的快乐只有谁才能得到?

  f)教师小结:学习有成功,也会有失败,有苦也有乐。只有不怕失败,坚持不懈,才能成功。

  (三)教学延伸

  1、我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。

  2、我们当中也有许多同学是练乒乓球的,讨论一下:谁能说说这些名将为什么能夺冠?(勤奋、不怕艰苦、不怕失败等)

  3、大家谈谈:他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的?(不怕困难,不怕失败,坚持不懈等)

  (四)深化导行

  1、学习中,遇到了困难,我们该怎么办?

  2、交流交流自己在学习中得到的乐趣。

  3、教师深化教育:学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难,热爱学习的人。

  (五)总结

  学了这篇课文,你学会了什么?

  (六)布置作业

  把你第一次做成功的一件事的过程写下来,让同学们学习。

  板书设计

  学习有苦有乐

  成功

  不怕困难

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