青蛙卖泥塘优秀公开课教案

这是青蛙卖泥塘优秀公开课教案，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

青蛙卖泥塘优秀公开课教案第1篇

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

　　3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　教学重点：

　　1、认识4个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

　　教学难点：

　　1、有感情朗读人物对话。

　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

　　课时安排：

　　两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

　　3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

　　教学重点：

　　1、认识4个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利朗读课文。

　　教学难点：

　　学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。

　　教学准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、谜语导入。

　　1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大

　　不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家

　　2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》(板书)，指名读题，全班齐读。

　　3、看了这个题目，你想知道什么呢?

　　二、初读课文。

　　1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

　　2、出示生字卡片，检查生字读音。

　　(1)自由认读。

　　(2)请“小老师”来带读生字。

　　(3)出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

　　(4)去掉拼音，随机抽读。

　　3、记忆生字。

　　你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

　　还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

　　4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。(9)

　　5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

　　6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。(声音要响亮，不读错字，不添字掉字)。

　　7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求(认真听，不说话)。

　　8、读后评议：谁读得好?好在哪里?不足是什么?

　　三、学习课文1——3自然段。

　　1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

　　2、学生质疑。

　　3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘?他是怎么卖的?

　　4、小组讨论，全班交流。

　　(1)青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

　　(2)青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。

　　5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的.?指名朗读，全班齐读。

　　6、全班齐读1——3自然段。

　　7、小结：

　　那有没有人来买青蛙的泥塘呢?他的泥塘卖出去了没有呢?我们下节课再来学习。

　　四、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“挺”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　五、作业设计。

　　熟读课文。

　　板书设计：

　　22、青蛙卖泥塘(上)

　　不怎么样 想搬到城里去

　　卖泥塘

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、复习巩固4个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

　　3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

　　教学重点：

　　1、认识4个生字，会写4个生字。

　　2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

　　教学难点：

　　1、有感情朗读人物对话。

　　2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

　　教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、认读生字卡，交流识字方法。

　　2、轮读新词，练习说话。

　　3、有感情朗读课文1——3自然段。

　　二、学习课文4——9自然段。

　　1、自由朗读课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘?他们买了没有?泥塘为什么没有卖出去?

　　2、小组讨论，全班交流。

　　(1)老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

　　(2)野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

　　3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

　　4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的?

　　5、全班交流，指导朗读(贴图片板书)

　　6、师生分角色朗读课文。

　　7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有?我们明天接着学习。

　　三、学写生字。

　　1、观察，读记生字。

　　2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

　　3、范写“播”。

　　4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

　　5、对比观察，品字。

　　要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

　　6、评析。

　　你的哪一个字写得最好?好在哪里?

　　四、作业设计。

　　1、熟读课文。

　　2、预习23课。

　　板书设计：

　　22、青蛙卖泥塘(上)

　　老牛 青蛙

　　没有草 种些草

　　野鸭

　　水太少

　　课后记：

青蛙卖泥塘优秀公开课教案第2篇

教材分析：

《青蛙卖泥塘（上）》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。

学情分析：

在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。加强环境教育。

教学目标：

1 、认识 4 个生字，会写 8 个生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

教学重点：

1 、认识 4 个生字，会写 8 个生字。

2 、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

教学难点：

1 、有感情朗读人物对话。

2 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。

课时安排：两课时

第一课时

教学目标：

1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。

2 、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。

3 、学习课文，朗读感悟课文 1——3 自然段。

教学重点：

1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。

2 、正确、流利朗读课文。

教学难点：

　　学习课文，朗读感悟课文 1——3 自然段。

教学准备：

　　生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、谜语导入。

1 、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。

2 、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。

3 、看了这个题目，你想知道什么呢？

二、初读课文。

1 、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。

2 、出示生字卡片，检查生字读音。

（ 1 ）自由认读。

（ 2 ）请“小老师”来带读生字。

（ 3 ）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。

（ 4 ）去掉拼音，随机抽读。

3 、记忆生字。你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。

4 、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。（ 9 ）

5 、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。

6 、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。

7 、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。

8 、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？

三、学习课文 1——3 自然段。

1 、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。有什么不懂的地方。

2 、学生质疑。

3 、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？

4 、小组讨论，全班交流。

（ 1 ）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。

（ 2 ）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。

5 、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。

6 、全班齐读 1——3 自然段。

7 、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。

四、学写生字。

1 、观察，读记生字。

2 、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3 、范写“挺”。

4 、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5 、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6 、评析。你的哪一个字写得最好 ? 好在哪里？

五、作业设计。

熟读课文。

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

第二课时

教学目标：

1 、复习巩固 4 个生字，会写 4 个生字。

2 、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。

3 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教学重点：

1 、认识 4 个生字，会写 4 个生字。

2 、正确、流利朗读课文，体会角色语气。

教学难点：

1 、有感情朗读人物对话。

2 、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。

教具准备：

　　生字卡片、教学挂图

教学过程：

一、复习巩固。

1 、认读生字卡，交流识字方法。

2 、轮读新词，练习说话。

3 、有感情朗读课文 1——3 自然段。

二、学习课文 4——9 自然段。

1 、自由朗读课文 4——9 自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？

2 、小组讨论，全班交流。

（ 1 ）老牛来看过，但是没有买。因为老牛希望周围有些草。

（ 2 ）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。

3 、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。

4 、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？

5 、全班交流，指导朗读（贴图片板书）

6 、师生分角色朗读课文。

7 、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。

三、学写生字。

1 、观察，读记生字。

2 、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。

3 、范写“播”。

4 、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。

5 、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。

6 、评析。你的哪一个字写得最好 ? 好在哪里？

四、作业设计。

1 、熟读课文。

2 、预习 23 课。

板书设计：

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　 22 、青蛙卖泥塘

　　

　　

　　

　　

　　

　　　不怎么样　想搬到城里去

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　

　　卖泥塘

青蛙卖泥塘优秀公开课教案第3篇

设计思路

　　在倡导建设和谐社会、和谐家园的今天，幼儿也需要有一个温馨、和谐、环保的环境和美丽的家园。于是我在“家?我的故事?美丽的家园”主题活动中，选用了获得陈伯吹优秀儿童文学作品奖的：《青蛙卖泥塘》这一故事题材，作为主题教学活动的内容之一，设计了本活动。

活动目标

　　1、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆地从各个角度设想，并阐述自己的想法。

　　2、能理解并欣赏故事，感受故事的有趣，初步了解文学作品的内涵，萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

　　1、多媒体课件(背景效果图，山脚下一块空地，一个烂泥塘，一只青蛙，一块卖泥塘的招牌)、图书若干本、板报。

　　2、活动前介绍过故事的主要线索，并请幼儿思考你觉得青蛙这个想法好不好，有谁会来买泥塘呢;为什么;青蛙的泥塘有没有卖掉，青蛙最终的新家在哪儿。

活动过程

　　一、分享交流

　　师：前几天陈老师讲过有一只青蛙住在烂泥塘里，觉得不怎么样，想把它卖掉，搬到城里去住，还请你们思考了四个问题。(幼儿回忆。)

　　师：你们都进行了思考，有的把自己的想法画成了有趣的画，有的收集了相关的材料，还有的和爸爸妈妈一起展开了讨论。接下来说一说你的想法，听听谁的想法最有趣。(幼儿自由阐述自己的想法。)

　　师：(在屏幕上投射电脑制作的幻灯片：烂泥塘、青蛙等图片)你们看到了什么?(幼：一只青蛙。/一个水坑。)

　　师：对了，一只青蛙和一个烂泥塘，这就是青蛙的家。(幼儿看着图片窃窃私语：青蛙的家在烂泥塘里?)

　　师：(见幼儿对青蛙住在烂泥塘里很感兴趣，于是改变了原来先讲述故事后提问的计划，即兴与幼儿互动)青蛙住在烂泥塘里会怎样?。教案来.自:屈;老师教.案网，它会高兴吗?(幼：高兴，烂泥塘里有水，它可以游泳。/不高兴.烂泥塘很脏，我们不愿意住，青蛙也不愿意住的。/烂泥塘里的水不干净，青蛙吃了会生病的，青蛙不高兴住在那里。)

　　师：对了，青蛙不愿意住在那里，于是它想把泥塘卖了到城里去。(教师假扮青蛙吆喝：卖泥塘啦，卖泥塘!谁要烂泥塘!)

　　师：你要不要烂泥塘?你觉得青蛙卖泥塘这个想法好不好?(针对卖与不卖与幼儿互动，卖的道理是什么?不卖的道理又是什么?)

　　幼：烂泥塘我才不要呢，我觉得青蛙这个想法很好，因为青蛙住在烂泥塘里感到脏兮兮的，烂泥塘里水少，不太可能长荷花，青蛙不能在荷叶上自由地、欢快地跳来跳去玩，没劲!所以它要卖掉烂泥塘，搬到城里去，城里可能会有清澈的池塘，美丽的景色，青蛙该多高兴啊。

　　幼：我觉得青蛙不应该卖掉烂泥塘，应该想办法让烂泥塘的水多起来，可以撒一些荷花的种子、菱角种子，等种子发芽、开花、结果，青蛙就可以在荷叶上玩耍了，生活在这样的池塘里该多快乐!

　　幼：青蛙应该住在田野的池塘里，可以经常到城里去玩玩。如果觉得环境不好，可以通过自己的努力改变环境。

　　幼：我觉得青蛙还是不要卖烂泥塘，如果大家都想把不好的环境卖掉，那谁来改变不好的环境呢?

　　幼：对呀!青蛙本来就住在烂泥塘里，它觉得不怎样的话，可以改变环境，让环境美丽起来，就像我们的幼儿园有花、有草、有树、有小河，多美啊!

　　师：可它还是想卖，有谁会来买烂泥塘呢?为什么?

　　幼：我觉得小动物听到这个卖烂泥塘的消息，它们都会想来买的，但是看了后可能会不满意的。因为现在大家都喜欢住在优美的环境里。

　　幼：我认为蚯蚓可能会来买烂泥塘，因为它喜欢在泥巴里钻来钻去。

　　幼：我认为水牛会来买烂泥塘，因为水牛喜欢在泥塘里打滚，水牛滚了一身泥，虫子就不会来咬它了。还能在泥塘周围种它喜欢吃的草。

　　幼：我觉得野猪会来买烂泥塘，但是野猪买好烂泥塘后，它会在泥塘边盖一幢房子，因为晚上它要住在房子里的。(幼儿围绕着卖与不卖，尽情表达着自己的想法.既有大胆的想象，又不乏合理的推理，语言也完整而优美。)

　　师：如果一个烂泥塘给你住，你会怎么办?(幼儿展开讨论。) 幼：我会把烂泥塘改造成鱼塘，在里面养鱼，那我就有鱼吃了。

　　幼：假如我是青蛙，我会把泥塘卖掉，搬进城里去住，那里有清澈的池塘，多干净，多舒服，就像我的家，把小房子卖掉换新的大房子，有花有草，有树有流水和小桥，景色很美。

　　幼：我会想办法改造烂泥塘，把它变成度假村，开宾馆，还要种些花，把烂泥塘打扮得漂亮些。

　　师：(教师见幼儿已经有了改造家园，创造美好环境的愿望)那我们也替青蛙出出主意想想办法，来改造、美化青蛙的家园。(幼儿为青蛙提出了很多方案。)

　　师：青蛙最后有没有卖掉烂泥塘?为什么?

　　幼：我想青蛙最后不会再卖烂泥塘了，因为经过青蛙的努力，烂泥塘已经不再是烂泥塘了。

　　幼：青蛙把烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路，蝴蝶在花丛中飞舞，小乌在树上唱歌，青蛙的家园真是太美啦，青蛙舍不得卖它了。

　　幼：我想青蛙是不会卖的，因为烂泥塘的环境变美了，要是累的话，它可以躺在草地上，休息休息，还可以晒晒太阳，多舒服。

　　二、欣赏故事《青蛙卖泥塘》

　　师：陈老师说的这只青蛙是在一本书里找到的。这本书的名字是什么?接下来我们一起来看这本书，听这个故事，看看和大家刚才说的一样不一样。(投影配乐讲故事。)

　　三、交流讨论

　　师：最后动物伙伴为什么都没有买泥塘?青蛙想卖烂泥塘，最后又为什么不卖了呢?卖的理由是什么?不卖的理由又是什么?

　　师：(归纳小结，重复幼儿优美的语言)：原来青蛙卖泥塘有卖泥塘的道理，不卖也有不卖的道理。小动物不买泥塘也有它们的道理。青蛙追求幽雅的环境，向往美好的生活，它觉得住在烂泥塘里不怎么样，想把泥塘卖掉搬进城里，在卖泥塘的过程中，得到了伙伴们的启发。青蛙靠自己的智慧和双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了清澈的池塘，还在池塘周围栽了树，种了花，铺了草地，造了房，修了路。现在，它能看到蝴蝶在花丛中飞舞，听到小鸟在树上唱歌，还可以在清澈的池塘里游泳，躺在草地上晒太阳。青蛙的家园真是太美啦，青蛙实现了自己的愿望。青蛙自豪地唱起了歌。

　　四、欣赏歌曲《快乐的小青蛙》

　　五、幼儿自由组合，看书讲故事

　　六、活动延伸：主题游戏“青蛙卖泥塘”

活动反思

　　本活动是一则语言活动，但活动的目标与重点并不是对语言材料的学习，而是幼儿情感的激发。由于活动过程中教师给幼儿留出了较大的自主想象、推理和表达的机会，所以活动有效地让幼儿体验和感受了青蛙想往美好生活的情感，并激发了幼儿创造和保护美好家园的积极情感，同时很好地调动了幼儿关于动物的已有经验，锻炼了幼儿的想象力、创造力和语言表达能力，使后面的故事欣赏变得水到渠成。