海底两万里教案一等奖

这是海底两万里教案一等奖，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

海底两万里教案一等奖第1篇

活动目标：

　　1、了解几种常见的海洋生物，综合运用搓、压、盘、手捏等多种方法表现海底生物的形态糕

　　2、会利用多种废旧材料进行装饰。

　　3、能充分想象、尽情创作。

　　活动准备：

　　1、幼儿已欣赏过"海底世界"视频。

　　2、师幼共同收集各种废旧材料。

　　3、音乐《水族馆》。

　　4、陶泥及操作工具人手一份。

　　活动过程：

　　1、谈话活动。

　　教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么？它们是什么样子的呢？（鼓励幼儿大胆交流）

　　●通过活动前的视频短片，幼儿能够身临其境地感受到海底世界的奇妙，对于海洋生物也会有更深刻的感性认识。把自己的感知经验通过语言表达出来，这也是一种知识的再现和积累过程，而且通过让他们充分表达，幼儿各自的感知经验得到分享。

　　2、分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。

　　（1）引导幼儿思考自己制作的内容及方法。

　　教师：你想制作些什么？准备怎么做？

　　（2）幼儿分小组讨论。

　　（3）请小组代表交流作品构思。

　　3、幼儿分组制作，教师巡回指导。（播放背景音乐）

　　（1）鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。

　　（2）教师适时帮助有困难的幼儿。

　　4、展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。

　　（l）鼓励幼儿将本组的作品编成一个故事。

　　教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。

　　●此环节可以充分调动幼儿在语言方面的组织能力和表述能力，更好地介绍小组的创作意图。

　　（2）教师对构思新颖的作品予以重点点评。

　　活动建议： ☆家园共育为了让幼儿能更好地表现各种海底生物，家长可以引导幼儿有目的地欣赏一些实物鱼。有条件的可以去水族馆参观并用相机拍摄下来，回家后与幼儿一起讨论鱼的身体是什么形状的，用泥怎样来体现，鱼鳍除了用泥做还可以用什么辅助材料来表现更好，等等。这样有利于帮助幼儿学会思考，学会知识经验的迁移。

　　【评析】

　　本活动是幼儿在陶艺中所学技能的综合运用。因为是初次进行综合技能的使用，会有些难度，但教师不必参与太多，做好引导和鼓励即可。如，在制作前注重幼儿间的相互交流和协商，体现幼儿间的互动与经验的分享；在制作过程中尽可能地鼓励幼儿运用多种方法来制作海底的生物，注意废1日材料的创意使用，力求新异等。

海底两万里教案一等奖第2篇

活动准备：

　　卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

　　有益学习经验：

　　1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

　　2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

　　3、参与变废为宝的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动过程：

　　一、海底观光：观看录象片——海底世界的美丽风光

　　提问：你在海底世界中看到了什么呀？

　　小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

　　二、观看资料片：大海中的鱼（片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识）。

　　提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族？

　　你们认识哪些生活在海底的鱼呢？

　　现在就让我们一起去开开眼界吧！（看影片）

　　观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧？

　　小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢！你们听，这是谁在说话？

　　三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

　　四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋（用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板）。

　　小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢？

　　今后我们应该怎样保护海洋呢？

　　现在，我们应该如何帮助小鱼呢？

　　五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

　　六、美工活动——变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

海底两万里教案一等奖第3篇

一、教学目标：

　　1.新书推荐并进行阅读指导，激发学生课外阅读的兴趣。

　　2. 讨论读书笔记的形式，制定阅读计划和阅读进度，养成“不动笔墨不读书”的良好的阅读习惯。

　　3. 激发学生热爱科学、向往探险的热情。

　　二、教学难点：讨论读书笔记的形式，制定阅读计划和阅读进度，

　　三、教学过程：

　　(一)新书推荐

　　1. 直接引入书名，问学生，看了书名后你认为书中可能会写些什么?

　　2. 作品简介：

　　《海底两万里》写于1870年，这本名著是凡尔纳叙述法国生物学家阿龙纳斯在海洋旅行的所见所闻!

　　这事发生在1866年，当时海上的人们发现了一只所谓独角鲸的大怪物，他(阿龙纳斯)接受了邀请并参加捕捉行动，在捕捉过程中却不幸与其仆人(康塞尔)掉入水中，却意外游到了这只怪物的脊背上。后来得知这只惊动一时的独角鲸原来是一艘构造奇妙的潜水船。这潜水船是一位叫尼摩船长在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，其船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。他们从太平洋出发，途径珊瑚岛、印度洋、红海、地中海，然后进入大西洋，看到许多稀罕的海生动植和水中奇异景象。最后，当潜水船到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，把他所有知道的海底秘密公之于世。

　　3.了解作者及作品写作特色，见课本附录“名著导读”。

　　(二)新书初读

　　1.随意翻看相邻的两章节。

　　思考：①写作顺序是什么。(时间和地点的转换)

　　②说说这两章节作品内容所呈现出的写作特色。

　　2.讨论：用什么形式做读书笔记。(内容概述式或问题提问式)

　　(三)制定阅读计划

　　讨论明确：本书共47章，每天读两章，24天读完。可超前完成。

　　(四)布置作业

　　按进度及时完成每天阅读任务，记得读书笔记要同步完成。可超前完成。

　　第二课时(阅读交流课)

　　一、教学目标：

　　1. 分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。

　　2. 进一步理解科幻小说的特点。

　　3. 精彩片段阅读，提升阅读鉴赏能力。

　　二、教学重点：

　　1. 分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。

　　2. 理解科幻小说的特点，尤其是它的科学性和幻想性。

　　三、教学难点：

　　分析尼摩艇长这一人物形象，感受小说塑造这一人物的意义。

　　四、课前准备：

　　师生共读完《海底两万里》全书。

　　五、教学过程：

　　(一)展示导入：

　　多媒体展示片段：

　　满地都是腔肠动物和棘皮动物。变化不一的叉形虫，孤独生活的角形虫，纯洁的眼球虫，被人叫作雪白珊瑚的耸起作蘑菇形的菌生虫，肌肉盘贴在地上的白头翁……布置成一片花地;再镶上结了天蓝丝绦领子的红花石疣，散在沙间像星宿一般的海星，满是小虫的海盘车，这一切真像水中仙女手绣的精美花边。朵朵的花彩因我们走路时所引起的最轻微的波动而摆动起来。

　　1.选段出自 (填书名)，文中的“我们”是 (至少填两个人名)。

　　2.下列情节出自本书的有( )

　　A.孤身斗舰队，奇招灭火灾 B.风暴中偏航，麦田里获救

　　C.流落荒岛，自建家园 D.海底观美景，洋面见海难

　　(二)阅读体验：

　　1. 畅言读后感

　　在你的阅读过程中，这部作品中有哪些地方吸引着你?

　　学生畅言读后感。

　　示例：

　　“一千克的海水有百分之九十六点五是水，百分之二点七左右是氯化钠，其余的就是小量的氯化镁、氯化钾、溴化镁，硫酸镁和石碳酸”。

　　评：通过尼摩船长这句话我们可以体会出海水中分的丰富，数字描写非常精确，所以体现出尼摩船长知识的渊博。

　　2.从刚才同学的赏析中你能归纳出这部小说的特点吗?

　　学生归纳，教师作预设性小结：

　　科学与幻想巧妙结合：

　　科学方面涉及海洋生物、气象、地理等方面的丰富知识。如阿基米德浮力定律、光的折射和亮度等物理知识;形形色色的软体动物和海带，斑驳密集的珊瑚王国等海洋生物知识。

　　幻想方面：本书写于1870年，那时世界上还未研制出潜水艇，海底世界到底如何无人知晓，本书的作者儒勒·凡尔纳幻想出尼摩船长研制了潜水艇并带阿龙纳斯教授一行游览了长达两万里的海底世界，观赏到海底五彩缤纷的美景。而小说发表25年后，人们才研制出真实的潜水艇。

　　(2)全书情节曲折，悬念迭出，引人入胜。

　　(3)小说的三要素——人物、故事情节和环境都具备。

　　3.感知人物：

　　(1)说说书中的主要人物有尼摩艇长、阿龙纳斯教授、康赛尔、尼德·兰，在这些人物中，你最喜欢的人物是谁?说说你喜欢他的理由。

　　教师作预设性小结：

　　①尼摩艇长：知识渊博、遇事头脑冷静，沉着而又机智。

　　②阿龙纳斯教授：知识渊博。

　　③康赛尔：忠心、生性沉稳，为人随和。

　　④尼德·兰：捕鲸高手、性子急躁、执着追求自由。

　　(2)讨论作者塑造尼摩艇长这一形象的意义。

　　教师小结：尼摩艇长是小说里一个居主要地位的人物。这个知识渊博的工程师，遇事头脑冷静，沉着而又机智。他不是关在书斋之中和温室里经不起风吹雨打的科学家，而是一个在反抗殖民主义斗争的烈火中成长起来的民族志士。他搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争。当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用反抗的行动和不满的言论，支持和唤醒被压迫民族反抗殖民统治的斗争。凡尔纳借尼摩艇长之口谴责了殖民主义者在印度次大陆的野蛮的扩张行为。表面看来，尼摩艇长似乎是个与世隔绝的心如死灰的隐士，然而从他内心深处迸发出的炽热的感情，表明他是一个时刻关注着世界政治风云的科学战士。尼摩艇长所渴望的不是金钱和财富，而是人身的自由和幸福。他曾呐喊过：“在海中我不承认有什么主子，在海中我完全是自由的。”这是尼摩艇长的肺腑之言，如实地道出了他对殖民主义统治的强烈不满，反映了他对自由的追求。他把自由看得高于一切。为了自由他对肮脏的大陆连“一寸土地也不靠近”。他在大海下漫游着，生活着，他生活的一切必需品都取自于大海，他宁可把多年的用心研究的科学成果同他的身躯一起奉献和葬于大海，也不愿为野蛮的殖民统治者服务。凡尔纳塑造的尼摩艇长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。但到小说结尾，尼摩船长所做的一番事：攻击其他国家的战船并击毁。又给他蒙上了一层神秘的色彩，使人琢磨不透。

　　(三)精彩片段阅读

　　这时候，我听到相当响的啸声，我晓得船上储水池盛满水了，诺第留斯号潜入大西洋水底下去了。

　　我留在我的房中。我要躲开船长，使他的眼睛看不到我心中激动的情绪。我就这样度过这很愁闷的一天，一方面想走，恢复我的自由，另一方面又惋惜，丢开这只神奇的诺第留斯号，使我的海底研究不能完成!这样离开这海洋，像我喜欢说的，这样离开“我的大西洋”，并没有观察它的最深水层，并没有从它取得印度洋和太平洋曾给我揭露的秘密!我的小说刚翻完第一章就从手中掉下去了，我的梦正在最美好的时候就被打断了!多少苦闷的时间就这样过去，有时看见自己跟同伴们安全逃在陆地上，有时又不顾自己的理性，希望有意外的机会，阻止尼德·兰的计划实现!我两次到客厅中去。我要看罗盘。我要看诺第留斯号的方向是不是接近或离开海岸。不，诺第留斯号总是在葡萄牙沿岸海水中行驶。它沿着大西洋海岸向北开行。所以，这时候必须打定主意，准备逃走。我的行李并不重，只有我的笔记，没有什么别的了。至于尼摩船长，我心中问，他对于我们的逃走将怎样想，使他心中有怎样的苦恼，或者使他有多少的损害，以及当逃走或被发觉或不成功的两种情况下，他将怎么办!当然我没有什么可以埋怨他，与此相反，待客的'态度，从没有像他那么坦白真诚。我离开他，我不能说是忘恩负义。没有什么誓言把我们跟他束缚在一起。他相信把我们永远拉在他身边的，只是客观环境的力量，而不是我们的约言。但他的这种公然承认，永远把我们留在船上作囚人的想法，正能说明所有我们的逃走企图都是合理的。

海底两万里教案一等奖第4篇

活动目标：

　　1、正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。

　　2、知道数量间的递进关系。

　　活动重点：

　　正确点数9以内的数量，掌握数与量的对应关系。

　　活动难点：

　　知道数量间的递进关系。

　　活动准备：

　　1、《小朋友的书·数学》

　　2、绘制“海底世界：背景图；海底生物特征（如：形态、大小、颜色）各异的图片（如水母、贝壳、虾、螃蟹、鱼等）数量分别为5、6、7、8、9，并贴在“海底世界”背景图上。

　　3、5~9数字卡片。

　　活动过程：

　　一、出示图片，进行分类。

　　今天老师带来一张美丽的：海底世界”图片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？请把它们分类并摆放在一起。

　　二、学习接数，感知数量间的递增关系。

　　1、学习接数。

　　任意选择一个种类、教师先点数，然后请幼儿继续接着数，如教师先数大水母1、2、3、4，请幼儿接着数完小水母5、6、7，然后说出总数。

　　教师数张开的贝壳1、2、3，幼儿接着数闭合的贝壳4、5、6、7、8，说出一共有几只贝壳。……

　　2、感知数量的递进关系。

　　教师和幼儿一起把数好的每一种海洋生物，一行行按从少到多的顺序一一对应地整齐排列，并在后面摆放5~9的数字卡片，感知数量的递增关系。

　　三、儿童独立计数。

　　在《小朋友的书·数学》第12页“海底世界”上，也有各种不同的海洋生物。这么多不同种类的海洋生物在一起，我们怎么数，才不会漏数和多数呢？（引导幼儿发现并借助标记法正确点数混合摆放的物体，如每次点数一个种类时，可点完一个画个圈、打“∨”、或涂上颜色）

　　活动反思：

　　本次的数学活动，因为是一张美丽的：海底世界”图片，图片里有许多的海洋生物，所以幼儿比较感兴趣，在让幼儿数数时，幼儿都参与进来，积极地举手回答数数后的数量，有老师示范写在规定的地方，在涂色的环节中，因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色，所以事先老师在黑板上示范的纸头上，图上相应的颜色，在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。老师示范结束后，再拿出没有写涂色过的作业，比较哪个海底世界更美，激发幼儿的兴趣。大部分幼儿能顺利的在规定的时间中完成任务，还有部分幼儿，因为某几个数字不会写如：5、8，有些难度的数字，所以无法按时完成，我想在平时还需要加以练习。