初一卖油翁笔记

这是初一卖油翁笔记，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

初一卖油翁笔记第 1 篇

教学目标：

知识与技能目标：积累常用文言词语：实词“矜”、“颔”、“释”、“忿”、“徐”、“遣”；虚词：“尔”、“以”、“但”。

过程与方法目标：培养运用所学过的知识阅读文言文的能力，培养学生质疑探究的能力。

情感态度与价值观目标：感受作品中的文学形象，体会“熟能生巧”的道理。

教学重点：

1、课文的朗读、背诵。

2、文言词的积累。

3、把握人物形象，体会“熟能生巧”的道理。

教学难点：

1、自主阅读文言文，自行提出并解决问题。

2、训练学生的拓展思维。

3、由人及己，让学生从中受到教育和启发。

教法学法： 诵读教学法，自主、合作、探究法。改写法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

卖油翁——学习方法

读： 字的正确读音 注意停顿 熟读、读出韵味

记：作者、年代、朝代、 选自、评价 字、词的意思 准确解释全文 背诵课文

思：这篇文章有什么 教育意义？ 揭示了什么道理？

谈：自己的生活实际 受到的启发

二、作者简介

欧阳修(1007～1072) ，北宋时期政治家、文学家。唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号“文忠”。吉州永丰（今属江西）人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。

韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙

三、朗读 打开古文学习的大门

朗读课文 疏通文意

要求：

（1）画出生字词，并标注拼音。

（2）读准字音，朗读全文。

检测字词

陈尧咨 zī 自矜 jīn 家圃 pǔ 睨之 nì 发矢 shǐ 颔之 hàn 杓 sháo 酌油zhuó

朗读课文 疏通文意

要求: 听朗读，并请跟读。

《卖油翁》朗读

陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。见/其发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓 （sháo） /酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,唯/手熟尔。”康肃/笑而遣之。

四、寻疑 体念书海探险的乐趣

指出下列“而”字的用法

1 释担而立 连词 表顺承

2 而钱不湿 连词 表转接 可译 可是

3康叔笑而遣之 连词 表修饰 可译 “着”

竞赛 展示你的聪明才智

指出下列“以”字的用法

1 公亦以此自矜 因为

2 以我酌油知之 凭或靠

3 以钱覆其口 用、拿

4 徐以杓酌油沥之 用、拿

下列“之”字分别指代什么：

1 睨之 代陈尧咨射箭

2 但微颔之 代词 指陈尧咨射箭十中八九

3 以我酌油知之 代词 指射箭也是凭手熟的道理

4 以杓酌油沥之 代词 指葫芦

5 康叔笑而遣之 代词 指卖油翁

第二课时

五、赏读课文 读出语气

活动：

1. 分角色朗读课文，要求揣摩人物语气，读出两人说话时不同的语气。

2. 同桌两两练习，然后，在班上分角色朗读。

临场发挥 动画解说

赏读课文 读出语气

朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说话时的语气有什么不同？

陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。

卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢，不急不躁。

为什么两个人说话时的语气会有这么大的不同？

陈尧咨因为善射而自信，自矜；

卖油翁因为技善而自信、谦和。

六、赏读课文 读出态度

请给第二段人物对话分别加上表现人物神态的词语。然后，再一次分角色表情朗读课文，要求读出人物说话时的神态。

康肃（傲然）问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（不以为然）曰：“无他，但手熟尔。”康肃（忿然）曰：“尔安敢轻吾射？”翁（不温不火）曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因（平淡）曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

陈尧咨与卖油翁对话的神态变化，其实是其对待卖油翁态度的变化，思考陈尧咨的态度前后发生了怎样的变化，原因是什么？

陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：

反感——恼怒 ——佩服——认输（笑）

变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不自夸、自傲，没有“以此自矜”。

七、赏读课文 读出人物

通过陈尧咨前后态度的变化，你认为他是一个怎样的人？

陈尧咨是一个射技高超，自傲，但又知错能改的人。

八、赏读课文 读出主题

请大家朗读全文，思考这个故事告诉我们一个什么道理？

这个故事告诉人们一个道理，熟能生巧，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。

从这个小故事中你受到哪些启发呢？

（1）一个人要想成功必须苦练从而手熟最后达到技高。

（2）一个人即使有了高超的本领也不能骄傲自满，山外有山，人外有人，应谦虚谨慎。

学了课文，你认为一个人应该如何看待自己和别人的长处？请用名言警句来回答。

初一卖油翁笔记第 2 篇

【教学目标】

1.背诵并准确翻译全文，积累文言实虚词。

2.学会用神态描写、语言描写和动作描写来突出人物形象。

3.领会“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的优缺点。

【教学重点、难点及突破措施】

重点：1. 背诵并准确翻译全文。

2. 学习本文刻画人物的方法。

突破措施：1.反复诵读及理解性记忆，结合课下注释和自己的理解翻译全文。

2.学生讨论，教师点拨提升。

难点：两个人物的性格特点。

突破措施：学生自读、讨论以及教师点拨。

【课时安排】本课共2课时

【教学准备】教材、教参、备课本和课件

【教材分析】

《卖油翁》是语文人教版七年级下册第三单元欧阳修所写的一篇文言文。这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此上好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

【学情分析】

这篇文章文字浅显，较易理解，但面对初一的学生，他们接触文言文不多，对文言文还较陌生，所以阅读文言文的能力有限，因此本课的学习要加强文言词语的积累，以丰富词汇；加强文章的诵读，以培养语感。同时，作为一个鲜活生动的案例，可以明白“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的优缺点。

【导学设计】

1.借助工具书或者上网，查找欧阳修和陈尧咨的相关资料。

2.诵读课文，借助课下注释和工具书翻译全文，整理你认为重要的文言实词和虚词。

3.反复诵读课文，画出文中描写人物行为、动作的词语。

【教学过程】

一、导入新课

俗话说：“拳不离手，曲不离口。”说的是要获得超群的技艺必须经过反复多练以达到熟练的程度。今天我们要学习的课文也跟熟练有关。

二、新课教学

活动一：情景再现

活动要求：

1.用自己喜欢的方式诵读课文，借助注释和工具书读准字音，明确节奏，整体感知文意。

2.小组推选代表展示，必须脱稿展示，可以有感情地背诵全文；可以用自己的话复述课文；也可以分角色诵读课文。

教师点拨：

1.划分文言文节奏，要联系意义表达，应遵循“句不离词，词不离意”的原则。

2.朗读文章，一定要把自己代入文章中去，把自己想象成文章中的人物，面对当时的情景，结合人物形象特征，揣摩人物说话时的神态和语气。

设计意图：

让学生学会正字音，明断句，有感情地诵读文章。

教师过渡：《卖油翁》之所以能够流传千古，不只因为其语言的生动形象，语调的铿锵，更因为其内容的隽永，下面让我们一起走进文章内容。

活动二：走进传奇故事

活动要求：

1.借助注释和工具书，翻译全文（先自己完成，然后小组内交流），注意突出重点内容。

2.在课本上梳理并总结出你所遇到的文言现象：通假字、一词多义、词类活用、古今异义等。

教师点拨：文言文翻译“六字法”：对、留、删、补、换、调。

设计意图：了解文意，为下节课的赏析奠定基础。

教师过渡：

通过翻译文章，我们结识了两个有意思的人物，一位是擅长射箭的陈尧咨，一位是酌油技艺高超的卖油翁，他们两人之间的交流告诉了我们一些什么呢？

活动三：合作探究，不一样的人物，不一样的精彩

活动要求：文章中的两个人物形象特别鲜明，作者是如何塑造人物的呢？文章哪些地方表现出来的？

1.小组内交流，组长做好组织安排，边讨论边整理，最后选出一名代表在班内展示探究成果。

2.回答要结合文本，不能空谈。

教师点拨：本文主要运用了神态描写、语言描写和动作描写，使得人物形象形神兼备，个性鲜明。神态描写，如“睨之”，用笔简练传神，表现了卖油翁不在乎的心理。语言描写，写陈尧咨，用“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”两个问句表现了他的傲慢无礼和目中无人；而写卖油翁，用“无他， 但手熟尔”，表现了卖油翁的沉着、冷静和自信。动作描写，如写卖油翁酌油的过程，运用“取”“置”“覆”“酌”“沥”等动词，表现了卖油翁娴熟高超的酌油技艺。

设计意图：让学生明白如何塑造个性鲜明的人物，学会在平时的创作中使用细节描写。

教师过渡：这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。

三、课堂小结

1.学生分享自己的本节收获。

2.我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。

四、达标检测

1．解释下列句中加点的词。

① 公亦以此自矜

②见其发矢十中八九，但微颔之

③尔安敢轻吾射

④康肃笑而遣之

2．这篇短文说明了什么道理？有以下四种意见。论述比较全面的一项是（ ）。

A.这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。

B.这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲，其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤，是在戒骄。

C.本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，说明熟能生巧的道理；同时也说明一个人有些专长并不神秘，这是勤学苦练的结果，不能因此而“自矜”，更不应因此而目空一切。

D.本文通过陈尧咨在卖油翁面前威风受挫的事，表现了作者对这位不务正业而又骄横的权贵的奚落。

3．据说陈尧咨把卖油翁打发之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇小短文。

五、板书设计

卖油翁

欧阳修

陈尧咨：善射

　　“自矜”“吾射不亦精乎” “忿然” “尔”

　　

——骄傲不可一世

卖油翁：酌油不湿钱口

　　“睨”“微颔”

　　

　　

　　

　　

　　　

——超然不自傲

道 理：熟能生巧，精益求精。

初一卖油翁笔记第 3 篇

【知识目标】

卖油翁详细优秀教案

　　1、了解有关欧阳修的文学常识。

　　2、继续学习和积累文言词语。

　　3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。

　　4、感受两个人物不同的思想性格。

　　【情感目标】

　　由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。

　　【能力目标】

　　训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。

　　【德育渗透】

　　体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。

　　【重点难点】

　　重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。 ②学习本文刻画人物的方法。

　　难点：①两个人物的性格特点。②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。

　　【课时安排】

　　１课时

　　【互动设计】

　　1、通读课文，把握文章大意。

　　2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。

　　3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。

　　4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。

　　【教学方法】

　　教师引导和学生自主、合作、探究相结合。

　　【教学步骤】

　　一、导入设计：

　　师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语?

　　生答：百发百中，百步穿杨。

　　师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种技能。但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。

　　二、走近作者：

　　欧阳修（1007－1072），北宋政治家、文学家，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），谥号文忠，“唐宋八大家”（指：韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、苏洵、苏轼、苏辙和曾巩）之一。

　　他是北宋文学革新运动的领导人物，为文以韩愈为宗，倡导写平实朴素的古文，创立了平易流畅、委曲婉转的文章风格，为北宋文学的发展作出了卓越贡献。

　　他是一位有着多方面文学才能的作家，在散文、诗、词、史传方面自成一家，留传后世的有《六一诗话》、《欧阳文忠公文集》。

　　三、通读课文，了解课文大意：

　　1、师范读课文，正字音，正断句。

　　2、生自读课文，注意字音、断句及节奏。

　　3、分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。

　　4、评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。 5.谈谈自己对课文内容的理解。（学生自由发言）

　　四、疏通文意：

　　1、分组讨论，疏通课文大意。（要求有讨论，有记录）

　　2、教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。

　　3、同桌检查翻译情况（互译）。

　　4、师检查翻译，请同学发言。

　　5、学生评价翻译，师订正。

　　五、让学生复述故事：（课本剧表演）

　　六、分析课文：

　　1、第一自然段介绍了什么？

　　论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。

　　地点：陈尧咨家的空场子上。

　　人物：陈尧咨和卖油翁。

　　背景：陈尧咨善射，“当世无双”因而“自矜”。

　　2、提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？

　　讨论并归纳：“睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”（卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。）

　　▲小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。

　　3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？

　　讨论并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）

　　4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？

　　讨论并归纳：“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道理。）

　　5、提问：卖油翁到底知道什么道理？

　　讨论并归纳：熟能生巧、精益求精的道理。

　　6．提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？其变化原因是什么？

　　讨论并归纳：

　　（1）当卖油翁对他射箭“但做颔之”时，陈尧咨问道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，显然是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？

　　（2）当卖油翁又说：“无他，但手熟尔。”时，陈尧咨忿然曰:“尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：“无他，但手熟尔。”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要“忿然”的。

　　（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。

　　【明确】态度由反感、恼怒到佩服、认输。卖油翁看射箭时的冷淡表情使陈尧咨反感，答话时的平淡、轻视更使他恼怒。后来，看到卖油翁从“钱孔”中酌油而钱不湿，不由得佩服、认输了。其变化的原因,是他看了卖油翁酌油技术如此纯熟却并未“以此自矜”。

　　7．分析人物形象：故事中只有两个人物：陈尧咨和卖油翁。我们干脆把题目《卖油翁》改成《陈尧咨和卖油翁》，行吗? （课文为何对陈尧咨的善射写得简略，而对卖油翁的酌油情况却记叙得较详细？）

　　明确：不行。事端是卖油翁引起的，他如果不“释担而立”，不露出轻视的表情，陈尧咨就不会发问；又是由他解决的——以酌油技术平息了陈尧咨的愤怒情绪。卖油翁的酌油表演，明显技高一筹，作者是详写；陈尧咨的射技，作者以“发矢十中八九”一笔带过，是略写。再者，卖油翁身怀绝技，谦虚沉着；陈尧咨却因“善射”而自我炫耀，趾高气扬。我们读这篇文章必须紧紧把握这一点：卖油翁在事件发展的全过程中起了主导作用。

　　（明确：因为故事要说的'道理是熟能生巧，并不是说陈尧咨的善射，所以只用“当世无双”“十中八九”，来描写他的箭术的精湛，而对卖油翁情况的记叙较详细，这样使叙事清楚，同时又重点突出。）

　　七、“探究”拓展：

　　1、通过文章的学习，我们知道了其中的道理。联系生活实际，说说对你有什么启示？

　　启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。

　　2、这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处，这让你想起哪些相关的名言警句？

　　①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。

　　②正视自己的长处，扬长避短

　　③正视自己的缺点，知错能改

　　④谦虚使人进步，骄傲使人落后

　　⑤自信是走向成功的第一步

　　⑥强中更有强中手，一山还比一山高

　　⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短

　　⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

　　八、课文总结：

　　这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。

初一卖油翁笔记第 4 篇

教学要求

　　1、了解作者欧阳修与作品。

　　2、引导学生掌握文言词语疏通文义。

　　3、理解文章中揭示的“熟能生巧”不能骄傲自满的道理。

　　4、理解文章运用对话描写刻画人物性格的特点。

　　5、体会课文简洁生动的语言特点。

　　6、背诵课文。

　　教具：酒瓶、铜钱、水

　　教学步骤

　　一、由学生讲《卖油翁》的故事，引入新课，板书课题。

　　二、简介作者

　　欧阳修(1007～1072)，宋代政治家、文学家，唐宋八大家之一。字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰(今江西永丰)人。

　　三、学生自读课文，划出不理解的字词句。

　　四、分组讨论(4人一组)解疑。(学生解决不了的问题教师指导)

　　五、齐读课文

　　六、自读课文，边读边思考，体会理解课文内容，回答下列问题：(出示投影)

　　①陈尧咨是怎样看待自己的.射技的?(用原文回答)

　　②卖油翁是怎样看待陈尧咨高超的射技的?

　　③本文通过什么方法表现人物性格的?

　　七、学生演示卖油翁的动作。(3～5人)

　　八、学生讨论，得出结论——熟能生巧勤能补拙，正确对待自己的长处精于勤等。

　　九、让学生联系生活实际，说明熟能生巧或勤能补拙的道理。

　　十、作业：

　　1、背诵课文

　　2、读课文，你受到什么启发?你认为一个人应该如何对待自己的长处?