《老山界》教学设计一等奖

这是《老山界》教学设计一等奖，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

《老山界》教学设计一等奖第 1 篇

一、学习目标、重难点：

1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）

2.生动的描写对表达中心意思的作用（难点）

3.长征的*传统及红*的*英雄主义精神和*乐观主义精神

4.理解一些词语的含义，赏析精*的语段

二、导学过程：

（一）整体感知，理清思路

1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红*的相应活动，完成下表。时间地点活动

2.以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙顺序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？

3.再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的概括想想这体现了红*什么样的精神？

（二）体会文章精*描写

1.重点读23段，对于半夜醒来的描写，试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面。

2.找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的感情。

（三）揣摩特定语境中词语含义、作用

1.思考“探究练习”二、三题，体会词语作用含义。

2.体会下面几句加点词语含义。像泉在呜咽。抢了一碗就吃。那些小山都成了“矮子”。

3.理解下列句子中加点词语的作用。照我们一路上的经验，不论是谁，不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他们说清楚了红*是什么，没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的。我们生怕有人拆下来当火把点。但是我们走过了……，才觉得老山界的，比起这些地方来，还是小得很。

（四）赏析文章个*写法

1.既然文章是写红*翻越老山界的过程，那么再写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？

2.文章中恰当运用了伏笔与补笔，前后归照应使文章浑然一体，试从文中找出几处来，写在下面。

3.对于整个登山过程，文章也并非是平均用墨，而是有说有略，将你的见解写在下面。

（五）读以致用

运用你的“妙笔”将你所观察到的一处景物，试着从多种角度、用多种修辞方法，尽量细腻而准确地写出来，看看能否“生花”？

《老山界》教学设计一等奖第 2 篇

目的要求

　　知识与能力：

　　能说出课文按时间变化和地点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容。

　　过程与方法：

　　通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨。

　　情感态度价值观：

　　感受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神。

　　重点难点重点：

　　了解课文按时间变化和地点转移安排材料的特点。

　　难点：

　　理解课文的思想内容，感受红军不怕艰难险阻的英雄气概和革命乐观主义精神。

　　教学方法朗读、讨论、交流、总结

　　教具多媒体课件

　　学情分析

　　教学步骤：

　　一、激情导入（激发学生学习课文热情）

　　二万五千里长征中英勇的红军战士克服了重重困难，越过了万水千山，胜利到达陕北。红军翻过的第一座难走的山就是老山界。这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了。大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧。

　　二、检查预习（了解预习情况，掌握字词）

　　同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧！二次备课

　　教学步骤（指名学生回答，其他同学补充）

　　惊惶（huáng）、篱笆（líba）、缀（zhuì）、酣然入梦（hān）

　　咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）

　　呜咽（yè）、打着颤（zhàn）、马匹（p？）、澎湃（péngpài）

　　（以上环节旨在督促学生养成认真预习的.好习惯）

　　三、整体感知

　　1、请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容。

　　明确：红军长征途中翻越老山界。

　　2、写文章首先得有条有理、顺序清楚。聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！

　　（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）

　　讨论、明确：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的时间和空间顺序来写的。时间变化：“下午才动身——天色晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——已经是下午两点多钟——直到宿营地”。地点转移：上山（从山脚到山顶）——下山。

　　3、本文的结构已经很明显了，你们说说本文的结构是如何安排的？

　　明确：

　　一、决定翻越老山界（1段），

　　二、记叙翻越老山界的经过（2—33段），

　　三、说明翻越老山界的意义（34段）。

　　注：通过反复的朗读，初步理解文章内容，理清课文脉络，养成正确的读书方法与习惯。

　　教学步骤

　　四、合作探究

　　翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两点以后才下山，整整一天时间，从中我们看出老山界是一座难翻的山，其“难”表现在哪些方面呢？请从文中找出相关的语句概括回答。

《老山界》教学设计一等奖第 3 篇

【教学目标】

　　1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　2、生动的描写对表达中心的作用。

　　3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

　　【教学重点】

　　1、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。

　　【课时安排】

　　2 课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1、整体感知课文，掌握生字词。

　　2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，红军长征路上有许多可歌可泣的故事。“飞夺泸定桥、爬雪山、过草地”“红军不怕远征难，万水千山只等闲”正是红军精神的真实写照。今天，让我们一起来研读《老山界》一文(板书)，进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

　　二、揭示教学目标

　　1、整体感知课文，掌握生字词。

　　2、掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　三、检查预习

　　注意划线字的注音和写法

　　蜷缩( ) 呜咽( ) 点缀( )

　　澎湃( ) 咀嚼( )

　　篱笆( ) 酣然入梦( ) 苛捐杂税( )

　　四、整体感知

　　1、学生自读课文，出示自学提纲：

　　⑴《老山界》记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语。

　　⑵ 老山界是红军长征翻越的第一座难走的山。“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答。

　　⑶ 面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神?(可用文中语句回答)

　　2、讨论明确

　　⑴ 时间顺序：

　　“下午才动身——天色已晚了——天黑了才到山脚——满天都是星光——半夜里——黎明的时候——到了山顶，已经是下午两点多钟——直到宿营地”。 ⑵ “难”体现在：

　　① 山路险峻，悬崖峭壁 —— 走路难

　　② 要在一尺多宽的陡峭山路上睡觉 —— 睡觉难

　　③ 饥饿 —— 吃饭难

　　④ 伤病员多，敌人追击 —— 处境难

　　⑶ 表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。

　　3、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益。试从文中找出相应的句子。

　　五、小结

　　写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法。

　　六、布置作业

　　朗读全文，熟读描写的段落。

　　板书设计： 老山界

　　决定翻山

　　时 走路难

　　间

　　翻山经过 睡觉难 不怕困难的坚强意志

　　顺 吃饭难 革命乐观主义精神

　　序 处境难

　　翻山以后

《老山界》教学设计一等奖第 4 篇

　【教学目标】

　　生动的描写对表达中心的作用;

　　背诵一些优美的段落。

　　【教学过程】

　　一、感悟课文

　　1、作者描写红军夜里翻越老山界的情景，有两处景物描写，找出来读一读。

　　(1) 第 13--19 节 (2) 第 23 节

　　2、作者说：“这是我生平没见过的奇观”，“奇”在哪里?

　　“之”字火把连到天上 仰望

　　山路难行 火把在头顶上一点点排到天空

　　火把照着人的脸，就在脚底下 俯视

　　3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞?

　　星星

　　视觉 山峰 由远及近 比喻

　　山谷

　　4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响。用了哪些比喻?

　　像春蚕在咀嚼桑叶 细切而极近的 不可捉摸的声响 像山泉在呜咽

　　像野马在平原上奔驰 洪大而极远的 像波涛在澎湃

　　5、生朗读、感悟、背诵。

　　6、品味划线词的作用。

　　(1)男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了。 反映了瑶民长期遭受军阀的欺压，每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不“躲起来”的严酷现实。

　　(2)她的房子如篱笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的`地方。

　　生怕：很怕

　　显眼：明显而容易被看到，以引人注目。

　　起强调作用，表现了红军对瑶民利益的关切和保护。

　　(3)不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步。

　　第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了。

　　第29节是因又饿又累，极度疲乏而无力再走。

　　(4)我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了。

　　指红军为北上抗日，下定决心，不怕牺牲，排除万难而争取胜利的坚强意志。这是红军长征的思想基础和力量源泉。

　　(5)远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢?

　　红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信。

　　二、总结课文

　　本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。

　　三、积累、联想

　　1、背诵第22节。

　　2、阅读《草地晚餐》，比较回答：

　　(1)顺序一样(时间)

　　(2)重点不同(重记事、重写人)